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我国学前教育高质量发展的逻辑内涵、现实挑战与现代化路径 被引量:7
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作者 洪秀敏 朱文婷 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期87-94,共8页
高质量发展是当前学前教育改革发展的主要方向和任务。推动学前教育高质量发展,其基本前提是科学把握学前教育高质量发展的政策逻辑、教育逻辑和实践逻辑,以坚持学前教育公益普惠方向为指引,以促进幼儿身心全面健康发展为根本,以办好人... 高质量发展是当前学前教育改革发展的主要方向和任务。推动学前教育高质量发展,其基本前提是科学把握学前教育高质量发展的政策逻辑、教育逻辑和实践逻辑,以坚持学前教育公益普惠方向为指引,以促进幼儿身心全面健康发展为根本,以办好人民满意的学前教育为追求;在学前教育高质量发展的基本内涵与限度上,应处理好高质量发展与资源均衡、公益普惠和产出效益的关系。然而,当前学前教育高质量发展依然面临着结构性矛盾突出、质量评价亟待推进、投入效益有待提升等多重困境。在迈向中国式现代化的学前教育高质量发展进程中,应以人的现代化为根本,以人民满意为宗旨,以质量提升为抓手,以高效治理为保障,加快推动学前教育高质量育人体系、供给体系、标准体系和制度体系建设。 展开更多
关键词 学前教育 高质量发展 逻辑内涵 现实挑战 现代化
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我国0-3岁婴幼儿早期教育政策的历史变迁研究
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作者 魏军 《阴山学刊》 2024年第6期82-90,共9页
0—3岁婴幼儿早期教育是生命全周期教育的一项主要内容,事关全国千百万婴幼儿的健康成长,也是提高教育质量、实现教育公平的重要基础。在新时代“幼有所育”“幼有善育”的大背景下,通过对各类0—3岁婴幼儿早期教育法规性文件进行静态... 0—3岁婴幼儿早期教育是生命全周期教育的一项主要内容,事关全国千百万婴幼儿的健康成长,也是提高教育质量、实现教育公平的重要基础。在新时代“幼有所育”“幼有善育”的大背景下,通过对各类0—3岁婴幼儿早期教育法规性文件进行静态文本的梳理和分析,发现新时代0—3岁婴幼儿早期教育政策的发展方向主要涉及到明晰政府在儿童早期教育中的角色与责任、确立市场在儿童早期教育中的标准与规范以及加强家庭在儿童早期教育中的支持与指导等几个方面。 展开更多
关键词 0—3岁 早期教育 政策变迁
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新中国教研员角色演变及成因研究——以教育政策分析为核心
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作者 李克军 张明超 《邯郸学院学报》 2024年第2期67-75,共9页
新中国成立以来,随着中小学基础教育的改革与发展,我国教研事业不断地提升和进步,教研员的角色也随之不断发生演变。利用文献法、内容分析法,以国家的教育政策和角色理论为依据,从时间历程和发展空间上对教育政策进行分析,将不同时期政... 新中国成立以来,随着中小学基础教育的改革与发展,我国教研事业不断地提升和进步,教研员的角色也随之不断发生演变。利用文献法、内容分析法,以国家的教育政策和角色理论为依据,从时间历程和发展空间上对教育政策进行分析,将不同时期政策文本中关于教研员的角色期待提取出来,梳理教研员角色演变的逻辑,分析不同时期的角色要求,厘清教研员的角色定位,提高教研员角色认同,促进教研事业的发展。 展开更多
关键词 教研员 理想角色 新中国 教育政策系统 政策文件
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学前融合教育推进的国际经验及中国策略 被引量:2
