基于PDCA循环的土建类职校学生岗位实习质量提升研究

本文以土建类职校学生岗位实习特点出发,对在岗位实习机制中融入PDCA循环的必要性与质量进行研究,而后结合具体需求提出具有针对性的质量提升对策。期望能最大化地发挥职校土建类专业岗位实习的优势,助力学生的高质量学习、实习与发展。

高职高专院校实习护生人文执业能力现状调查及影响因素分析

目的:调查高职高专实习护生人文执业能力水平及其影响因素,为职业院校人文护理教育教学改革提供依据。方法:采取多阶段便利抽样法,对全国18所高职高专护理专业的1256名实习生进行线上问卷调查,调查工具包括一般资料调查表、护士人文执业能力量表。结果:实习护生人文执业能力总分为(100.47±15.94)分,标准分为77.28分;其中伦理与法律实践能力维度得分为(11.70±1.98)分,标准分为77.97分;人文关怀实践能力维度得分为(38.73±6.23)分,标准分为77.46分;人际沟通能力维度得分为(23.25±3.82)分,标准分为77.49分;心理调适能力得分为(15.48±2.48)分,标准分为77.39分;自我管理能力维度得分为(11.32±1.80)分,标准分得分75.47分。多元线性回归分析显示,报考志愿选择、成绩排名、护理人文教育重要性认知、学校或实习医院人文环境和氛围、教师人文素养和人文示范进入回归方程,能解释32.9%的变异,是影响实习护生人文执业能力的主要因素。结论:高职高专院校实习护生人文执业能力处于中等水平,但自我管理能力较弱。护理教育者应加强高职高专护生专业兴趣的培养,提高学生对护理人文教育的认识;要注重学校和实习单位人文环境建设,营造人文氛围,重视护理人文师资队伍建设,提升教师人文素养和人文示范作用,多途径促进护生人文执业能力提高。

职业教育虚拟仿真实训基地建设策略探析

教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口,职业教育虚拟仿真实训基地建设是推进教育数字化的重要抓手,是提升职业院校关键办学能力的重点工作。虚拟仿真实训基地在建设过程中存在系统设计不足、教学应用不深、资源形式单一的问题,应紧密对接教学基本文件,通过加强顶层设计、优化课程设置、创新教学模式及强化建设保障等途径,发挥教学基本文件对实训基地建设的指导及规范作用,提升实训基地建设质效。

高职院校“一平台、三联动、三段式”实习指导模式的构建与研究

探讨了高职计算机网络专业顶岗实习的重要性及其面临的挑战,提出了“一平台、三联动、三段式”的线上线下混合式顶岗实习指导模式。该模式通过顶岗实习管理平台,实现学校导师对学生实习过程的全面监控与指导;通过学生、企业导师、学校导师的三方联动,确保实习过程的专业性与有效性;通过实习前的计划准备、实习中的指导管理、实习后的总结评价三段式管理,形成完整的实习指导闭环。此模式的应用显著提高了实习管理的效率和质量,促进了学生职业技能和职业素养的提升。该模式对于推动高职人才培养改革,提升技术技能型人才培养质量具有重要意义,并为其他高职院校顶岗实习管理提供了借鉴。

高职实习生专业认同与留职就业意愿的关系探究

毕业实习是职业院校教学的重要环节,实习生毕业实习后的留职就业意愿,对促进学生个人长久发展、提升毕业生就业专业对口率、实现高质量就业具有重要意义。本文以江苏省无锡地区住宿餐饮行业高职实习生为对象,研究其专业认同、职业满意度与留职就业意愿之间的影响机制。研究结果表明:专业认同四维度与职业满意度呈正相关;职业满意度与留职就业意愿呈正相关;专业认同的认知性和情感性两个维度通过强化职业满意度可以促进毕业生留职就业意愿。

