优化整合教学法在老年医学科规范化培训教学中的应用与评价

目的:探讨优化整合教学法在老年医学科规范化培训教学中的应用及效果。方法:以41名全科规范化培训学员为研究对象,均衡干扰因素后分为试验组(21人)与对照组(20人)。分别采用优化整合教学法和传统教学法,考核学员5个方面的能力,以入科与出科评分差值为学员进步指标。结果:多元统计分析显示,试验组与对照组得分差异具有显著性(P<0.001),试验组得分高于对照组。附加能力分析显示,思维拓展能力和知识获取能力得分在试验组与对照组间差异显著,前者高于后者;语言表达能力两组无显著差异。结论:对于在老年医学科轮转的全科规范化培训医师,优化整合教学法在提升临床多种能力方面优于传统教学法。

工业智能化背景下高校虚拟智慧实验室的构建——以安徽理工大学为例

通过探索校企深度合作机制,基于涡北选煤厂等工矿企业一线数据构建虚拟智慧实验室,实现对煤炭分选流程的场景模拟、对分选设备运维问题的智能识别以及对煤炭分选效果的优化。实践证明,实验室的构建不仅提升了工业生产一线数据的教学价值,还丰富了校企联动和产学研合作的实践内涵。

OBE理念下“科技信息检索与写作”课程教学改革探索———以东华大学高分子材料与工程专业为例

“科技信息检索与写作”课程旨在培养学生的信息获取、分析和综合利用能力以及论文撰写能力,是构筑学生自主学习能力的基石。为了更好地促进学生自主学习能力的培养、达成基于OBE(outcomes-based education,成果导向教育)理念的工程教育人才培养目标,从教学理念、教学举措和教学成效三个方面,对东华大学材料科学与工程学院“科技信息检索与写作”课程的教学改革探索进行总结。通过开展线上线下互为补充的教学模式、基于PBL(problem-based learning,问题导向学习)模式设计组织实施互动式教学活动、分解式写作训练等,显著提升了课程的教学效果。

Multisim12在电类专业基础技能实训中的应用

针对电类专业基础技能实训传统教学过程中存在的元器件损耗过大、教学效率低的问题,本文提出了在进行实物电路组装和焊接之前应用Multisim12仿真软件对所设计的电路进行仿真分析的教学方法。实践证明,仿真结果与实物电路测试结果基本一致,从而证明了将Multisim12仿真软件应用于实训中,不仅解决了传统实训中存在的问题,还有助于培养学生分析问题、解决问题和实践创新能力。

激励理论在高校学生管理中的运用

激励理论的应用在高校学生管理中非常重要,激励理论通过研究学生的行为和动机,针对不同的学生群体设计和实施不同的激励措施,激发学生的学习兴趣和积极性,提高其成绩和成就。介绍了经典激励理论的主要内容以及激励理论在高校学生管理中的作用,并提出了创造积极的学习环境、提供多样化的激励方式、建立有效的学生评价体系、营造互动交流的学习氛围、培养自我激励和自我调节能力的实践策略,为激励理论在高校学生管理中的运用提供一些理论依据和借鉴。

工程认证背景下地方学院高校师生认证观念探讨

从教师和学生两个角度探讨地方学院高校教师教学观念和学生学习观念在工程认证观念的普及和准备工作中存在的问题及原因。提出了提升认证理念和改善教师和学生观念的对策与建议。在工程认证通过率较低的情况下,地方学院高校应引导教师和学生优先关注教育质量的持续改进而不是认证通过与否,以实现认证促进专业建设和高质量发展的目的。

基于微信小程序构建病原生物与免疫学记忆打卡模式的应用研究

目的:探讨记忆打卡模式提高混合式教学课前记忆质量的应用效果。方法:选取778名护理专业学生作为研究对象,分为对照组和观察组。对照组按学习通要求进行课前记忆,观察组在对照组基础上参与记忆打卡。比较两组期末考核成绩、记忆频率与主体感受记忆难度,并调查记忆打卡满意度。结果:观察组期末考核成绩高于对照组(P<0.05);观察组每周记忆次数明显高于对照组(P=0.00),而每次记忆时长与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组主体感受记忆难度低于对照组(P<0.05);记忆打卡总体满意度高,全程打卡者对于知识网格化记忆策略的满意度较未全程打卡者的满意度高(P<0.05)。结论:记忆打卡模式提高了病原生物与免疫学混合式教学的课前记忆质量。