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作者 邓猛 叶婷 +1 位作者 张玲 张瑶 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第8期43-55,共13页
推进学前融合教育发展是全球追求公平优质学前教育的主要趋势和重要举措。西方发达国家秉持学前融合教育推进的高质量取向,联合国教科文组织(UNESCO)、欧盟(EU)和经济合作与发展组织(OECD)三大国际组织在引领公平优质的政策制度、建立... 推进学前融合教育发展是全球追求公平优质学前教育的主要趋势和重要举措。西方发达国家秉持学前融合教育推进的高质量取向,联合国教科文组织(UNESCO)、欧盟(EU)和经济合作与发展组织(OECD)三大国际组织在引领公平优质的政策制度、建立以儿童为中心的质量框架系统、形成以质量为导向的教育评估监测等方面积累了丰富的经验。同时,呈现出以儿童教育公平为基点,追求终身持续发展;以社会生态理论为视域,构建多层支持体系;以多维质量指标为支撑,形成整体综合监测的可持续性、层次性、整合性三方面的特征。我国在借鉴吸收国际经验的基础上,创造性地探索出具有本土特色的中国策略,促进学前融合教育高质量发展:重视推进普及普惠目标,保障学前融合教育优质公平;强化多元系统支持,营造学前融合教育友好生态;深化教育治理改革,促进学前融合教育质量提升。 展开更多
关键词 学前融合教育 教育质量 教育改革 国际经验 中国策略
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论学前教育立法的三重逻辑 被引量:1
5
作者 严仲连 赵琳 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期95-102,共8页
学前教育立法是学前教育发展过程中的里程碑事件,将推动中国的学前教育科学、持续、有效地发展。《中华人民共和国学前教育法(草案)》(征求意见稿)立足于中国学前教育的现实需求,遵循了学前教育立法的实践逻辑;尊重中国学前教育发展的... 学前教育立法是学前教育发展过程中的里程碑事件,将推动中国的学前教育科学、持续、有效地发展。《中华人民共和国学前教育法(草案)》(征求意见稿)立足于中国学前教育的现实需求,遵循了学前教育立法的实践逻辑;尊重中国学前教育发展的经验与过往,这遵循了学前教育立法的历史逻辑;尊重立法的法律技术要求,这遵循了学前教育立法的法理逻辑。三重逻辑辩证统一于中国学前教育的立法实践,旨在促进中国学前教育有序发展与可持续发展。 展开更多
关键词 学前教育法 实践逻辑 历史逻辑 法理逻辑
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基于优质普惠均衡发展的民办幼儿园扶持策略实施研究
6
作者 郭碧蓉 钟泽洲 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第11期153-156,共4页
为学前儿童提供优质的受教育权是确保每一个孩子顺利成长与成功的基础性条件。为充分发挥公办幼儿园的示范辐射作用,全面对民办园实施精准帮扶,助力培养普惠性民办园高素质保教师资,泉州经济技术开发区的公办幼儿园即第二实验幼儿园,与... 为学前儿童提供优质的受教育权是确保每一个孩子顺利成长与成功的基础性条件。为充分发挥公办幼儿园的示范辐射作用,全面对民办园实施精准帮扶,助力培养普惠性民办园高素质保教师资,泉州经济技术开发区的公办幼儿园即第二实验幼儿园,与两所民办园签订帮扶共建协议,以市级科研课题研究项目的扎实推进,有效提升民办园的整体管理水平与办学质量,积极促进区域公民办幼儿园优质普惠均衡发展。 展开更多
关键词 优质普惠 民办幼儿园 均衡发展 有效策略
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超大城市普惠托育发展现状与有效供给的政策思考--以北京市为例
7
作者 王敏 晋芳 《就业与保障》 2024年第3期67-69,共3页
