现代介入医学与传统中医肿瘤学联合培养研究生的效果

目的探讨现代介入医学与传统中医肿瘤学联合培养研究生的效果。方法选取2018年1月至2022年1月就读于河南中医药大学中医药防治恶性肿瘤专业的50名硕士、博士研究生作为研究对象,按照随机数表法分为中医联合介入教学组及传统中医教学组,各25名。中医联合介入教学组学员到郑州大学第一附属医院介入科轮转、学习介入知识,并在带教老师指导下学习与跟台介入手术,全面了解现代介入医学。传统中医教学组学员按原定培养计划培养,但由郑州大学第一附属医院介入科医生进行每周1次的介入理论授课,比较两组基础理论知识及操作技能知识。结果中医联合介入教学组基础理论知识及操作技能知识得分均高于传统中医教学组(P<0.05)。结论现代介入医学与传统中医肿瘤学联合培养研究生的模式效果较好,值得在其他医学院校中推广。

《高等桥梁结构理论》英文版教材建设及教学实践

高等桥梁结构理论课程一直是桥梁工程专业研究生的必修课程,也是针对留学生开放的专业课程。从2017—2018学年第一学期开始全英文授课,面向国际学生以及选择英文学习的国内学生。高等桥梁结构理论的英文版教材Advanced Theory of Bridge Structures是在中文版基础上内容适当取舍,主干内容不变,并结合教学课时和教学实践编写的全英文教材。该文首先介绍原中文版课程及教材背景,重点对英文版教材的编写思路、目录编排、选材内容特点等进行较为详细的叙述。同时,经过几年的英文版教学实践,该文也介绍英文版教学在课程建设和学生能力提升等方面的进展情况。

基于问题导向的研究生课程研究——评《研究生课程:现实问题与改革策略》

课程学习是我国学位与研究生教育制度的重要特征,是保障研究生培养质量的必备环节,在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用。重视课程学习,加强课程建设,提高课程质量,是当前深化研究生教育改革重要而紧迫的任务。南京大学和中国教育科学研究院组成专门研究团队,集聚汪霞、刘贵华、宗晓华、吕林海、孟照海、孙俊华、操太圣、张海军、杨素红、汪雅霜和师悦等一批学者的集体智慧,形成《研究生课程:现实问题与改革策略》一书,对国家研究生教育改革发展,特别是对培养单位的研究生课程建设,具有重要理论指导和现实意义。

“双一流”背景下提高食品类研究生创新能力的课程教学模式初探——以“高级食品化学”为例

“双一流”背景下,提高食品类研究生创新能力的培养,在为食品领域培养创新型人才,为国家的乡村振兴战略方面有着重要的支撑作用。因此,针对食品类研究生课程的重要专业课程“高级食品化学”,开展线上、线下混合式教学,融合先进的“基于案例”教学法(Case-based learning,CBL)、“基于研究”教学法(Research-based learning,RBL)、“基于问题学习”教学法(Problem-based learning,PBL),结合案例教学、产学研合作项目开展教学改革,有效提高了学生的创新能力和解决实际问题的能力,同时也有效提高了学生的就业质量。该教学体系具有在研究生教学领域广泛推广的价值。

基于关键控制点分析方法的人工智能交叉学科人才培养研究

本文以协同培养人工智能交叉学科高层次人才为出发点,将人工智能交叉学科研究生作为对象,通过对学科融合教育的危害分析和关键控制点(Hazard Analysis and Critical Control Points,HACCP)研究,推进跨学科资源有机整合,建立多学科联合与协同的新型教师队伍,构建系统的、专通融合的课程体系,搭建前沿的人工智能实践与创新平台,深入实施产教融合、科教融合,真正实现交叉学科协同育人。

土木工程硕士研究生实践能力提升探索

在新时代背景下,对高水平、多层次的人才的需求急剧增长。目前,我国土木工程硕士研究生的培养模式仍然有所欠缺,特别是实践能力培养方面存在不足之处,导致研究生学习知识和解决实际问题之间存在差异。因此,针对土木工程硕士研究生实践能力培养提升方案的探索具有一定的现实意义。以理论和实践相结合为基本着力点,从计算实践教学、双语教学模式、多元协同建设出发,针对土木工程硕士研究生实践能力的提升进行了有益的探索,为高素质、高水平的人才培养改革提供了参考。

多措并举的教学改革探索与实践——记郑州大学研究生全英语教学课程“现代合成化学与应用”