面向系统能力培养的计算机硬件实验教学设计

传统的计算机组成原理实验采用实验箱方式,效率低下,调试困难,可靠性差,学生难以理解硬件系统的内部结构和工作原理。本文提出使用Logisim虚实结合的仿真软件进行实验教学并在头歌平台发布实验,课程以培养学生现代计算机硬件系统设计能力为目标,贯彻强调软硬件关联与协同、以CPU设计为核心的层次化系统设计的组织思路,帮助提高学生的硬件思维和系统设计能力,促进实验教学模式的改革。

校企合作背景下研究生“双导师制”建设优化研究——以安全工程专业为例

随着社会发展的需求,专业学位研究生的培养体系和模式愈加受到重视。校企合作背景下联合培养专业学位研究生是大势所趋,“双导师制”作为一种有效的培养高层次应用型人才的模式,目前在国内的实施时间尚不长,培养过程中仍有诸多可改进的地方。通过调研贵州省校企联合培养模式和基地,探讨了“双导师制”在校内外导师遴选、课程体系、培养管理等方面存在的问题,并提出针对安全工程专业学位研究生的优化方案,以便更好地培养高层次应用型人才。“双导师制”的优化有助于激发研究生的科研热情,提升他们将理论知识应用于实践的能力,促进校企合作,最终实现培养高层次应用型人才的目标。

医学检验技术专业大学生导师制的探索与实践

医学检验是“健康中国”战略的重要支撑,在体外诊断产业蓬勃发展的背景下,培养高素质医学检验专业人才和未来行业拔尖人才是高等基础医学教育研究的重要课题。就佛山科学技术学院医学检验技术专业近年来在科研与创新能力培养特色拓展方向推行导师制的探索与实践,分析了推行导师制的重要性和必要性,详细论述了探索实践方案和取得的初步成绩,将为今后完善和优化导师制工作奠定基础,以期培养更多更优秀的高素质医学检验专业人才。

融媒体视域下大学生心理健康教育建设及实效提升

优良的心理素质象征着完整的个人品格,同时也是推动个人成长的关键因素。积极开展大学生心理健康教育能够有效缓解其心理障碍危机,促进健康成长。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调要全员、全过程、全方位地进行人才培养,也就是“三全育人”。融媒体与大学生教育相结合已是时代所趋,给大学生心理健康教育带来了挑战,成为心理健康教育管理迈入新阶段的转折和机遇。

高分子专业“认识实习”课程的教学改革研究

“认识实习”是高分子专业本科教育的重要组成部分,对提升学生的实践能力和专业素养至关重要。然而,通过分析高分子专业“认识实习”课程的现状,可以发现当前课程存在的主要问题包括实习内容单一、教学方法陈旧、企业参与度低以及评估体系不完善等一些亟待解决的问题。针对这些问题,本文提出了一系列针对性的教学改革措施。通过增加实践内容、引入现代教学手段、加强校企合作、优化评估体系等手段,旨在提高学生的综合素质,提升教学效果。

“互联网+”背景下线上线下混合式一流本科课程建设研究

在我国高等教育迈入高质量发展的进程中,课程建设直接关乎教育质量,线上线下混合式一流课程成为本科院校课程建设的重要着力点,“互联网+”时代的到来为其提供了强有力的技术支持。以地方应用型本科院校为例,分析线上线下混合式一流课程内涵,结合教育现实探究当前课程建设的现实困境,如主体理解不到位、能力素养有待提升、资源配置存在偏差、评价机制适切性不足等,进而提出具体的建设方案。同时更新课程建设传统思维、培育优质课程教学团队、整合线上线下教学资源、完善教学监测评估机制等,以期进一步创新课程内涵、提升高等教育质量。

