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推动新时代乡村教育高质量发展 被引量:1
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作者 郑若玲 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第5期20-24,共5页
乡村教育作为乡村振兴战略的重要组成部分,是实施乡村振兴战略的基础性支撑,发展乡村教育有利于促进社会均衡发展,满足适龄学子对教育的需求,进而推动乡村全面振兴。第一次全国农村教育工作会议迄今20多年,乡村少年儿童入学难、失学率... 乡村教育作为乡村振兴战略的重要组成部分,是实施乡村振兴战略的基础性支撑,发展乡村教育有利于促进社会均衡发展,满足适龄学子对教育的需求,进而推动乡村全面振兴。第一次全国农村教育工作会议迄今20多年,乡村少年儿童入学难、失学率高的问题从根源上得到解决,乡村适龄少年儿童接受义务教育的基本需求从根本上得到满足。乡村教育在普惠性方面实现了跨越式发展,具有中国特色的精准帮扶机制逐渐形成,乡村教育赋能乡村全面振兴颇有成效。立足新时代我国乡村教育发展的新阶段和人民群众的新期盼,要做好乡村教育这篇大文章,不仅要回归教育育人的本质,还要转变发展理念,深化简政放权,推进放管结合,强化乡村教育发展的育人功能、促进乡村教育内生发展动力、提升村民终身教育意识。 展开更多
关键词 全国农村教育工作会议 乡村教育 发展路向
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成渝双城经济圈职业教育协同提升的现实审视与困境突破 被引量:1
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作者 韦吉飞 唐铃博 汪桠如 《教育与教学研究》 2024年第5期90-100,共11页
作为与产业发展和民生就业关系最紧密的教育类型,职业教育协同发展是区域协调发展的重要举措。成渝双城经济圈职业教育协同提升已经具备充分的认知动力,包括由经济利益驱使、团队协作、管理调控需要等构成的外源动力及区域发展需要构成... 作为与产业发展和民生就业关系最紧密的教育类型,职业教育协同发展是区域协调发展的重要举措。成渝双城经济圈职业教育协同提升已经具备充分的认知动力,包括由经济利益驱使、团队协作、管理调控需要等构成的外源动力及区域发展需要构成的内源动力。协同理论作为成渝双城经济圈职业教育协同提升的理论向导,对标首都经济圈进一步发现成渝职业教育协同提升过程中存在的现实困境,提出战略顶层设计、资源同城共享、产教同化激励、健全共同体平台等实践路径,以期为相关决策的制定与落实提供方向指引。 展开更多
关键词 成渝双城经济圈 职业教育 协同提升
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科技人才评价研究综述
3
作者 李庆波 徐永赞 朱鹏举 《河北科技大学学报》 CAS 北大核心 2024年第4期443-453,共11页
加强科技人才评价研究,有助于发挥“评价”的“指挥棒”和“风向标”作用,充分激发科技人才的创新创造活力,为加快实现高水平科技自立自强和建成科技强国的宏伟目标提供有力的人才支撑。综述了科技人才评价对象的研究现状,从专家定性评... 加强科技人才评价研究,有助于发挥“评价”的“指挥棒”和“风向标”作用,充分激发科技人才的创新创造活力,为加快实现高水平科技自立自强和建成科技强国的宏伟目标提供有力的人才支撑。综述了科技人才评价对象的研究现状,从专家定性评价法、定量指标评价法以及综合评价法3个方面对科技人才评价方法进行述评,重点介绍了层次分析法、熵值法、因子分析法、基于熵权的TOPSIS法、模糊综合评价法,对科技人才评价常见指标体系进行了梳理总结,展望了科技人才评价的发展趋势,结合当前形势与政策,提出今后应进一步细化评价对象分类研究,注重科技人才评价指标的价值导向和数字化技术在科技人才评价中的深化应用。 展开更多
关键词 管理科学与工程 科技人才 人才评价 评价对象 评价方法 评价指标体系
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三线建设推动西南民族地区教育发展的路径与价值——基于口述史的考察