探索高效的研究生课程教学改革,对于提高研究生培养质量具有重要的意义。参照国际一流大学一流学科的研究生培养方案,基于国家世界一流大学建设高校研究生培养模式改革,切实提高研究生教育国际化办学水平,结合“现代合成化学与应用”课程在教学中的探索与实践,总结出一套立足全英教学、模块化课程内容、拓展教学资源、丰富教学形式的多措并举的课程改革方案,并将课程思政融入课堂,以期为其他学科的相关研究提供参考。

数字系统故障诊断与可靠设计教学过程中研究生创新性思维培养方法探索

创新型人才的培养一直是高校教育的重大课题。针对研究生专业理论课程数字系统故障诊断与可靠设计基本概念抽象、容量较大等特点,从迁移思维、辐射思维、原点思维三个角度出发,探索对学生创新性思维的培养方法,并给出具体践行实例。该方法可以加深学生对于知识的理解,提高教学效果,也可以为其他课程的教学工作提供参考。

科研创新能力导向的生物医学硕士研究生课程教学模式构建

生物医学硕士研究生教育是在本科教育基础上的继续学习和提升,对国家培养生物医学高端创新型科研人才具有至关重要的作用。课程教学在生物医学硕士研究生的知识体系构建、创新能力培养和实践技能提高等方面具有不可替代的作用,改革课程教学模式,提高教学质量,对培养生物医学硕士研究生的科研创新能力具有重要的意义。实践表明,基于科研创新能力导向,构建生物医学硕士研究生雨课堂+案例式教学模式,显著提高了学生的学习积极性,发挥了课程教学提高硕士研究生创新能力的作用,为生物医学硕士研究生教育及相关专业的课程教学提供了参考。

中药专业研究生超分子化学课程教学探索

中医药超分子化学是培养中药专业创新型研究生的重要知识群,让研究生掌握相关知识是实现中医药现代化的重要助力。在多年研究生培养和超分子化学科学研究的基础上,从超分子化学课程开设的必要性、教学内容、教师队伍、教学方法、教学实验室建设和课程考核等方面进行探索,为培养适应社会发展需求的中药专业创新人才奠定基础。

“融—传”结合的研究生课程思政研究——以智能网联汽车为例

研究生课程思政是进行研究生思政教育的重要环节。融合高校校训文化特征及课程内容开展相应的课程思政教育,对提高研究生课堂教学效果具有重要意义。首先,进行校训核心思政元素整理及归纳总结;其次,挖掘智能网联汽车课程教学内容思政元素,将教学内容、校规校训和思政元素相融合;最后,开发“融—传”结合的理论教学模式,实现研究生课程思政元素的教学过程高效传送。研究结果对高校结合自身条件实现研究生课程思政具有重要意义。

UbD理论下教育硕士教育理论课程群案例教学设计研究——基于教育硕士培养方案及学生需求的多维分析

UbD即以理解为导向的逆向教学设计,其面向真实情境以及指向实践能力迁移的教学目标与案例教学具有契合之处。通过对《教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》改革精神的解读以及当前教育硕士研究生教育理论课程改革需求的分析,可以发现当前教育理论类课程存在教学与基础教育实践相脱节、素养评价导向缺失、过程性指导不足、知识系统性不强等问题。UbD理论下教育硕士教育理论课程群案例教学设计范例为解决上述问题提供了不同的思路和样本。

案例教学法在有限元课程中的探索与实践

为加强研究生课程理论知识与工程实践的整合和创新,以行业需求为导向,基于工程案例教学法对研究生有限元课程开展教学探索。强调理论联系实际,挖掘科研课题、行业需求、学科竞赛及科技前沿等领域的工程案例,并将思政元素与课程有机融合,形成从问题描述到理论分析,由力学模型简化到有限元仿真实践的闭环探索思路,培养学生严谨求实的科学精神及创新能力。实践发现,基于课程思政的案例教学法可以增加课程的互动性,极大提高学生的积极性和责任感,与行业需求形成精准对接,可有效提高学生的工程应用能力。

基于应用能力培养的课程教学改革与实践——以新型高等土木工程材料课程为例

从理论知识与实际应用相结合、采用“讲授式”与“讨论式”相结合的教学模式、采用多媒体课件和视频进行教学、加强学生的政治立场与爱国情怀等方面进行新型高等土木工程材料课程教学改革研究。通过建立全过程、多样化的考核评价方式,综合评价学生的学习能力、应用能力、创新能力和沟通与表达能力,实践表明,教学改革效果良好。