当前,国家大力推进普惠托育服务,北京市积极贯彻落实党中央决策部署,着力补齐托育服务短板。从总体来看,托育服务尚存在总量不足和结构性矛盾并存的问题,城市、农村和城乡结合部之间的资源基础差异大,各类供给模式存在的差异化堵点有待... 当前,国家大力推进普惠托育服务,北京市积极贯彻落实党中央决策部署,着力补齐托育服务短板。从总体来看,托育服务尚存在总量不足和结构性矛盾并存的问题,城市、农村和城乡结合部之间的资源基础差异大,各类供给模式存在的差异化堵点有待解决。文章基于超大城市北京托育服务的发展现状,提出构建普惠托育服务有效供给的政策思考。首先,需要探索适合城市社会经济发展的服务供给方式;其次,需要科学衡量政策绩效;最后,充分考虑供需匹配,实现托育意愿转化为送托行为。 展开更多
关键词 普惠托育 服务供给 社区托育 “托幼一体”
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从保基本到高质量:学前教育公共服务供给的政策表达与未来路向
8
作者 吴倩莲 许丽英 《教育评论》 2024年第6期48-55,共8页
学前教育公共服务供给实现从保基本到高质量的发展跨越是时代发展趋势。学前教育公共服务供给的相关政策体现如下特点:在理念上,以儿童为本,保障学前儿童基本权利;在价值上,机会均等,更加强调普及普惠安全优质;在主体上,政府主导,多主... 学前教育公共服务供给实现从保基本到高质量的发展跨越是时代发展趋势。学前教育公共服务供给的相关政策体现如下特点:在理念上,以儿童为本,保障学前儿童基本权利;在价值上,机会均等,更加强调普及普惠安全优质;在主体上,政府主导,多主体共建共享;在任务上,完善公共服务体系,推动学前教育基本公共服务均等化。学前教育公共服务供给从保基本转向高质量发展有一定的可能性、必然性和紧迫性。为推动学前教育普及普惠安全优质发展,须更新供给理念,明确普及普惠安全优质导向;转变供给方式,增强供给主体内生动力;优化供给结构,提升学前教育公共服务均等化水平;完善供给机制,推动学前教育高质量发展。 展开更多
关键词 学前教育 供给模式 保基本 高质量 政策表达
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价值共创视角下政府购买学前教育服务政策创新研究
9
作者 张铁军 周福盛 《辽宁行政学院学报》 2024年第6期82-89,共8页
学前教育作为国家重要的公共服务事项,是提升国民素质、促进社会可持续发展的重要环节。在价值共创视角下,政府购买学前教育服务的政策创新不仅旨在提升服务供给的质量与效率,更在于实现多方协同的共建共享。基于价值共创理论,政府购买... 学前教育作为国家重要的公共服务事项,是提升国民素质、促进社会可持续发展的重要环节。在价值共创视角下,政府购买学前教育服务的政策创新不仅旨在提升服务供给的质量与效率,更在于实现多方协同的共建共享。基于价值共创理论,政府购买学前教育服务的有效性取决于政府、学前教育机构、家庭以及社区等多方的角色定位及合作机制。针对政策实施过程中资源分配不均、协同治理缺位、公众参与度较低以及信息透明度不足等问题,要优化资金配置与资源整合机制、完善多方协同合作治理保障机制、促进政府能力建设与角色转型、提高政策透明度和公众参与度,以推动政府购买学前教育服务的政策优化。 展开更多
关键词 价值共创 政府购买服务 学前教育 政策创新 协同治理
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史密斯模型视角下我国托育政策的执行困境与破解之策
10
作者 张伊帆 林洵怡 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第4期137-142,共6页
托育政策的执行效果是影响我国托育事业健康发展的关键,而政策执行会受到多方因素的影响。基于史密斯公共政策执行框架,从理想化政策、执行主体、目标群体和执行环境四个维度分析我国托育政策执行过程,发现托育政策执行中存在政策文本... 托育政策的执行效果是影响我国托育事业健康发展的关键,而政策执行会受到多方因素的影响。基于史密斯公共政策执行框架,从理想化政策、执行主体、目标群体和执行环境四个维度分析我国托育政策执行过程,发现托育政策执行中存在政策文本连贯与内容表述不清晰、执行主体不明晰与监督机制不健全、传统观念与托育质量待改善、支持资源与服务规划不充足等问题。为保障托育政策发挥应有成效,提出完善政策文本、统筹执行主体、援助目标群体和优化政策环境等具体建议,以期提升我国托育政策执行的效果。 展开更多