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作者 代俊 罗春秋 袁晓艳 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第5期23-31,共9页
始于20世纪60年代中期的三线建设虽然是以备战为主要目的,但客观上促进了西南民族地区经济社会的全面发展。以云、贵、川为主体的西南民族地区是三线建设的重点区域,三线建设在西南民族地区的开展带动了教育的跨越式发展。大批三线建设... 始于20世纪60年代中期的三线建设虽然是以备战为主要目的,但客观上促进了西南民族地区经济社会的全面发展。以云、贵、川为主体的西南民族地区是三线建设的重点区域,三线建设在西南民族地区的开展带动了教育的跨越式发展。大批三线建设重点项目和高素质人员的迁入,带动了民族群众教育观念的改变;“工农一体”发展改善了西南民族地区的教育条件,促进了教育质量的同步提升;尤其是学校教育将抽象的“中华民族共同体意识”具化到各民族学生的日常学习、生活、交往中,体现了教育培育多元一体的中华民族共同体意识的价值取向。 展开更多
关键词 三线建设 民族教育 口述史 中华民族共同体意识
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人口变化背景下城市教育资源空间均衡性评估——以乌鲁木齐市主城区为例
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作者 洪春华 李晓虎 《干旱区地理》 CSCD 北大核心 2024年第8期1411-1419,共9页
通过收集全国人口普查、2020年乌鲁木齐市小学与居住区位置、城市路网等数据,采用数值统计、缓冲区分析、成本矩阵分析等方法对乌鲁木齐市小学教育资源的空间均衡性展开深入探讨。研究表明:(1)目前乌鲁木齐市小学教育资源分布不均,天山... 通过收集全国人口普查、2020年乌鲁木齐市小学与居住区位置、城市路网等数据,采用数值统计、缓冲区分析、成本矩阵分析等方法对乌鲁木齐市小学教育资源的空间均衡性展开深入探讨。研究表明:(1)目前乌鲁木齐市小学教育资源分布不均,天山区、沙依巴克区相对更丰富,而新市区、头屯河区和水磨沟区的部分区域相对不足。(2)天山区、沙依巴克区、新市区在0~4 min车程可达范围内的小学,未来可成为小学教育资源输出或优化调整的候选学校。(3)受学龄人口结构变化的影响,2026年乌鲁木齐市教育资源可能再次供大于求,为改善城市教育资源不均衡提供了客观有利的条件。(4)部分新市区、水磨沟区、沙依巴克区、头屯河区的高灯光指数区街道小学教育资源相对稀缺,建议未来重点关注。该研究结果可为乌鲁木齐市未来教育资源空间调整提供科学参考。 展开更多
关键词 人口趋势 教育资源优化 可达性分析 学龄人口 乌鲁木齐市
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广东教育教学改革的探索与实践——评《广东教育改革发展40年》
6
作者 杨洁 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第27期F0003-F0003,共1页
广东是改革开放的排头兵、先行地、实验区,在改革开放建设中地位重要、作用突出。党的十八大以来,习近平总书记5次亲临广东,对广东高质量发展寄予厚望。改革开放以来,特别是步入新时代以后,广东教育和经济社会发展同步前行,从一个教育... 广东是改革开放的排头兵、先行地、实验区,在改革开放建设中地位重要、作用突出。党的十八大以来,习近平总书记5次亲临广东,对广东高质量发展寄予厚望。改革开放以来,特别是步入新时代以后,广东教育和经济社会发展同步前行,从一个教育落后地区发展为各项教育指标均处于全国前列的省份。《广东教育改革发展40年》一书全面回顾广东教育改革的发展历程,既是增强高质量发展“软实力”的硬核心,又在以教育强国建设为中国式现代化强基赋能,更为推动新时代、新征程的广东教育改革创造性转化和创新性发展,提供了不可多得的历史性、经验性、类别性宝贵资料。 展开更多
关键词 教育指标 教育强国 中国式现代化 广东教育改革 教育教学改革 党的十八大以来 软实力 创造性转化和创新性发展
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“乡村振兴教育”抑或“教育振兴乡村”:基于甘肃省舟曲县的个案研究