生物信息学理念在小儿外科学研究生教育中的实践及探索

小儿外科学是我国临床医学领域中一个较新的分支,也是基础知识、临床知识、科研领域更新最迅速的学科之一。小儿外科学的特别之处在于,一方面,多种疾病由于儿童未发育完全而造成解剖结构复杂抽象,难以理解;另一方面,很多疾病是因先天性发育不良所致,与遗传和基因有关,病因分析困难,临床表现不明显且不具备特征性,导致治疗时机难以把握,治疗过程受限。因此学生们对儿外科学理论知识的学习更应该主动查阅相关文献和现阶段最新的学术报告以便于了解疾病目前的研究进展,及时更新理念,提高学习的能力;对于儿外科学临床知识的学习,要做到与成人疾病的区别,做好临床数据的总结,定期对收集的临床数据进行观察,发现问题,提出问题,多途径探索解决问题的办法,提高临床思维和实践能力;对于儿外科学科研实验知识的学习,应该注重将各类研究数据进行统计分析,根据临床问题,制定严格的实验方案,细化实验步骤,记录实验操作,将临床问题通过基础实验来验证并且创新解决方案,反向推动临床疾病的研究与治疗,以此来提高小儿外科研究生的科研创新能力。

建筑环境设备系统设计与分析案例库建设研究与探索

针对建筑环境设备系统设计与分析课程特点,进行案例库设计与开发,为进一步激发学生学习兴趣、提升工程实践能力、强化学习效果打下良好基础。

研究生学位课程“层序地层学”的教学改革与实践

“层序地层学”是地质学、地质资源与地质工程以及地球物理学等专业研究生的学位课程。随着研究生培养形势和需求的不断变化,原有的教学效果已不能满足新形势下社会对学生专业能力日益增长的要求。根据新时代研究生培养需求和课程教学中存在的问题,通过更新课程内容、调整课程结构、提升教学方法、建设线上课程、改革考核方式等进行了课程教学改革与实践,有效提升了课程教学质量。

基于玄机设计学的作业训练初探

工科研究生的创新意识与工程训练思维培养是重中之重。以智能机械装备设计及应用课程为例,以玄机设计学基本原则与方法为基础,在作业训练方面进行深入探讨。针对选课学生多专业、工程训练不足等问题,采用行动中心法等方法,对单个作业关联性进行设计,并进一步提出多作业关联性延伸,对于课程教学设计具有一定的实际意义。

案例教学法在“智能控制”课程教学中的应用

案例教学法适应于控制工程专业硕士研究生的课程教学特点及要求,将案例教学法引入“智能控制”这门课程中,可以使理论知识与工程实际紧密联系,调动学生的学习兴趣和积极性,改善教学效果。将工程案例引入实际教学中,引导学生应用专业理论知识对问题进行全面分析,通过独立思考、小组讨论、课堂交流等方式寻求解决智能控制相关问题的方法,可以达到提高学生创新实践能力的目的。案例选择应贴近学科和课程实际,引导学生进行案例分析,帮助学生结合理论与实践,加深学生对理论知识的理解。开展案例教学并将其与“智能控制”课程教学融合起来,是培养理论知识扎实、专业实践能力较强的高素质复合型工程类专业人才的有效途径。该方法解决了理论滞后于现实的问题,充分展现出了一个直观、全面、生动的结合了工程伦理的教学案例设计方法,激发了学生的学习积极性,有助于培养学生精益求精的大国工匠精神。

包装材料专业学位研究生五维一体化培养模式探索与实践

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专业人才的主渠道,但目前专业学位研究生工程实践和创新能力与产业需求脱节、校企协同育人制度执行缺乏监控、导师缺乏工程实践背景等问题突出。本研究依托校企合作项目积累经验以及省级、校级教改项目支持,按照“创新理念、执行监控、强化师资、提升实践”的思路,在校企联合培养保障下探索形成了产(包装材料行业、企业)、教(教师+企业导师)、学(专业学位研究生)、研(产业技术服务)、育(立德树人)五维一体化包装材料方向专业学位研究生培养新模式。本文提出的培养模式为印刷包装行业培养了专业创新人才,也打造了一支德才兼备、实践能力强、全面成长的师资队伍。