成人高校大学英语语音教学策略

提出了成人高校大学英语语音教学的三个策略。首先,教师要从理论和实践两方面让学生重视语音学习;其次,教师要制订系统性的语音教学计划,将语音教学分为语音整补阶段和语音后续学习阶段,语音整补阶段以音素发音为重点,后续学习阶段以词汇发音为重点;最后,教师要结合成人学生的特点开展语音教学,一是遵循礼貌策略创造良好的课堂氛围,二是采用翻转课堂教学模式提高教学成效。

混合式教学在工商管理专业教学中的创新应用

目前,不少高等院校已将混合式教学应用于教育过程,如以慕课、翻转课堂、雨课堂等多样化形式进行混合式教学,使传统教学模式与“互联网+教育”的优势作用进一步得到发挥。开放大学成人教育在实施工商管理专业的混合式教学过程中,应对其教学特点进行充分认识,在此基础上,做好混合式教学的前期准备,并考量“课前—课中—课后”的全过程实践。文章在归纳工商管理专业混合式教学特点的基础上,探讨了混合式教学在该专业教学中的具体设计与实践。研究发现,在工商管理专业教学中应用混合式教学方法,有助于改善课程教学效果。教师在进行混合式教学实践时,需深入思考教学资源、教学模式以及教学评价的优化路径,促使混合式教学在工商管理专业教学中的应用价值得到进一步提升。

三角函数在美术教育中的应用与有效性教学策略探究

在美术教育范畴内,采取三角函数教学方法的关键在于周密规划教学内容和方式,帮助学生领会并运用三角函数知识点,从而提升美术作品的创作水平和质量。本篇文章旨在探讨如何在美术教育领域内高效传授三角函数的教学方法。在艺术教育领域,往往将三角函数单纯视为数学领域的独有概念,而对其在艺术设计中的应用缺乏深入探讨。在美术作品的构思与绘制过程中,三角函数发挥着至关重要的作用,它不仅在构建逼真的透视效果、设计优化的构图以及塑造生动的光影效果等方面有着不可或缺的地位,而且还极大地丰富了美术创作的表现手法。本项探索性工作摒弃了传统框架,大胆地将数学领域的三角函数引入绘画艺术的教学当中。借助翔实的例证与操作演练,本策略旨在引导学生们深刻领会并熟练掌握相关数理知识,进而助力他们在美术创作上达到一个新的高度,增强其作品的艺术感染力。

我院护理继续教育管理实践与效果

目的探讨完善护理继续教育管理的方法及效果。方法通过树立正确观念;加大经费投入、完善设施;建立健全科学的管理制度;拓宽继续教育活动渠道和领域;完善考评体系等加强护理继续教育管理,并对我院护理人员的继续护理教育状况进行评价。结果护理人员对护理继续教育的认知、态度、参与情况以及论文发表数量均发生了显著变化,差异均具有统计学意义(P<0.01)。结论我院对护理继续教育管理采取的措施是正确、有效的,为将来建立护士规范化继续教育培训体系提供依据。

多媒体教学技术下学校课堂的教学迷失

在面对信息技术革新的时代里,我们由于对技术在"本体论""认识论""价值论"等诸方面缺乏理性的思考,而执着于新技术的推广应用,这种盲目性的直接后果是对技术的过度崇拜。多媒体教学技术下的学校课堂呈现了逻辑起点、辅助地位的僭越,及本体意义、方法选择、价值取向、师生关系及评价尺度等方面的迷失,这些都在促使我们思考现代技术在教育中的运用尺度问题。

网络环境下成人英语课程交互教学及绩效分析

网络软件已成为当今远程学习者自主学习的一种重要辅助工具。师生交互是时空分离教学的一个重要环节。交互的作用直接影响着学习者的学习质量。电大开发的"开放英语多媒体学习系统"在远程教学中增强了交互活动,并有效提高了开放教育教学的效果,学生的学习效果也有了较大提高。

论成人高等教育教学手段信息化建设

以信息化带动教育的现代化,利用现代信息技术改造成人高等教育传统教学手段,推动成人高校教学信息化进程,是成人高等教育在新的历史条件下变革发展的客观需要。认真剖析我国成人高等教育教学手段的现状,采取以思想观念转变为先导,以信息化教学基本设施建设为基础,统筹规划、多层互动、加大投入、创新制度、分步实施等措施,将有效地促进我国成人高等教育教学手段信息化建设,为成人高等教育的发展开辟新的前景。

西班牙环境教育的政策与实践探析

西班牙是西欧环境教育发展较有特色的一个国家,在近十几年里,在政府的直接干预下,西班牙确定了环境教育发展战略,并将环境教育纳入相关教育法规之中,确保中小学环境教育的有效实施。文章从政策入手,分析了西班牙中小学环境教育的课程开发与实施,并针对该国出现的问题分析其应对之策,从而有助于我国在环境教育实践中进行深入反思。

学习方式:成人学习在网络教育中转轨

网络学习是一种主动的、个性化的、基于资源的学习,它的主要对象是成人。网络学习所具有的开放性、交互性、多样性等特征,使成人学习必须从维持性学习、模仿性学习、群体性学习、竞争性学习转变为创新性学习、自主性学习、个性化学习以及合作性学习。

