校企合作背景下高职教师三阶成长模型的构建

校企合作不仅有助于高职院校的教师成长,而且有助于优化职业教育体系,提升学生职业能力。在校企合作背景下,以突出师德师风、坚持以人为本、注重能力导向、深化校企合作为原则,构建教师三阶段成长模型,分别为基础能力提升阶段、应用能力提升阶段、领导能力提升阶段,设计文化建设机制、资源配置机制、培训体系、激励机制和评价机制五项机制,确保教师成长的质量,为校企合作提供全新视角。

职业教育教师教学创新团队建设现状与路径研究

打造职业教育教师教学创新团队是构建现代职业教育体系的重要举措,也是推动职业教育“三教”改革和“双师型”教师队伍建设的有力抓手。在国家第一轮“双高计划”建设收官之际,正确地认识、梳理和研究职业教育教师教学创新团队建设的现状,对国家下一轮“双高计划”建设和职业院校的高质量发展均具有重要意义。经过近五年的建设,职业教育教师教学创新团队建设虽然取得了较大进步,但仍然存在建设方案和顶层设计不完善、师资命运共同体缺失、团队的结构化与耦合力不足等一系列问题。基于此,该文提出从教师职业能力、教育教学理念、教学改革能力、团队协作模式四个方面切入,着力打造新时代职业教育教师教学创新团队,推动教师成长,赋能职业教育高质量发展。

艺术类高等职业院校公共基础课教师综合素养提升探究

本文分析了我国艺术类高等职业教育的背景和现状,探索提高教育教学质量的有效路径,认为提高学生的人文素养、就业能力,以及提升公共基础课教师的综合能力是教育教学改革成败的关键所在,所以,公共基础课教师要紧跟时代的步伐,不断提高自身综合素养。

生态校园建设背景下高职院校辅导员话语体系建设研究

新时代职业教育在我国教育发展中的地位、作用更加明晰,迎来前所未有的大发展。不论从高职院校自身可持续发展角度,还是社会对具有生态文明理念人才需求的角度,生态校园建设都是高职院校完整、准确、全面贯彻新发展理念,实现高质量发展的重要举措。在这一背景下,高职院校辅导员需要从塑造话语主体、拓展话语内容、创新话语方式三方面构建思想阵地牢固、文化软实力深厚、话语表达方式多样的话语体系,践行立德树人这一根本任务,培养符合时代需求、社会发展需要的高素质技术技能人才。

产业转型升级下高职“工匠型”师资队伍建设路径分析

随着我国经济结构的深度调整和产业转型升级的持续推进,对高素质、高技能人才的需求愈发迫切。高职院校作为培养这类型人才的重要基地,其师资队伍的建设直接关系到人才培养的数量和质量。基于产业转型升级的背景,深入探讨高职“工匠型”师资队伍建设面临的瓶颈,并提出相应的对策和建议,以期为高职院校师资队伍建设提供理论参考和实践指导。

医药卫生类高职院校“双师型”教师队伍建设

高职院校“双师型”教师队伍建设是专业建设重要基础,是支撑教育教学改革的关键力量,打造高水平“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。该文通过文献研究和前期调查结果分析,归纳总结出医药卫生类高职院校存在“双师型”教学团队尚未完善、培养培训体系尚未形成、评价与激励机制改革尚未深入的问题,在此基础上构建了深化医教协同搭建团队建设平台、系统设计构建培养培训体系、双师导向建立评奖机制的“双师型”教师队伍建设路径,为医药卫生类高职院校师资队伍建设提供参考。

课程思政视域下茶艺与茶文化专业教学团队建设的思考与实践

茶文化底蕴深厚,通过挖掘茶文化深刻的德育内涵和思政元素,探索课程思政视域下茶艺与茶文化专业教学团队的建设目标和建设思路,并结合G高校的实践,提出创新茶艺与茶文化专业教学团队落实课程思政的有效举措。

以中国特有的教育家精神破解职业教育之困

2023年9月9日,在第39个教师节到来之际,习近平总书记致信全国优秀教师代表座谈会与会代表,在信中首次提出中国特有的教育家精神。就职业教育而言,教育家精神承继优秀师道传统,承载职业教育使命担当,引领“双师型”教师队伍建设。而面对职业教育深层困境,尤其需要教育家精神。

基于现代产业学院的高水平双师型教师创新团队建设现状与机制研究

在教育强国和高质量教育体系背景下,要求建设高质量的教师队伍,打造高水平双师型教师创新团队。当前高职院校基于现代产业学院的高水平双师型教师创新团队建设存在的主要问题有团队教师成员实践技能缺乏,教师团队成员创新动力不足,运行与保障机制不健全。通过借鉴德国、美国等发达国家培育职业教师制度的先进经验和分析已立项的国家级教师创新团队的建设成果,从职业教师准入、兼职教师聘用、教师培养、激励保障等方面进行机制构建。

高职院校高层次人才工作现状与提升路径探析

高层次人才是高职院校实现内涵式发展的关键资源,是实现现代职业教育高质量发展的核心驱动力。当前高职院校存在高层次人才类别层次不高、引培进度不均、引领作用不强等问题,可通过坚持系统谋划塑造工作格局、聚焦发展目标激活引培动能、注重分层分类完善评价制度、强调精准思维优化成长环境等实践路径来提升高层次人才工作质量。

新时代高职院校“双师型”教师队伍建设研究——基于江苏省相关政策与实践的探索

当前高职院校“双师型”教师队伍建设在师资来源、培训体系、认定标准、考核评价等方面存在一些问题。基于江苏省相关政策与实践探索,提出高职院校“双师型”教师队伍建设的策略:科学规划教师队伍建设,完善“双师型”教师发展顶层设计;规范师资管理政策措施,优化“双师型”教师队伍结构;深化教师考核评价改革,打造“德技双馨”高质量“双师”队伍,持续推进“双师双能”教师队伍建设。