关键词 托育政策 执行困境 史密斯执行框架 破解之策
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三孩政策下普惠托育服务的供需现状及其提升路径
11
作者 秦嘉悦 王蕾 +2 位作者 杨蕴依 陈雨婷 李易非 《科技和产业》 2024年第11期156-161,共6页
为探讨在三孩政策背景下普惠托育服务的供求关系,通过问卷实地结合的调查形式获取数据,借助Kruskal-Wallis检验统计量、Logistic回归模型对数据进行分析。结果表明:发展托育服务与实行生育政策相辅相成;目前托育服务的供给仍然不足,普... 为探讨在三孩政策背景下普惠托育服务的供求关系,通过问卷实地结合的调查形式获取数据,借助Kruskal-Wallis检验统计量、Logistic回归模型对数据进行分析。结果表明:发展托育服务与实行生育政策相辅相成;目前托育服务的供给仍然不足,普惠托育是行业的发展方向。政府应加大对普惠托育服务的投入,增加市场活力,鼓励社会力量参与托育服务的提供,促进公私合作,共同推动普惠托育服务的发展。 展开更多
关键词 三孩政策 普惠托育 托育机构 需求与供给
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家庭托育点管理实践及启示:政策工具的视角
12
作者 陆草 关婷 杨娟 《陕西学前师范学院学报》 2024年第7期85-92,共8页
家庭托育点的规范化对婴幼儿健康成长至关重要。通过文献收集和访谈获得既往管理举措和当前试点政策,运用政策工具进行分析和总结,探究管理家庭托育点的背景、对象和措施。结果表明:家庭托育点因经济优势而被纳入管理,现有征求意见稿管... 家庭托育点的规范化对婴幼儿健康成长至关重要。通过文献收集和访谈获得既往管理举措和当前试点政策,运用政策工具进行分析和总结,探究管理家庭托育点的背景、对象和措施。结果表明:家庭托育点因经济优势而被纳入管理,现有征求意见稿管理对象偏向小规模邻托,但试点和市场偏向较大收托规模;消防审查依托既有消防验收,师资准入要求偏低,质量监管依靠政府。管理建议:应根据收托规模区分小型和大型家庭托育点开展试点;完善三方协同的管理架构,设定专门空间环境要求,提高师资准入要求,建立综合质量监管。 展开更多
关键词 家庭托育点 管理举措 政策工具 婴幼儿照护服务
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21世纪以来中国学前教育政策研究的回顾与展望——基于CiteSpace的可视化分析
13
作者 徐东 滕金岚 陈冉 《淮南师范学院学报》 2024年第1期142-148,共7页
国家为提升学前教育质量相继出台各项政策。文章运用CiteSpace软件,对中国知网中研究学前教育政策的核心期刊文献进行可视化分析,发现国内学前教育政策研究成果颇为丰硕,已有17位核心研究者和8所核心研究机构。研究的问题多聚焦在学前... 国家为提升学前教育质量相继出台各项政策。文章运用CiteSpace软件,对中国知网中研究学前教育政策的核心期刊文献进行可视化分析,发现国内学前教育政策研究成果颇为丰硕,已有17位核心研究者和8所核心研究机构。研究的问题多聚焦在学前教育政策发展历程、学前教育改革政策、学前教育质量政策、学前教育公平政策以及学前教育政策启示5个方面;其研究历经了初步探索、多元发展和深化推进三大时期。基于此文章提出,未来各学者和机构间应建立长效合作研究机制,拓宽研究视角,进一步深化研究内容,优化研究范式,加大实证研究力度,并重点关注政策实施的效果实绩。 展开更多
关键词 学前教育政策 研究热点 可视化分析
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《幼儿园保育教育质量评估指南》的政策背景、多重功能与实践路径
14
作者 索长清 《教育导刊》 2024年第11期39-47,共9页