高校思政课精准供给的实践困境与路径创新研究

精准思政,作为大数据、人工智能等数字技术与思想政治教育融合创新的产物,已逐渐崭露头角,成为新时代高校思想政治教育发展的重要趋势。针对当前高校思政课精准供给存在的教学资源不足、教学方法单一、课程内容陈旧以及学生需求多样化等困境,高校应采取优化资源配置、创新教学方法、更新课程内容、构建需求导向的教学模式等策略,以期推动高校思政课的改革与发展,为培养新时代优秀人才提供有力支撑。

新时期高职学生毕业质量提升的改革与实践

毕业生质量是人才培养的重要衡量标准,可以决定高等人才就业发展方向与就业发展能力。高职学生毕业质量的提升,是高职院校提升职业人才教育能力的一种科学决策,对于强化职业人才就业发展竞争力有着促进作用。高职院校应基于对学生毕业质量影响因素的分析,按照新时期职业教育需求优化教育工作思路,在有效分析毕业质量提升的前提条件基础上,利用理论与实践双验证学分机制、高职与企业双互补教育评价及线上、线下双融合教学模式等基础策略,持续提升教育改革质量与教育实践水平,保证高职学生毕业质量能满足新时期职业人才培养的多方面需求。

高职校内生产性实训基地的技能训练模式研究

高职校内生产性实训基地的技能训练模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下在准真实的工业环境中展开的实践教学活动的稳定结构形式。教学生产型是高职院校校内生产性实训基地现实阶段的功能定位。技能训练课程体系需要根据不同的专业和岗位群,以及服务行业企业的产品等因素建构。面向制造业的基础技能训练体系由制造技能训练、管理技能训练、创新技能训练、设计技能训练四个平台构成。

校企协同背景下的实习实训改革与实践

实习实训,是专业实践的重要构成,也是现代社会人才培养的重要环节。随着校企协同育人的不断推进,院校实习实训模式不断变化,实习实训的基本形式、参与流程逐渐改变,如何进一步革新实习实训模式,通过改革提高实习实训环节的人才培育质量,是应当重点思考的问题。近些年,我国大力扶持新兴产业发展,支持北部湾城市群发展建设。各地区城市与产业在政府支持之下快速发展,对人才的需求日益迫切。

论高等职业教育实践教学体系建设

本文重点研究高等职业教育实践教学体系及基地建设 ,在明确实践教学的地位和作用的基础上 ,在教学计划、课程设置、实践教学指导教师队伍建设、实践技能考核等方面进行了探讨。

高职院校设计类专业顶岗实习成绩评价方法及指标体系研究

顶岗实习是高职院校人才培养方案中学时最长的一项内容,其成绩及评价标准的制定对检验学生专业实践技能掌握情况非常重要。高职设计类专业传统的顶岗实习成绩评定方式存在指标针对性不强、难以体现学生顶岗实习期间的技能水平提升、缺乏过程性考核资料等弊端。因此,基于实现顶岗实习评价体系信息化、实现顶岗实习评价与管理相结合、提高企业参与度等考虑,优化设计类专业顶岗实习评价体系方案,构建了基于网络考评系统的"五维一体"考评平台,形成完整的系统设计方案和成绩评价体系。

强化我国高职高专教育实训基地建设之管见

实训基地建设是高职高专人才培养质量的重要保证。在实践中加强实习基地建设，要充分利用教育系统的内部资源，主动加强与当地政府和企业单位的联系，实行开放式办学。而要做到上述各点，必须有领导支持和制度健全作保障，必须加大融资和投资力度。

服装设计与工程专业实训基地建设

在对服装产业人才需求分析和预测的基础上,借鉴国外工业化国家先进的职业教育思想和经验,探询高职服装教育教学与服装产业结合点,即建立一个同服装产业运作一一对应的实训场所,按产业运营机制组织实施教学;同服装产业的联合、与社会的融合,建立以预就业为目的的校外实训基地,使学生对社会环境、市场环境、企业运作有更深刻的了解,接受预就业训练,完成与企业之间的接轨.从而进行示范性服装设计与工程专业实训基地建设,探索高职服装教育教学新模式.

