评课=单向批判?对话理解?——兼与云子老师某堂公开课的评课专家商榷

评课作为基础教育科研的一种基本方式,存在许多误区。以云子老师公开课的评课为个案,我们可以看到现实中的评课还存在许多问题。反思云子老师公开课的评课,我们呼吁应该重新确立公开课的标准,转变评课的方式和着眼点。评课应该是对课的对话式理解,而非对教师的单向式批判。

老年人学习权益保障问题探析

老年人的学习权益面临平等参与学习的机会剥夺、"成人"的教育与发展权被忽视、参与学习的条件受限制和学习成就不能得到公正评价与认可等受损情况;受损原因包括老年人持有消极老年学习观、家庭成员的负面影响、老年学校教育环境较为落后及国家的老年教育管理存在缺漏等;应建立由个人、家庭、学校和国家共同保障老年学习权的综合机制。

回归生活:课堂教学的重建

陶行知先生说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"教育是生活的需要,其源于生活,又回归生活。课堂创建必须贴近社会、贴近生活、贴近学生。构建充满生活气息的课堂,必须引领学生从生活中来、到生活中去。

将计算机辅助教学应用于疫苗学课程的初步探索

疫苗学是一门集微生物、传染病、免疫学、流行病学、生物化学、分子生物学为一体的多学科交叉综合学科,因此,疫苗学涉及的知识面广、涵盖的知识量大、需要掌握的知识点繁多,"一支粉笔、一块黑板、一本教科书"的传统教学方式很难达到教学目的和效果。利用多媒体技术节约了传统的板书时间,可进行高密度的知识传授、大信息量的优化处理,大大提高课堂效率,使学生在有限的时间内获取大量的知识。

浅析法国小学新课时改革

法国新政府上台后,便在基础教育领域开展了"重建学校"的改革计划,其中小学新课时改革成为"重建学校"的第一步。新课时改革在注重政策的民主化和灵活性的基础上,更加关注学生的身心发展、学业进步和教师的工作安排,并希望与国际接轨。尽管改革过程中产生了诸多问题,但法国政府不断调整与改革相适应的配套措施,以致力于探索出一项合理、规范的新课时制度。

西藏高校大学生心理安全感特点现状调查

安全感作为一个重要概念,多见于精神分析和人本主义心理学的理论研究中.本研究采用心理和精神病研究界的学者给安全感下的定义,即人们对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感,以及个体在应对处置时的有力、无力感,主要表现为确定感和可控制感.

浅谈幽默在课堂教学中的作用

幽默是教学的一大助手,在教学中具有重要的作用。它可以消除学生心理疲倦,活跃课堂气氛,在激发学生学习兴趣的同时启迪学生的学习智慧;可以拉近师生距离,建立良好的师生关系,进而陶冶学生情操。作为教师的我们,须领会幽默的实质,把握幽默时机,提高自身素质能力,做一位出色的教师。

小学小班化课堂教学策略初探

小班化教学是当代发达国家实现小学教育优质化的发展趋势 ,并将成为我国今后一段时期内实施素质教育的重要模式之一。小班化教学是在小班基础上 ,以一定教学价值论为载体的教学活动形式 ,是创造性思维与教学个性的落实与延伸。正确对待学生差异 ,根据学科特点实施高效的课堂教学策略 。

探析商务谈判英语的语用策略

随着商务活动的日益繁荣,商务英语谈判的重要性得到了充分的重视。通过商务谈判,能够解决问题并且达成协议。其中谈判人员的言语表达需要根据形势和情况的变化而发生改变,语言策略的选择也要根据谈判对象而进行。成功地运用语言策略,对于谈判的成功起着至关重要的作用。

高效课堂视野下高中英语预教学案一体化的思考

在新课程改革的余热和教育回归本位的呼声中．高效课堂再次为人们所关注。作为一种理想的教学境界，高效课堂要求教师在有限的课堂时间内高效率地完成课堂教学任务，培养和锻炼学生的各种能力。我校在反思当前课堂教学的现状和高效课堂的要求后，提出了高中课堂教学推行“预教学案一体化”的要求。

新课标下小学数学课堂教学的思考

文章主要从转变教育观念、新课导入、创设情境、教与学关系、学生求异性思维、信息技术教学、多学科联系等方面探讨了如何在新课标下切实提升学生的数学素养 ,培养学生的创新精神 ,促进学生的全面发展 ,从而达到教学的最优化。

中年级阅读教学要着力“揣摩”和“实践”语言文字运用

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。学习阅读就是学习运用语言文字去获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验。那么中年级学生学习语言文字运用有什么特点，可采用哪些策略呢？

新课程实施中的几个问题与解决对策初探

新课程不仅是一种理念，而且是一种过程。为此，在课程实施中出现这样或那样的问题是正常的。但新课程更是一种行动，这就需要我们正视在课程实施中出现的问题并通过我们的实际行动来寻找解决问题的对策。 问题一：教师的教学理念应是“教材本位”还是“学生本位”？ 对策——任课教师应具有对课程进行“二次开发”的意识和能力。

小学中年级学生数学计算错误的原因及对策研究

小学数学中年级教学中,学生在计算过程中经常出现错误,有的错误纠正好几次后,学生在下次做题时还是会出现同样的错误。针对学生在计算中出现的错误情况,教师要总结分析,根据他们的错误设计有针对性的训练对策,加深他们对数学知识的理解,完善他们的知识体系,有效提高他们的计算正确率,实现数学素质综合全面的发展。

如何让学生赢在习作的起跑线上——谈中年级学生习作兴趣的培养

三四年级．是习作的起步阶段。如何让学生赢在习作的起跑线上．关系到高年级的习作教学。培养学生的习作兴趣。是这个学段的一个任务。如同婴儿牙牙学语．最需要的不是母亲“语法”的讲解。而是母亲心领神会地去鼓励和表扬一样。在小学三四年级这一学生作文起步的阶段，教师首先要做的应该是象德国教育家狄惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以实现《课标》中所强调的让小学生“易于动笔”。“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”的目的。

高中生化学问题解决思维策略训练的研究

笔者从三个方面分别谈谈如何在高中化学教学中培养学生具备较好的问题解决思维策略．

预防和纠正中年级学生写错别字初探

从故事引路,引起学生对错别字的重视、进一步重视识字写字教学、梳理生字中的易错字,进行干预、指导学生建立"纠错本"、多种方式激励学生正确书写五个方面,对预防和纠正中年级学生写错别字进行了探讨。

基于学生本位的就业信息流程及其再造

就业信息是大学毕业生就业的前提条件。在开展就业工作时,我们必须树立以学生为本位的观念,设计合理的就业信息流程,使得每位毕业生能够及时准确的获取就业信息,充分发挥就业信息的效率和效益。