《幼儿园保育教育质量评估指南》旨在加快建立健全教育评价制度,推动我国新时代学前教育实现高质量发展。《评估指南》的颁行有助于学前教育利益相关者认识到评价的价值和方向,树立科学的儿童观、保教观、评价观,实现“以评促知”;扭转... 《幼儿园保育教育质量评估指南》旨在加快建立健全教育评价制度,推动我国新时代学前教育实现高质量发展。《评估指南》的颁行有助于学前教育利益相关者认识到评价的价值和方向,树立科学的儿童观、保教观、评价观,实现“以评促知”;扭转不合理和不科学的学前教育发展观和评价观,实现“以评促改”;充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能,引导园所加强保教质量文化建设,实现“以评促建”;促进学前教育不同层级的学前教育治理,实现“以评促治”;推动我国学前教育的全面普及和高质量可持续发展,实现“以评促升”。 展开更多
关键词 幼儿园 保育教育 质量评估
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论我国幼儿教育政策的公平取向及其实现 被引量:66
15
作者 蔡迎旗 冯晓霞 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2004年第2期33-36,共4页
本文运用公平理论分析了我国幼儿教育政策中的公平取向 ,以及当前幼儿教育实践中的各种不公平现象 ,探讨了这些不公平现象背后的社会制约因素和幼儿教育自身的原因 。
关键词 幼儿教育 教育政策 公平取向 中国 制约因素 教育机会均等
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当前我国学前教育管理体制的主要问题、挑战与改革方向 被引量:34
16
作者 范明丽 庞丽娟 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期3-7,48,共6页
当前我国学前教育管理体制存在着政府职责定位不清晰、各级政府与政府各部门间权责划分不合理、管理机构和人员设置不健全、督导制度不完善等问题,已成为制约我国学前教育事业健康发展的体制性障碍。随着我国财政管理体制和教育管理体... 当前我国学前教育管理体制存在着政府职责定位不清晰、各级政府与政府各部门间权责划分不合理、管理机构和人员设置不健全、督导制度不完善等问题,已成为制约我国学前教育事业健康发展的体制性障碍。随着我国财政管理体制和教育管理体制改革的持续推进,当前我国学前教育管理体制面临着前所未有的挑战,改革势在必行。我国学前教育管理体制改革的基本方向应该是促进公平、保障质量,明确政府主导责任、实现政府职能转变,实行绩效管理,并充分考虑我国国情分阶段、分区域稳步推进。 展开更多
关键词 教育管理体制 学前教育 政府职责 权责配置
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我国学前教育指标体系的现状、问题及其完善 被引量:34
17
作者 庞丽娟 熊灿灿 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期3-7,共5页
当前我国学前教育指标体系包括教育规模、师资队伍、教育经费、办园条件四个指标领域,基本反映了我国学前教育事业的总体发展情况,但是现有指标体系也存在理论基础薄弱、部分关键指标缺失、对社会经济环境和政策敏感性不足等主要问题。... 当前我国学前教育指标体系包括教育规模、师资队伍、教育经费、办园条件四个指标领域,基本反映了我国学前教育事业的总体发展情况,但是现有指标体系也存在理论基础薄弱、部分关键指标缺失、对社会经济环境和政策敏感性不足等主要问题。建立学前教育指标体系的保障机制、构建理论框架、选择核心指标内容、加强指标体系的实践导向性和政策敏感性,有助于推动我国学前教育指标体系的发展与完善。 展开更多
关键词 学前教育指标体系 教育评价 教育质量监测
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改革完善不同身份学前教师待遇保障政策制度的思考 被引量:15
18
作者 庞丽娟 贺红芳 +1 位作者 王红蕾 冀东莹 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第6期1-7,共7页