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作者 朱志勇 李鸽 +2 位作者 汤博闻 朱晟之 孙芫 《终身教育研究》 2024年第5期40-49,共10页
教育与乡村振兴的辩证关系可以从学校教育、社区教育、家庭教育三个维度展开论述。研究通过对甘肃省甘南藏族自治州舟曲县三个村庄、两所学校、县政府与镇政府进行实地调研、收集资料并分析发现,乡村振兴通过制度建设、资源整合、文化... 教育与乡村振兴的辩证关系可以从学校教育、社区教育、家庭教育三个维度展开论述。研究通过对甘肃省甘南藏族自治州舟曲县三个村庄、两所学校、县政府与镇政府进行实地调研、收集资料并分析发现,乡村振兴通过制度建设、资源整合、文化空间开发等路径促进了乡村教育的发展,但是乡村学校教育、乡村社区教育与乡村家庭教育在推动乡村振兴方面仍面临诸多困境与挑战。总体来看,高质量教育体系建设是实现乡村振兴的前提与保障,应引导和支持教育从产业振兴、人才振兴、文化振兴、组织振兴与生态振兴等五个维度共同发力,从而实现“以教育引领乡村振兴”。 展开更多
关键词 乡村振兴 社区教育 学校教育 家庭教育
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我国西部民族地区县域幼儿园教师工资待遇与离职倾向的关系:同事离职意愿和工作压力的链式中介
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作者 方建华 李金龙 《成都师范学院学报》 2024年第5期15-24,共10页
为探究我国西部民族地区县域幼儿园教师工资待遇与离职倾向的关系,以及同事离职意愿和工作压力的作用,采用工资待遇问卷、教师离职倾向问卷、同事离职意愿问卷和工作压力问卷对县域内314名幼儿园教师展开调查。结果表明:我国西部民族地... 为探究我国西部民族地区县域幼儿园教师工资待遇与离职倾向的关系,以及同事离职意愿和工作压力的作用,采用工资待遇问卷、教师离职倾向问卷、同事离职意愿问卷和工作压力问卷对县域内314名幼儿园教师展开调查。结果表明:我国西部民族地区县域幼儿园教师工资待遇负向预测教师离职倾向,同事离职意愿在工资待遇与离职倾向间起中介作用,同事离职意愿与工作压力在幼儿园教师工资待遇与离职倾向间起链式中介作用。为降低我国西部民族地区县域幼儿园教师离职倾向,政策层面建议增加财政投入并建立工资调整机制,情感层面建议真切关怀他者且引导留任者,管理层面建议控制挑战性压力并降低阻碍性压力。 展开更多
关键词 幼儿园教师 离职倾向 工资待遇 工作压力 西部民族地区 学前教育
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乡村教育志书编写与乡村社会文脉的传承
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作者 马建堂 《四川文理学院学报》 2024年第1期107-112,共6页
编写乡村教育志书是认识乡村教育发展历程的重要路径。在全面提升基础教育质量及全面建设新农村的背景下,乡村教育志书具有记录乡村教育演变、积淀乡村校园文化、传承乡村社会文脉及推动乡村教育振兴等多重价值。当前乡村教育史志编写... 编写乡村教育志书是认识乡村教育发展历程的重要路径。在全面提升基础教育质量及全面建设新农村的背景下,乡村教育志书具有记录乡村教育演变、积淀乡村校园文化、传承乡村社会文脉及推动乡村教育振兴等多重价值。当前乡村教育史志编写面临着者重视不足,表现为学者关注少、成果少,缺乏教育、历史、方志工作的合力等问题。应在乡村教育工作者,尤其是教育管理者的大力主推下,通过重新审视价值、精心组织人员、重视资料收集、科学拟定篇目、突出地方特色、遵循志书规范等路径,推动乡村教育志书编写。 展开更多
关键词 乡村 教育志书 价值 路径
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西藏教育事业70年来发展历程与价值研究
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作者 强巴央珍 陈奕铭 《西部学刊》 2024年第10期1-4,共4页
