高中信息技术单元项目式教学融合混合式学习的实施探究

2019年开启的新一轮高中教学改革,对信息技术核心素养培养提出了四方面的新要求,对教师教学也提出了新的建议,即单元项目式教学,针对整个单元甚至相关联的几个单元设置统一的项目,通过项目的实施让学生掌握知识的应用,培养核心素养。通过几年来对项目式教学的研究与实践,提出了单元项目式教学与混合式学习相结合的教学方法,很好地解决了教学时间不够、学生知识掌握不牢、无法深度学习等问题。

新制度主义视域下高中走班制困境及其优化路径

走班制作为一种新的教学模式,可以有效推进我国素质教育的落实,贯彻“以人为本”的教育理念,满足学生学习和成长的个性化需求。然而,当前走班制在推行中仍然存在一些困境。基于新制度主义规制性、规范性、文化—认知性三种要素,从规章制度、教师道德、教师文化3个角度对走班制进行研究发现:当前走班制存在缺乏相应规章制度的指导和约束、教师道德上陷入困境与冲突、教师文化上反思与批判的意识薄弱3个问题。为此,应建立科学合理的规章制度,促使教师适应教育情景的转变,构建良好的教师文化氛围,这不仅能为选课走班制度的调整指明方向,也有助于新高考改革的现代转型。

中学数学课堂实验教学模式的创新实践探索

在现代中学数学教育中,实验教学作为一种重要的教学模式,对学生的数学学习起着至关重要的作用。然而,传统的实验教学模式往往难以激发学生的学习兴趣,也存在着一些局限性。因此,本论文旨在探讨中学数学课堂实验教学模式的创新实践,通过设计更具启发性和趣味性的实验内容,结合先进的教学技术和资源,以期提升学生的数学学习体验和成效。通过对现有研究成果的综述、创新实践的设计与实施,并结合实践案例的分析,本文旨在为中学数学教育的实验教学模式提供一种新的思路和方法,以促进学生数学思维能力和创新意识的培养。

中学数学教学中跨学科知识的整合应用策略研究

中学数学教学旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力,然而,传统的数学课程往往被认为缺乏跨学科的整合与应用。随着教育理念的更新与发展,越来越多的研究关注于将不同学科的知识与技能融合到数学教学中,以提高学生的学习兴趣和综合能力。本研究旨在探索中学数学教学中跨学科知识整合应用的策略,并评估其对学生学习成效的影响。通过系统的教学设计和实践,本研究试图为中学数学教学的改进提供新的思路和方法,以应对当今教育面临的挑战。

以新质课程建设赋能新质生产力发展:理论剖析与设计思路

新质生产力是传统生产力水平的质变跃迁,它的提出是推动高质量发展的必然要求。同时,新质课程通过培育新质人才来支持新质生产力,是促进新质生产力快速发展的积极变量与关键要点。研究认为,新质课程是一种创新性的、有梯度的、高效能的、可持续的课程,其建设需要遵循前瞻性、质优性、开放性、融通性原则。在具体实施中,应通过树立新质育人观念、搭建新质育人平台、优化新质育人资源、培养新质育人主体等策略,提升新质课程育人实效,切实赋能新质生产力的发展。

指向法治素养的初中道德与法治教学探究

在全面依法治国的时代背景下,初中道德与法治教师面临全新的挑战和机遇,在中学生法治教育方面承担着重要的任务和责任。作为初中道德与法治学科教师,应该明晰学科法治教育的目标,在课堂中采用落实法治精神的策略,并且掌握一些创新的教学方法。

中职学校开展中华传统服饰技艺传承的实践研究——以天津市西青区中等专业学校为例

中华传统服饰,活态展现了中华民族发展史。将中华传统服饰技艺作为特色教学资源引进中职学校以及开发相关课程有利于促进人才培养质量的提高。选取衣裳、深衣、襦裙和袍服作为主要教学内容,以素拓课程形式开展传承实践。通过结合艺术鉴赏,建立展评机制,使学生们能够学习中华传统服饰文化知识,传承中华传统服饰技艺技巧。

中等职业学校学生核心素养评价及其标准体系建构的探索与实践

2022年修订颁布的《职业教育法》为职业教育的发展指明了方向,文章据此分析、改进当前中等职业学校学生评价指标体系。面向就业和升学导向需求,建构中等职业学校学生核心素养的评价标准,完善建立标准的方法、过程和反馈,建立指标点,形成三级指标,以满足中等职业教育学生评价之需。

基于新课标模型认知在高中化学教学中的功能与价值研究

基于CASES-T模型理论将高中教材中模型分为实物模型、理论模型和认知模型,并从理解、建构、运用和优化模型的视角研究高中化学教学各环节中模型认知的育人功能和学科价值,精准建构素养为本导向下的高中化学课堂教学体系,促进化学核心素养的培养,提升学生的关键能力。

中小学语文现当代散文教学的课程思政建设

散文是中小学语文教材中最为常见的文体,贯穿了整个中小学语文教学。中国现当代散文具有抒写情感、题材广泛、结构灵活等特点,为课程思政建设提供了较好的基础。在中小学语文现当代散文教学的课程思政建设中,教师可以充分利用散文的文体优势,筛选和挖掘思政元素,引导学生深入体悟作者情感,并通过延伸阅读、读写结合等教学方式,培养学生爱国爱家、关爱社会、关爱他人的精神品德,达到立德、育人的目的。

身心共在:基于具身认知的课堂教学变革

具身认知的兴起对教学设计产生了重大影响。基于具身认知,提出了具身性教学具有身心的融通性、身体的主客间性以及具身思维的原始性三大特征,将其融入课堂教学设计,提出课堂教学应采取建立身体与教学内容的密切联系,构建多模态的教学环境和融合多种教学模式的实施路径。

