浅析“合作-比赛”教法在公体篮球课的应用

"合作-比赛"教学法是教师在课堂教学过程中,通过创设必要的条件和氛围,主动积极地引导学生在学习的过程中互相合作完成学习目标,并多采用比赛的练习方法让学生自主的学习,从而达到预期的教学效果的一种教学方法。本文对公体篮球课教学实施"合作-比赛"教学的可行性、意义和应该注意的问题等进行了初步探讨。

分层-参与式教学在高校篮球教学中的实验研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,细致分析分层次教学、参与式教学等国内外研究现状,对分层次教学、参与式教学模式的内涵进行详细剖析,总结出了分层-参与式教学模式。在分层-参与式教学法的实验应用中,分别采用了传统教学方法和分层-自主教学法进行比较分析。结果显示,分层-参与式教学有利于提高学生的技能水平、提高学生学习的积极性、促进兴趣爱好的形成、增强合作与竞争的意识、建立良好的师生关系等。

大专体育课篮球教学中“导学-学导”教学法应用

'导学-学导'教学法是新课程背景下适合大专体育课篮球教学的教学方法。通过界定'导学-学导'教学法的内涵,梳理其与传统教学法的差异,进而,得出其具有的几点积极意义,最后,试图提出'导学-学导'教学法在大专篮球教学中的具体应用,即阶段设置。力求最大限度发挥该教学法的积极作用。

“TGFU”教学法在大学篮球教学中的应用研究

在大学篮球中引入"TGFU"教学法基础上,经过分组教学实验,通过实验结果分析检验该教学法在大学篮球中的教学效果,探讨该教学法在实际应用当中所面临的问题。

高校篮球教学改革与发展思路探究——评《篮球教学与训练多方位研究》

篮球这项充满激情与活力的运动,早已成为一部分大学生生活的不可或缺的一部分。如何让篮球教学与时俱进,适应时代的发展和学生的需求,是摆在篮球教学工作者面前的一个重要课题。在《篮球教学与训练多方位研究》一书中,作者孙彬以其丰富的实践经验和深厚的理论素养,为高校篮球教学的改革与发展指明了方向。该书从篮球运动的起源开始,逐步介绍了篮球运动的特点、发展历程以及在高校的发展情况,不仅展现了一个完整的篮球运动知识体系,更为我们理解篮球运动的历史和背景提供了宝贵的资料。随着篮球运动的不断发展和壮大,传统的篮球教学模式已经无法满足现代社会的需求。

Moderating variables in the relationship between mental toughness and performance in basketball

Purpose： This study explored the relationship between mental toughness and college basketball performance, specifically examining possible moderating variables （gender and starting status）. Methods： Male and female （n = 197） college basketball players completed the Psychological Performance Inventory-Alternative （PPI-A）, a measure of characteristics and skills consistent with mental toughness, and the PERK an objective measure of basketball performance. Results： Findings suggest that basketball performance can be partially predicted by mental toughness and starting status. Males reported greater mental toughness than females. Starters and nonstarters did not differ in mental toughness. Moderated hierarchical regression analysis indicated that mental toughness was related to performance for male players as both a main effect and interaction with starter status. For female players, in contrast, starter status was the only significant predictor of performance. Practitioners are encouraged to foster the psychological skills associated with mental toughness in females and non-starters in basketball. Conclusion： Discussion of the PPI-A as a measure of mental toughness and suggestions for its improvement are explored. A need exists for additional research on mental toughness and objective performance, as performance enhancement is a major impetus for research on mental toughness. Copyright @ 2012, Shanghai University of Sport. Production and hosting by Elsevier B.V. All rights reserved.