西藏和平解放70年来,教育事业得到了长足的发展。在漫长的历程中,经历了多个特色鲜明的时期,形成了独特的教育特点,对西藏社会的发展产生了至关重要的影响,促进了民族团结,带动了地方经济发展,保障了边疆社会和谐。结合西藏当前的社会... 西藏和平解放70年来,教育事业得到了长足的发展。在漫长的历程中,经历了多个特色鲜明的时期,形成了独特的教育特点,对西藏社会的发展产生了至关重要的影响,促进了民族团结,带动了地方经济发展,保障了边疆社会和谐。结合西藏当前的社会发展水平和教育现状,西藏自治区应加强教育的信息化建设、推动宗教与教育机构的融合,促进民族共同体意识的形成,加强西藏与内地的联动融合,进一步扩大教育资源。 展开更多
关键词 教育事业 西藏自治区 和平解放 社会发展
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融合型教联体扩优提质的经验及启示--以黄梅县教联体建设为例
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作者 付卫东 王云雪 吴悦 《湖北教育》 2024年第24期26-28,共3页
我国致力于推进城乡教育一体化,加快缩小县域内城乡教育差距,解决城乡教育发展不均衡不充分的问题,加快实现公平而有质量的教育。湖北省积极响应国家号召,出台一系列政策以推进教育优质均衡发展,其中教联体建设就是最强有力的抓手之一,... 我国致力于推进城乡教育一体化,加快缩小县域内城乡教育差距,解决城乡教育发展不均衡不充分的问题,加快实现公平而有质量的教育。湖北省积极响应国家号召,出台一系列政策以推进教育优质均衡发展,其中教联体建设就是最强有力的抓手之一,是湖北省委倡导的“共同缔造”理念在教育领域的具体行动。湖北省教联体主要分为融合型教联体、共建型教联体,融合型教联体主要采取“本部+校区(分校)”的方式,由一所优质学校带几个校区(分校),实行单一法人制,人事、经费、教学、资源配置、考核评价实行一体化管理。 展开更多
关键词 城乡教育差距 城乡教育一体化 优质学校 城乡教育发展 融合型 资源配置 一所 一体化管理
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河南省教育系统挖矿治理方案
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作者 张宏涛 庞海波 +1 位作者 尚柯慧 李沛谕 《中国教育网络》 2024年第2期78-79,共2页
挖矿活动会带来很多负面影响,不仅会消耗网络资源、影响网络安全,还会带来经济损失。河南省教育信息安全监测中心(以下简称“安全监测中心”)根据河南省教育系统的实际情况,开展了挖矿治理工作,重点针对挖矿检测识别、阻断治理、审计溯... 挖矿活动会带来很多负面影响,不仅会消耗网络资源、影响网络安全,还会带来经济损失。河南省教育信息安全监测中心(以下简称“安全监测中心”)根据河南省教育系统的实际情况,开展了挖矿治理工作,重点针对挖矿检测识别、阻断治理、审计溯源、持续管控等问题,构建了适合教育行业的挖矿治理方案,并取得了一定的成效。 展开更多
关键词 信息安全 网络安全 网络资源 检测识别 监测中心 治理方案 挖矿 负面影响
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深化教育综合改革 助推教育强省建设
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作者 夏智伦 《新湘评论》 2024年第18期8-10,共3页
习近平总书记指出,从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,必须以改革创新为动力。党的二十届三中全会《决定》从“构建支持全面创新体制机制”的全局出发,对深化教育综合改革作出系统部署。湖南素有崇文重教的传统,2024年3月省... 习近平总书记指出,从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,必须以改革创新为动力。党的二十届三中全会《决定》从“构建支持全面创新体制机制”的全局出发,对深化教育综合改革作出系统部署。湖南素有崇文重教的传统,2024年3月省委、省政府发布《关于加快建设教育强省的决定》,标志着湖南教育改革发展迈上新征程。 展开更多