岗课赛证综合培养会计人才的路径研究

高技术技能型人才已经成为我国当代重要的战略资源之一,培养高技术技能型人才是我国职业教育发展的必经之路。职业教育产教深度融合,实施岗课赛证综合育人的一体化发展,是职业教育增强适应性的重要举措。探究以岗位需求为核心,以课、赛、证为三个重要维度,落实岗课赛证一体化培养会计人才的路径办法,以岗位需求为目标,实现课程体系一体化、教学内容层次化、课赛同标规范化、课赛同质系统化、证书标准制度化、课证同标精准化、校企合作机制化、岗课赛证一体化,形成“岗课赛证”综合培养会计人才实施路径,探寻新时代会计专业高技术技能人才培养的有效途径。

“双减”背景下课堂教学质量提升:现实困境与突破路径

教学发展是学校发展的生命线,是教师教育教学价值的直接体现。“双减”背景下提高课堂教学质量有着其不可替代的价值:有利于助推学生成长成才、追求课堂教学高质量发展。但是当前课堂教学质量提升还存在教学理念有着“应试教育”的倾向、教学过程有着明显的结果导向、教学方式偏向于远离学生生活、教学评价中“教—学—评”一致性不够的现实困境。为此,“双减”背景下课堂教学要坚持学生为本的教学理念,提升教师专业素养;强化全面指导的教研工作,助推学生优质化发展;营造有效的学习氛围,推动教学质效“双增”;优化教学评价体系,引领素养发展。

信息技术助力高中班主任优化学生管理与教育的策略探讨

本文探讨了信息技术在高中班主任优化学生管理与教育策略中的重要作用。信息技术的广泛应用为班主任提供了便捷的管理工具,但在实际应用中也面临着数据更新与共享、数据安全以及系统稳定性等问题。为了充分发挥信息技术的优势,班主任需要不断提升自身的信息素养,掌握更多信息技术手段。本文通过深入分析当前信息技术在班主任工作中的应用现状,深入分析信息技术在学生信息管理、家校沟通、教育资源共享以及个性化教育等方面的巨大潜力,并提出了相应的优化策略和建议。

新课程背景下高中数学概念教学的策略与效果研究

高中数学作为高中教育体系中的一门重要基础学科,其学科特点具有明显的抽象性和逻辑化,正是因为如此,很多学生在数学学习过程中往往会感到有所难,致使学生的数学学习成绩普遍不高。而从高中数学教学中可以看到,其中会涉及到很多数学概念,而这些数学概念往往都比较抽象,若学生能够对这些数学概念有所充分了解及掌握,那么对于学生数学学习则会很大帮助,学生数学学习成绩不会太低。所以,作为高中数学教师需要提高对数学概念教学的重视。基于此,本文以新课程为背景,就高中数学概念教学的细节与效果展开了详细分析与讨论,希望对相关教育工作者有一定借鉴和参考价值。

数字时代下中职音乐教学模式的变革与实践探索

随着教育变革的推进,中职音乐教学也需要从传统的教学模式转变为更符合新时代中职教育人才培养计划的教学模式,以培养出更高质量的音乐人才或音乐教育人才。因而数字时代下,如何对中职音乐教学模式进行变革以及教学模式实践路径创新称为中职院校以及中职音乐教师需要关注的重点内容。基于此,本文阐述了中职音乐教学模式的变革的必要性,分析了中职音乐教学现状,对中职音乐教学模式的变革与实践路径提出了设想,以期能为中职音乐教学模式的改革提供理论支持。

信息化环境下个性化校本资源库建设的策略研究

随着信息技术的高速发展,信息化环境已成为当今社会的显著特征。为持续提升校本课程教学质量,实现优势资源的有效发掘,延伸教学范围,形成更具特色的校本课程教学模式。文章着眼过往校本课程资源开发现状,以问题为导向,以信息化环境为框架,立足个性化校本课程建设要求,尝试更新校本课程开发思路,创新举措,完善方法,推动本课程资源开发与运用活动高质量开展。

提高中小学教师小微课题研究质量的路径与策略

小微课题研究是中小学教师改进教育教学实践的主要课题研究类别。为保证小微课题研究能够科学有效地开展,需要构建可操作的科研路径,要选题严谨、申报规范、过程扎实、结题材料凝练、成果推广务实。课题组需要完善自我管理策略,将教育科研与日常教学工作进行有机整合,建立有效的课题组管理制度、激励措施,才能够取得有实效的研究成果,达成提高小微课题研究质量的目标。

中学体育教学评价改革的落实策略

在新课标的指导下,中学体育教育评价体系的改进亟需建立全方位评价体系,该机制应全面包含多角度,特别是学生们的体育运动能力和对知识的了解和运用程度,依照新课程改革提出的大纲,教师还需进一步深入分析学生的健康习惯、心理态度和社交技能等。体育教育评价改进宗旨是构建一个更为综合、公平、高效的评估机制,以更有效地促进学生身心健康成长和终身体育习惯的培养。教学评价的改进与完善,是实现有效教学的关键之一。针对此,本文基于体育教学评价改革的理论基础提出了中学体育教学评价改革的落实策略。

利用数字化传感器物理实验培养学生创新能力的策略

数字化时代的发展丰富了教学资源,在高中物理教学实验中,可以采用数字化传感器进行教学实验,提升学生的动手能力和创新能力。本文以高中物理实验为基础,首先对数字化传感器进行了简单的介绍,对其在高中物理实验中的应用进行了研究。在核心素养教学背景下,高中物理教师要以提升学生综合素质为教学目标,因此,如何应用数字化传感器培养学生的创新能力是本文研究的重点,希望本文的研究可以促进高中物理实验教学的高质量发展。