浅谈二维分类法在高校篮球教学中的运用--以单手肩上投篮教学为例

以金泰尔二维分类法中的两个维度和四个方面涵盖了单手肩上投篮技能动作为切入点,探讨单手肩上投篮教学,为高校篮球教学提供借鉴经验。

导学-学导式教学模式对医学生篮球运动学习兴趣的影响——以福建中医药大学为例

体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。本文通过实验对比研究,以问卷的形式对学生完成体育学习兴趣进行调查,探讨了"导学—学导"教学模式对医学生篮球运动学习兴趣的影响。为了促进医学类高校大学生体育学习兴趣的培养和提高,我们应该重视对高校体育课程教学方法的研究。本文立足于医学院校体育教学现状,探究教学方法对医学生体育学习兴趣的提高。

大学生篮球训练中的团队合作与领导力培养

随机抽取141名高校篮球队成员进行问卷调查,了解大学生篮球训练中团队合作与领导力的培养情况。结果显示,受访者对篮球训练中团队合作与领导力培养的评价整体呈较高水平,评价结果较一致。相关性分析可知,团队合作、领导力、沟通及信任尊重4个维度间在0.01的水平上显著正相关。CRITIC权重分析发现,团队合作是大学生篮球训练中最重要的因素。单因素方差分析得知,大学生篮球训练中,团队合作、领导力、沟通、信任尊重这4个维度在训练年限上均不呈现显著性,说明团队合作意识与领导力的培养是持续的过程,不受训练年限的影响。基于此,教练应积极培养自身的领导能力,营造积极的团队氛围;在训练中加强团队合作和默契的训练;教练应与队员共同努力营造充满信任和尊重的环境,共同努力实现团队目标。

高职篮球教学球感训练研究

在高职篮球教学中,只有认清篮球的运动特性,并以球感训练为基础,强化技术训练的质量,这样才能以长期发展为基础,使技术动作的学习以自动化为目标,通过师生长期努力,强化学生的篮球能力。球感是衡量学生篮球运动是否具备专业素质的一种标志,只有结合学生发展现状,制定更加科学合理的方案和计划,这样在球感训练下才有助于学生篮球专业素养的提升。

姚基金支教志愿者篮球教学基本功现状调查研究

2014年姚基金支教活动首次落户广西,历经了10年的摸索和开展。文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法及数理统计法,对参加姚基金的支教志愿者的篮球教学基本功进行调查研究,了解到目前姚基金支教志愿者在篮球支教教学中的运、传、投基本功较好,而基础配合的基本功和临场指挥方面存在一些不足。针对上述存在问题,提出了一些改进的意见和建议,旨在提高姚基金志愿者的培养质量,为姚基金公益活动的开展提供一些帮助。

任务驱动教学法应用于高校篮球选项课的实践研究——以新疆农业大学为例

通过问卷调查法、对照实验法验证任务驱动教学法应用于高校篮球选项课的效果。通过对比分析对照组和实验组的专项成绩、身体素质成绩和主观态度评价,得出结论:在大学篮球选项课中应用任务驱动教学法对学生篮球技术水平的提高更有帮助(男生P<0.01,女生P<0.05,总体P<0.01),还可以增强学生自信心,提高学习热情(男生P<0.01,女生P<0.01,总体P<0.01),但对学生身体素质的提高作用不大(男生P>0.05,女生P>0.05,总体P>0.05)。对三方面数据进行相关性分析得出,专项成绩与身体素质成绩、主观态度评价均呈现显著性相关(P<0.01,P<0.01),身体素质成绩与主观态度评价无明显相关性(P>0.05),根据对数据的分析得出,其局限性主要表现在教师对篮球选项课的设计与管理存在困难,以及学生的学习获得感存在一定的差异性两个方面。因此,提出直面短板,取长补短,优化教学设计;乘时代东风,扬长避短,提高学生篮球兴趣的建议。

课程思政视域下独立学院篮球课内外一体化教学模式研究

篮球课程教学融入思政元素,是一种符合时代要求和教育规律的教学模式,它能够充分发挥篮球运动的体育性和思想性,培养学生的身体素质、运动技能、心理素质、团队合作能力等,实现全面育人的目标。该文以课程思政视域下独立学院篮球课内外一体化教学模式为研究对象,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法,对独立学院篮球课程思政建设的必要性、可行性、现状进行研究,并对路径进行分析,提出在篮球俱乐部融入思政元素,以及推行篮球课内外一体化教学模式,是实现篮球课程教学融入思政元素的有效途径。