基于目标导向的会计学专业课程地图构建研究——以天津财经大学为例

以教育全过程结束时学生预期获得的核心能力为导向,反向设计人才培养目标、培养要求和课程体系,并以图表的形式反映学生在大学学习期间各个阶段应修课程及修读路径,是基于目标导向课程地图构建的主要内容。以天津财经大学会计学专业为例,基于会计学专业人才培养应具备的会计核算与报告能力、会计职业判断能力、会计职业道德能力、沟通与合作能力、自主学习与创新能力五大核心能力要求,构建通识教育、学科基础教育、专业教育、实践与创新教育四大模块课程体系,形成该专业的课程地图,为学生规划学习路径、专业教师提升教学质量提供参考。

协同教学——促进远程教育发展的新型教学模式

本文从协同教学的特点入手,深入分析远程协同教学对远程教育的促进作用,提出了远程协同教学的教学模式,强调和分析了教师的协作在协同教学中的作用,并对实施远程协同教学的基本策略和存在的问题进行探讨分析。

成人教育中经验学习的方法探析

经验学习是具体经验——反思观察——抽象概括——积极实践的循环过程。为了促进学习者的行动和反思,教育者需要使用不同于传统的方法,他们需要采用可以利用学习者经验并把经验运用到学习实践中去的方法。

网络多媒体环境下的英语语音教学模式构建

英语语音是掌握英语的基础和最重要的基本功。文章以建构主义为理论基础,基于东北农业大学网络教学综合平台的建设,对网络多媒体环境下的英语语音教学模式构建进行研究。

成人高等教育课程建设与改革研究

课程建设与课程改革在成人高等教育的发展中具有非常重要的地位与作用,成人高等教育的课程建设与改革必须要遵从成人高等教育的基本规律,要处理好其中的科学性与社会性、适应性与发展性、系统性与职业性、理论性与实践性以及相关环节中各要素的关系。

成人高等教育机构开展网络教育的实证研究

以网络教育为手段对成人高等教育人才培养模式进行改革,是缓解工学矛盾,提高人才培养质量的有效途径。成人高等教育机构在开展网络教育的过程中,要正确把握网络教育与教学、网络教育与其实施对象以及网络教育理论模型与实践模式三对关系,充分发挥网络教育在成人高等教育教学中的辅助作用。实践证明,成人高等教育机构实施网络教育,能提高学生学习的主动性,推进教师角色功能的转型,提高教学的有效性和学习效果。成人高等教育机构如要进一步提升网络教育对提高教学质量的作用,需要继续加强过程监控体系、质量评价体系、课程资源体系以及学习共同体四方面的建设,构建良好的辅助教学环境,继续增加实施网络教育辅助教学的课程数量,推动成人高等教育人才培养模式的改革,全面实现成人高等教育机构培养社会主义当班人的历史使命。

面向终身教育的继续教育课程体系评价研究

继续教育是提高员工岗位胜任力的主要手段,课程体系建设是开展继续教育的关键,课程体系评价是优化改进课程体系的有效方式,对实现继续教育目标具有重要作用。文章以中国气象局气象干部培训学院天气预报员培训课程体系评价为例,从课程结构的合理性、课程内容的衔接性等方面开展课程体系评价,探索建立继续教育课程体系评价指标体系,促进建立与学历教育、岗位需求及组织需求相衔接的继续教育课程体系,有效提高员工的岗位胜任力。

行为主义与建构主义结合的项目教学法在成人教学中的运用

在成人教学中用建构主义理论和行为主义理论为指导的项目教学法,以此改变理论课上成人学生被动学习的乏味情绪。细分课本章节,借室外工作的教学活动,构成室内灌输式的教学内容;以自由开放、学生为主的实践教学环境来激发学生的学习兴趣,从而提高成人院校理论设计课程的教学效率。

普通话水平测试培训课程的主体构成与研究意义

普通话水平测试培训课程的主体构成应至少包括施训主体、受训主体和管理主体三者。施训主体研究应包括能力构成、心理构成和角色构成等方面。受训主体研究不仅应关注他们的心理状态,更应该研究他们的实体差异。在市场化和正在逐步推广的计算机辅助测试的背景下,我们尤其需要发挥管理主体的职能。普通话水平测试培训课程的主体构成研究,有助于明确课程主体的角色与功能,推动测试员队伍建设,完善培训实践;有助于丰富和深化培训课程理论体系研究;有助于贯彻"文化兴国"的战略构想,将全民语言素质教育工作落到实处。

远程开放教育中实施分层次教学初探

我国现代远程开放教育的规模扩张迅速,而远程学习者的知识背景呈现多样化趋势,文化基础水平以及能力差异不断扩大。如何既能保证人才培养的基本质量,又能更好地提供满足学习者个性化需求的优质教育,是我们必须面对的现实问题。本文从理论依据和现实背景出发,分析了远程开放教育中实施"分层次教学"的必要性,并在教学实践的基础上提出了实施"分层次教学"的方法,以及需要处理好的几个关系。