智能时代职业院校教师数字胜任力发展的价值意蕴、发展现状及提升策略

智能时代的到来为职业教育赋予了新的特性,体现在技术整合性、灵活适应性和个性定制性三个方面。这一变革对职业院校教师提出了新的数字胜任力要求,涉及数字化教学设计与实施、数字化职业指导与协作、数字化专业发展与评估、数字资源管理以及数字安全与伦理等五个关键维度。研究发现,职业院校教师在这五个维度的数字胜任力显著不足。为此,需要提升教师的数字技能知识水平,加强数字化教学设计与实施能力;构建数字化职业指导协作平台,增强教师的职业指导能力;构建完善的教师数字化专业发展体系,强化教师数字化评估能力;打造数字资源平台,增强教师获取、管理和更新资源的能力;制定并实施数字安全与伦理教育方案,加强相关教育。

新时代高职院校“双师型”教师培养路径的构建与实施

产业转型升级和职业教育改革对职业院校“双师型”教师队伍建设提出了更高标准和要求。与新时代国家职业教育改革的新要求相比,职业教育教师队伍目前还存在着教师职业发展体系和培养培训模式不完善、校企双向流动不畅、结构性矛盾突出、教师成长内生动力不足等问题,尤其是同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师短缺。深入分析目前国内高职院校“双师型”教师队伍建设中存在的问题,提出新形势新要求下“双师型”教师培养的新策略新思路。

新时代高职辅导员职业能力提升路径探索

新时代背景下,高职院校辅导员职业能力主要涵盖教育管理能力、持续学习能力、沟通协调能力和工作创新能力,且高职辅导员职业能力提升应遵循坚持正确政治方向、促进能力要素整体发展、坚持以人为本原则。但就当前实际情况来看,此项工作面临职业定位不准,岗位职责不够明确,职业认同感低,职业规划不够清晰,部分辅导员职业基础能力有待提升、职业综合能力尚需提高等问题。对此,可采取加强顶层设计,对标制度体系提升核心能力,优化职业考核激励,持续激活职业发展动力等措施。与此同时,高职辅导员应自觉强化职业基础能力建设,不断提升职业综合能力与工作创新能力。

高职院校高水平教学创新团队建设路径研究

教师队伍是发展职业教育的第一资源,是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出,要全面提高职业院校教师质量,建设一支高素质“双师型”的教师队伍。《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》明确提出,打造一批高水平职业院校教师教学创新团队,示范引领高素质“双师型”教师队伍建设,深化职业院校教师、教材、教法“三教”改革。

高职院校高素质“双师型”教师队伍建设“四维”路径探究——以广西电力职业技术学院为例

高素质技术技能人才是新时代产业高质量发展的重要支撑,打造高素质“双师型”教师队伍是培养高素质技术技能人才的根本保障。分析新时代高职院校高素质“双师型”教师队伍的内涵与建设困境,以广西电力职业技术学院为例,提出以标准为引领,升级“三类四阶”的“双师型”教师认定指标体系;以项目为载体,构建“混编·协同·融合”的“双师型”教师团队;以平台为支撑,建立“四维三化”的“双师型”教师培训体系;以机制为保障:完善“双化两性”的“双师型”教师认定管理激励机制的高素质“双师型”教师队伍建设“四维”实践路径。

产教融合视域下高职院校“双师型”教学团队建设路径研究

产教融合是推动我国职业教育改革发展的重要抓手。教师是实施及提升产教融合的核心要素,在产教融合视域下,建设高水平“双师型”专业教学团队是提升高职院校教学质量与人才培养质量的关键。以常德职业技术学院药学专业教学团队建设为例,对产教融合视域下专业教学团队建设存在主要问题进行分析,通过不断探索与实践,形成了“三方联动,五阶五级”的团队建设路径,为职业院校专业教学团队建设与改革提供参考。

校企共建“双师型”教师培训基地的困境与对策研究——党的二十大精神对基地建设的启发

党的二十大对教育强国、人才强国方面进行了重要部署。开展并优化职业院校“双师型”教师培训基地建设已成为当前的主要任务之一,其中,校企共建的培训基地对教师的培养被证明非常有效。双方合作办学的模式虽然已经实行了一段时间,但在目前也面临不少的挑战和问题,亟须梳理和解决。只有打通行业、企业与职业院校合作机制,更好地聚焦信息化、智能化、数字化,才能全力打造职业教育“双师型”教师培训基地建设新范式。

大学班级管理“雁阵”模式探究

班级管理是大学教育中不可或缺的一部分,对于培养学生的综合素质和推动学校整体发展具有重要意义。近年来,“雁阵”模式作为一种以团队合作为核心的管理模式备受推崇。因此,文章通过对“雁阵”模式的理论阐述,结合大学班级管理的实际情况,试将其应于大学班级管理中,以推动学生干部队伍优化升级,助推高校班级管理制度的有效实施,进而实现大学班集体积极健康发展,最终实现大学生全面发展。

工匠精神视域下的高职院校师德师风建设研究

培育工匠精神是当代教育对高职院校师德师风建设的全新要求。高职院校师德师风建设间接影响着学生的全面发展和学校的整体发展,因此,高职院校必须弘扬工匠精神,抓好师德师风建设,让学校教师真正做到“学高为师,身正为范”。本文从工匠精神对高职院校师德师风建设的重要性入手,尝试提出工匠精神视域下高职院校师德师风建设的策略。