高职院校建设校外实践教学基地的思路

本文认为,在高职院校与企业合作建立校外实践教学基地的过程中,政府、行业协会、专业管理委员会、学生(校友)是重要的纽带,而双方在人才培养、企业员工培训以及技术开发与应用方面的合作是重要的切入点,利益机制、保障机制、信任机制是保证合作顺利进行的重要机制。

高职老年保健与管理专业学生顶岗实习体验的现象学研究

目的 深入了解高职老年保健与管理专业学生在养老机构的顶岗实习体验及感受,为完善养老护理人才培养体系的发展提供参考依据。方法 采用描述性现象学研究法,对泉州医学高等专科学校8名在养老机构顶岗实习的老年保健与管理专业学生进行半结构式访谈,并使Colaizzi七步分析法进行资料的分析、归纳和总结。结果 提炼出6个主题:成就感、归属感、理论和临床实践有差距、实习管理模式不合理、具有多重情感体验、职业价值观的改变。结论 职业院校应进一步完善教学课程体系,加强与临床实践的接轨,养老护理人才培养实习基地应加强规范临床实习管理制度,发挥带教榜样作用来提升积极体验,合理安排实习轮转计划,创造良好的学习氛围,共同建立实习生支持系统,保障学生实习心理健康。

化工设备维修技术专业实践教学体系研究与实践

根据石化行业和地方经济发展对化工设备维修技术专业应用型人才的需求,坚持职业技能标准和专业课程相结合、职业行动能力和职业技能取证相结合、综合能力培养和学生就业相结合的原则,建立基本素质和工程素质2个平台,建成基础技能、职业技能和拓展技能3个模块,以此形成专业实践教学体系基本框架。为保障实践教学顺利实施,将现场检修技能训练与工业化作业规范进行对接,制定实训实验教学质量运行标准,开发工学结合的特色教材,建立车间化的管理机制。

食品营养与检测专业实践教学体系的构建

高职食品营养与检测专业实践教学体系由五部分构成。其中,目标体系包括实践能力、职业素质、创业能力、资格证书等几个方面;内容体系包括课程实验、课程参观、综合技能训练、实习、课外科技创新小组等;条件体系包括师资和实习实训条件两个方面;管理体系包括实践教学管理模式及运行机制的管理,实践教学资源及实践技术手段的管理,应用型人才培养目标和方案、专业设置、专业实践教学计划等;考核体系注重考核方式的多样化,考核指标的量化和标准化,并强调过程性考核。

基于工作过程的理实一体化专业教室设计初探——以岳阳职业技术学院电子技术专业教室建设为例

针对职业教育培养应用型人才的要求,提出电子技术专业专业教室建设的必要性,介绍了专业教室的设计原则、设计思路,并以电子技术专业教室为例介绍专业教室的建设情况,列举使用效果,提出开发与使用中应注意的问题。

高职生顶岗实习过程设计与质量控制研究

顶岗实习是高职院校实践教学体系不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。遵照多方协作等顶岗实习管理理念,通过完善顶岗实习组织机构,建立健全顶岗实习过程管理和质量监控制度,开发顶岗实习在线管理系统,将校内教学内容与校外顶岗实习有效对接等手段,提高顶岗实习管理效率和管理水平。

西北地区共享型实训基地建设与管理的实践——以宁夏职业教育实验实训基地为例

宁夏工商职业技术学院在借鉴发达省区经验的基础上,由政府、企业、学校合作建设西北区域共享型实训基地,基地具有教学、培训、生产、产品开发与技术创新功能。基地主要采用政府专项投资和学校配套经费建设、校企合作共建及校际联建共享三种模式。同时,建立工学结合的管理体制,注重吸收企业代表参与实训基地管理,引入企业的部分管理体制和规章制度,渗透企业优秀文化。