能源类专业燃气锅炉虚拟仿真实践教学探索

燃气锅炉虚拟仿真实践教学可弥补真实实验教学难以开展的不足,通过对能源类专业学生开展虚拟仿真实验教学,形成了“知识问答—动画演示—结构认知—设备操作—系统运行”这一逐层递进的实践教学方法。在具体虚拟实验教学过程中,通过对能源类专业学生进行预习、演示、学习、考核和报告等虚实结合的专业知识实践训练,使学生的实践动手能力得到锻炼,强化了学生对专业知识的理解与掌握,培养了创新思维能力。通过燃气锅炉虚拟仿真实验教学平台的建设实践,完善了能源类专业工程教育认证实践教学体系,并取得了良好的教学效果。

基于专业特色的应用型创新工程技术人才培养模式探索——以西安工程大学材料成型及控制工程专业为例

创新对于社会发展具有重要的推动作用,工程技术人才在创新中扮演关键角色。为培养具有创新精神的应用型工程技术人才,西安工程大学材料成型及控制工程专业从学生和教师两个角度出发,建立提升学生创新能力和教师创新教育能力的新模式,构建具有专业特色的应用型工程技术人才创新能力培养体系,以达到材料成型及控制工程专业应用型创新工程技术人才培养的目的。

新文科视域下“表演+”多栖创新人才培养模式探索与实践———以浙江理工大学表演专业为例

伴随时代发展和社会需求的变化,当下如何进行人才培养是高校面临的重要课题。新文科以跨学科、跨专业和跨领域的融合发展为路径,为人才培养指明了方向。以浙江理工大学的表演(时装表演艺术)专业为例,该专业作为国家级一流本科专业建设点,以“表演+”多栖创新人才为培养目标,以“文化浸润、产学联动、思政赋能”为途径,实践“立品德、强实践、求创新、重应用”的人才培养模式改革。通过对改革的具体举措、实施路径和取得的成效进行阐释,以期为其他院校时装表演专业的建设提供借鉴。

中医药文化融入第二课堂建设的思考与探索

中医药文化教育是中医药院校育人工作中不可或缺的部分,第二课堂是高校开展育人工作的重要途径,中医院校要充分发挥专业特色,将文化资源禀赋与第二课堂建设相结合,增强第二课堂的实效性。针对中医药院校第二课堂阵地建设中存在的中医药文化融入深度不足、内容形式单一、工作机制不完善、学生主动参与意识淡薄等问题,提出完善相关制度、搭建平台设施、提升教育能力、创新活动形式、打造文化氛围等建议,加强中医药文化在第二课堂中的运用和融合,帮助学生树立中医文化自信,提升综合素质。

汉语言文学教育专业课程教学改革创新策略

本文探讨了汉语言文学教育专业课程的教学重要性及原则,分析了当前汉语言文学专业课程体系的现状,并指出了存在的问题,如人才培养目标不明确、教学模式有待完善等。针对这些问题,提出了一系列教学改革创新策略,包括提升教师专业水平、完善学科建设内容、创新专业建设理念、强化社会实践环节、关注学生学习变化等,以期培养出更符合社会需求的汉语言文学人才。

基于文献计量分析的人工湿地技术发展现状及展望

利用文献计量分析的方法,以web of science为数据源,VOSviewer为可视化工具,对1940-2021年开展的人工湿地研究进行了分析。结果表明:①已有研究多集中在中试规模以下人工湿地的污染物去除效果,关于大型人工湿地的污染物去除效果以及与之相应的人工湿地管理和微生物机理方面的研究属于新的研究热点;②针对大型人工湿地的研究,尤其是对其生态系统服务价值、微生物作用机理和温室气体排放等方面的研究尚不足。基于上述分析,指出未来需要以人工湿地大规模推广应用为导向,广泛开展新工艺、新材料研究,深入挖掘人工湿地在新污染去除、减污降碳以及丰富生物多样性等方面的潜在价值,强化人工湿地运行效果监测分析和总结运行管理经验将是下一步人工湿地研究和应用领域的重要发展方向。

高等中医院校《中医英语》课程CLIL教学模式建构探索

近年来,加大中医药文化保护传承和传播推广力度的要求,既为高等中医院校外语学科建设提供了机遇,也对《中医英语》课程教学提出了更高要求。因此从CLIL教学理念出发,以社会文化理论为支撑,结合《中医英语》课程教学现状,针对我国高等中医院校《中医英语》课程探索性建构CLIL教学模式具有切实的意义,同时为国家医理及语言兼备的复合型人才培养提供切实可行的借鉴。