教师是建设普及普惠并有质量的学前教育公共服务体系的关键性因素。近年来,随着学前教育事业的快速发展,非在编教师日益成为我国学前教师队伍的主力军。长期以来,我国学前教师法律身份不明,并且实行以编制为依据的教师待遇保障与人事管... 教师是建设普及普惠并有质量的学前教育公共服务体系的关键性因素。近年来,随着学前教育事业的快速发展,非在编教师日益成为我国学前教师队伍的主力军。长期以来,我国学前教师法律身份不明,并且实行以编制为依据的教师待遇保障与人事管理制度,导致编制内外教师待遇存在较大差距,严重制约了我国学前教师队伍建设。不同身份学前教师待遇保障政策制度的改革完善不仅具有迫切性,而且需要遵循目标导向、业绩导向、公平导向和激励导向等基本原则,从明确学前教师法律身份和地位、改革完善学前教师人事管理制度、优化学前教育财政投入体制机制、创新学前教师管理体制与编制管理使用制度等方面,破解制约我国学前教师队伍建设的“卡脖子”难题,为促进学前教育事业健康可持续发展提供坚实支撑。 展开更多
关键词 教师待遇 待遇保障政策制度 不同身份学前教师 教师人事管理制度 教师管理体制
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不同需求与差异供给:发展学前教育的基本逻辑 被引量:19
19
作者 吕武 张博 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期65-69,共5页
当前学前教育事业发展面临的核心问题是供给能力和供给量不能满足社会对学前教育的需求。学前教育需求在结构上呈现出不同的内容和形式,其不同形式和内容的需求增长有着不同的原因;学前教育的供给具有不同的主体和来源,其供给成本和效... 当前学前教育事业发展面临的核心问题是供给能力和供给量不能满足社会对学前教育的需求。学前教育需求在结构上呈现出不同的内容和形式,其不同形式和内容的需求增长有着不同的原因;学前教育的供给具有不同的主体和来源,其供给成本和效益也不尽相同。依据公平和效益原则,学前教育在发展中应秉持"不同需求、差异供给"的思路,才能保证学前教育发展成本和效益的优化并具可持续性。政府在学前教育供给中的角色具有限定性,主要表现在确定和调节供给规格、直接供给、支持供给和质量监管四个方面。政府供给过度或者不足都会对学前教育事业的发展产生负面影响。 展开更多
关键词 学前教育 公共产品 外在性 政府责任
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我国学前教育政策工具选择的演变分析 被引量:32
20
作者 周娅 张振改 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期13-22,共10页
政策工具是政府为解决社会公共问题或达成一定政策目标而采用的方式或手段,选择与使用适切的政策工具是政策执行的重要环节,对政策执行的效果有着直接而重要的影响。本研究基于学前教育发展的历史背景及特点,采用麦克唐纳尔和埃尔莫尔... 政策工具是政府为解决社会公共问题或达成一定政策目标而采用的方式或手段,选择与使用适切的政策工具是政策执行的重要环节,对政策执行的效果有着直接而重要的影响。本研究基于学前教育发展的历史背景及特点,采用麦克唐纳尔和埃尔莫尔的政策工具分析框架,对1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来的学前教育政策工具进行文本梳理和分析,将学前教育政策工具的演变划分为三个时期,并对每个时期选择的政策工具类型及其对我国学前教育事业发展的重要影响进行了深刻解析,结果发现我国学前教育政策工具选择表现出综合化但缺乏系统科学的组合配置、过度使用命令型工具、报酬和劝告型政策工具使用不足、政策工具选择缺乏长远效益考虑等特点。政府选择的偏好、政策工具自身的特点以及经济投入的局限性是影响我国学前教育政策工具选择的主要因素。未来学前教育政策工具的选择应重视与政策问题的性质相匹配,并根据政策执行的效果及时调整政策工具的类型;合理利用命令性工具,优化政策工具之间的合力;顺应时代发展需要,积极引进信息化工具、志愿型工具等新政策工具,提高公众参与度和政策执行效度。 展开更多
关键词 学前教育政策 政策工具 政策工具选择
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