关键词 教育综合改革 教育强省 教育改革发展 教育强国 崇文重教 教育大国 创新体制机制 《决定》
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构建农村寄宿制学校新安全格局
14
作者 田明 《甘肃教育》 2024年第6期13-13,共1页
保障生命安全,是办好人民满意教育的底线要求。作为农村寄宿制学校,更要自觉对标习近平总书记重要批示精神,准确把握校园安全新形势新任务,着力构建物防、技防、人防、心防新安全格局,坚决守住校园安全底盘,以新安全格局保障生命健康成... 保障生命安全,是办好人民满意教育的底线要求。作为农村寄宿制学校,更要自觉对标习近平总书记重要批示精神,准确把握校园安全新形势新任务,着力构建物防、技防、人防、心防新安全格局,坚决守住校园安全底盘,以新安全格局保障生命健康成长。全面构建安全教育新格局。坚持标本兼治. 展开更多
关键词 农村寄宿制学校 校园安全 人民满意教育 安全格局 生命健康成长 新格局 标本兼治 全面构建
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云南乡村教师职业认同现状及提升策略——基于3078位乡村教师的调查
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作者 陈雪飞 范德彪 《曲靖师范学院学报》 2024年第2期122-128,共7页
对云南乡村教师的职业认同现状进行调查,发现乡村教师的职业认同水平整体较高,教龄、职称、学历、是否师范专业等因素影响乡村教师职业认同水平。提升乡村教师职业认同水平可以加大对乡村教师的宣传力度,提升乡村教师的社会地位;发挥乡... 对云南乡村教师的职业认同现状进行调查,发现乡村教师的职业认同水平整体较高,教龄、职称、学历、是否师范专业等因素影响乡村教师职业认同水平。提升乡村教师职业认同水平可以加大对乡村教师的宣传力度,提升乡村教师的社会地位;发挥乡村教师在乡村振兴中的重要作用,激发乡村教师的社会责任感;保障乡村教师福利待遇,重视人文关怀,提高工作满意度;抓住教师职业发展的关键阶段,多途径助力乡村教师成长。 展开更多
关键词 云南 乡村振兴 乡村教师 职业认同
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民族地区幼儿语言教育研究趋势与前沿可视化分析
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作者 冯海英 廖佳 郑晓宇 《兴义民族师范学院学报》 2024年第1期15-23,共9页
以中国知网(CNKI)数据库收录的所有民族地区幼儿语言教育相关文献为研究对象,运用CiteSpace软件对其进行可视化分析,研究结果显示:发文量呈上升趋势,在2013年、2018年、2021年达到了文献数量高峰期;从机构分布图看,形成了以西北师范大... 以中国知网(CNKI)数据库收录的所有民族地区幼儿语言教育相关文献为研究对象,运用CiteSpace软件对其进行可视化分析,研究结果显示:发文量呈上升趋势,在2013年、2018年、2021年达到了文献数量高峰期;从机构分布图看,形成了以西北师范大学、塔里木大学为代表的高产机构;研究热点主题为“双语教育”“国家通用语言”等;从关键词突现图看,双语教学为突现强度最高的关键词;研究经历了初步探索、发展停滞、跳跃式发展、深化探索四个阶段;结合研究结果,从政策体系、教学过程、评价标准、学术发展、家园社协同五个方面对未来研究提出了建议。 展开更多
关键词 幼儿语言教育 民族地区教育 可视化分析
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挺膺担当 奋发有为 助力“教在大连、学在大连”教育高地建设
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作者 王冬凌 《大连教育学院学报》 2024年第1期6-10,共5页