高校篮球教学与训练新方法研究——评《高校篮球教学理论探究》

篮球运动在我国已经成为。项普及性较广的体育运动项目，高校中的篮球教学更足成为体育课堂不可或缺的组成部分。篮球运动可以有效提升学生的身体素质，培养学生团队合作精神，促进学生身心健康，引导学生树立正确的人生观和价值观。但综合分析我国各大高校篮球教学与训练的现状，我们发现，篮球教学受到的重视程度还远远不够，教学模式仍然存在许多问题，开展新的高校篮球教学与训练方法研究有很大的必要性。《高校篮球教学理论探究》一书就高校篮球教学与训练的新方法进行了初步研究。作者首先对我国高校篮球教学的现状以及传统篮球教学模式对学生的影响进行了分析，并总结出现阶段高校篮球教学中存在的主要问题。国家钊‘对高校体育教学制定了一系列的政策及制度，同时指导高校开展丰富的体育教学活动，这在一定程度上促进了我国高校篮球教学的发展。但不可否认的是，高校篮球教学与训练中存在的问题仍然较多。

高校篮球教学与训练的新方法研究——评《篮球教学与训练》

随着我国整体教育教学新课程改革的持续深入推进,体育学科教学的不断优化已成为当前高校教育教学过程中最为重要的特征之一。篮球作为一个在我国具有广泛群众基础的传统体育项目,在竞技体育和民间群众体育的范畴内都扮演着不可忽略的关键性角色,自然也是高校体育学科整体体系中的重要内容。

高校大学生篮球运动损伤的预防对策研究

篮球作为一项在高校大学生中备受欢迎的运动,对于提升学生的健康具有积极作用,但由于篮球运动具有高强度攻防对抗的特性,对运动者的身体素质的要求较高,容易导致在篮球运动中发生损伤,不仅会影响学生对运动的体验,也会对学生的心理造成不同程度的影响。为了解高校大学生篮球运动损伤的原因,针对性提出损伤预防的策略,本文通过文献资料法、实地调查法、专家访谈法、问卷调查法及数理统计法,以西安交通工程学院为例,从学生篮球运动的人均受伤次数、运动损伤类型、运动损伤部位、不同季节运动损伤的概率、不同时段运动损伤发生情况和运动损伤的原因等几方面出发,详细调查研究学生篮球运动的损伤状况,分析原因,得出预防学生在篮球运动中的运动损伤需要综合考虑安全指导、运动安全防护意识、动作技术的标准性和熟练度、合理运动量的控制以及心理状态的关注等方面的因素,以期改善学生篮球运动的体验,以提高学生的身体素质,为实现“健康中国”贡献一份力量。

基于“分组教学”方法构建篮球“课内外一体化”课程体系

根据目前高校公共体育课教学中出现的学生学习主动性不高,课内外体育活动相分离的问题,探讨如何在篮球教学中通过建立学习团队,充分发挥"分组教学"对学生学习兴趣的激发作用和对学生心理健康、人际交往能力的促进作用,实现"以赛促学、以赛促练",构建以课堂教学为核心,以多种课外活动形式为外延的"课内外一体化"课程体系,旨在为我国高校公共体育课教学改革提供理论和实践指导。

比赛教学法在篮球专选课中的应用研究

文章通过对比赛教学法在普通高校篮球普修课中应用的研究,指出通过比赛教学法可以调动广大学生的学习积极性,激发学生学习的兴趣和热情,从而达到良好的教学效果。

高校体育专业篮球理论课“翻转课堂”教师要素分析

为更好地促进体育专业篮球理论课"翻转课堂"教学的开展,从教学要素中教师要素入手,采用质性研究范式,运用半开放式访谈法进行深度访谈,并结合文献研究和课堂观察对篮球理论课"翻转课堂"中的教师要素进行细化,得出"教师教学理念、教师课程资源开发能力、教师学识、教师教育技术能力、教师寻找支持能力、教师沟通与交流能力"等六个关键子要素及其重要程度,并提出相应的建议以期待改善篮球理论课"翻转课堂"教学。

合作学习理论在高职高专篮球教学中的应用

在新课程中,一个完整的合作学习应在一定程度上包含了生生、师生、师师等多方面的合作,因而应该是一种全员互动的合作学习方式。合作形成是社会现象,也是篮球文化中的重要组成因素。从合作学习理论着手,分析了合作学习理论在高职高专篮球教学中应用的原因,依据高职高专篮球教学中运用合作学习理论的可行性,得出了合作学习理论在高职高专篮球教学中的应用模式与策略。