一、2023年工作总结在市委、市政府和学院党委的正确领导下,在教育行政部门和各级业务部门的大力支持下,在全院教职工的共同努力下,2023年学院各项工作取得了丰硕成果。(一)聚焦内涵发展,打造学院事业发展新高地1.落实立德树人根本任务... 一、2023年工作总结在市委、市政府和学院党委的正确领导下,在教育行政部门和各级业务部门的大力支持下,在全院教职工的共同努力下,2023年学院各项工作取得了丰硕成果。(一)聚焦内涵发展,打造学院事业发展新高地1.落实立德树人根本任务深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑,开展“立足学科阵地,落实立德树人”主题评优课大赛,“领雁工程”完成300人次党的二十大精神专题培训。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 立德树人 学院党委 评优课 专题培训 领雁工程 教育高地建设 教职工
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深入推进科教兴市人才强市路径研究
18
作者 耿静波 《科教文汇》 2024年第14期2-5,共4页
结合党的二十大报告中关于科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要论述,深刻领会天津市科教兴市人才强市行动承载的时代重任。提出天津市深入推进科教兴市人才强市行动的路径:发挥高教资源优势,积极推进科教融汇及产教融合... 结合党的二十大报告中关于科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要论述,深刻领会天津市科教兴市人才强市行动承载的时代重任。提出天津市深入推进科教兴市人才强市行动的路径:发挥高教资源优势,积极推进科教融汇及产教融合;加快实现高水平科技自立自强,推动高质量发展;重视交叉学科发展,赋能复合型创新人才培育;建设高质量教育体系,培养造就大批德才兼备的高技能人才。 展开更多
关键词 科教融汇 产教融合 科教兴市 人才强市 高质量发展
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温州三垟湿地公园自然教育实践 被引量:1
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作者 郑超 卢盛若 徐晓薇 《湿地科学与管理》 2024年第1期89-91,共3页
通过现场调查、问卷调查及专人访谈等方法,开展三垟湿地自然教育项目实践研究。系统分析目标群体、自然教育径、课程体系、师资队伍、评价工具等要素及活动存在的问题,并提出相应的对策。本项目的实施旨在推动湿地科普教育和保护工作,... 通过现场调查、问卷调查及专人访谈等方法,开展三垟湿地自然教育项目实践研究。系统分析目标群体、自然教育径、课程体系、师资队伍、评价工具等要素及活动存在的问题,并提出相应的对策。本项目的实施旨在推动湿地科普教育和保护工作,是开发湿地自然教育功能的一次积极探索,将为其他湿地自然教育活动的开展提供经验。 展开更多
关键词 湿地公园 自然教育 中小学
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新质生产力引领教育创新的实践路径研究 被引量:3
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作者 姜文魁 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第5期60-63,共4页
新质生产力是代表新技术、创造新价值、适应新产业、重塑新动能的新型生产力,有利于全面贯彻新发展理念,更好服务和支撑构建新发展格局,壮大现代产业体系,促进产业链、创新链、资金链、人才链等相互融合。在加快数字经济建设和产业结构... 新质生产力是代表新技术、创造新价值、适应新产业、重塑新动能的新型生产力,有利于全面贯彻新发展理念,更好服务和支撑构建新发展格局,壮大现代产业体系,促进产业链、创新链、资金链、人才链等相互融合。在加快数字经济建设和产业结构升级的关键时期,国内教育发展要摸清新质生产力的发展方向,找准数字经济产业的发展定位,创新人才培养模式,增强高等教育成果服务地方经济发展的能力,在数字经济的背景下,通过教育创新赋能新质生产力,推动中国式现代化高质量发展。 展开更多
关键词 新质生产力 教育创新 高质量发展
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