合成语音与自然语音嗓音的声学对比分析——以18种语言为例

文章以18种语言的合成语音和自然语音为语料,考察了合成语音与自然语音在基频微扰、振幅微扰和谐噪比三个嗓音参数上的差异。实验表明:18种语言的合成语音基频微扰均要大于自然语音,其中15种具有统计上的显著差异;14种语言的合成语音振幅微扰大于自然语音,其中13种具有统计上的显著差异;17种语言的合成语音谐噪比小于自然语音,其中15种具有统计上的显著差异。合成语音基频微扰、振幅微扰和谐噪比之间的相关性均比自然语音小。合成语音在声带振动的频率、振幅和嗓音信号的周期性上倾向于具有更强的不规律性。

合成语音与自然语音的音高差异——从18种语言核心词看合成语音的音高特点

论文以18种语言核心词的合成语音和自然语音为研究对象,从音高均值、最大值、最小值、标准差以及单位时间内词的音高变化幅度分析了合成语音和自然语音的音高表现,考察了合成语音的音高特点。整体看来,较之自然语音,合成语音的整体音高均值低于自然语音。在具体的语言中,合成语音的音高表现存在语言间的差异,部分语言的合成语音和自然语音的音高表现非常接近,而部分语言的合成语音和自然语音的音高表现呈现出了较大的差异。就单位时间内词音高的变化幅度而言,大部分语言的合成语音词音高变化幅度大于自然语音的词音高变化幅度,这种情况与合成语音中的词音高曲线存在畸变的现象有关。

三语音系习得研究的国际前沿及启示

三语音系习得是三语习得的重要组成部分,也是多语主义研究的重要议题。通过对2000年以来国际上已有研究成果梳理后发现:研究主题包括多语者的跨语言影响和多语优势;研究视角涵盖语音感知和产出两个方面;研究对象分为音段和超音段两类;研究方法以实证研究为主;研究理论主要包括由二语音系习得及三语句法习得领域引入的有关理论和模型。通过分析梳理,三语音系习得研究的趋势大致为:增加逆向研究,加强主观因素研究,侧重超音段研究,强化语音感知研究,倡导纵向研究,扩大研究对象范围等。

言语训练联合蒙特梭利教育对腭咽闭合不全术后患儿语音问题的疗效分析

目的分析言语训练联合蒙特梭利教育改善腭咽闭合不全术后儿童语音问题的效果。方法回顾分析2019年1月至2021年12月于苏州大学附属儿童医院行腭咽修复术的63例患者资料,将其分为三组,术后定期门诊随访行家庭康复训练的21例患者为对照组A组,B组21例在医院规律地行常规言语训练,C组21例患者在B组基础上开展蒙特梭利教育。使用构音清晰度评估三组治疗前、治疗6个月后的构音清晰度改善情况,使用鼻腔共鸣状况评估和拍摄发/i/音时的头颅定位侧位X线片比较B组与C组鼻腔共鸣状况和腭咽闭合功能的改善情况。结果康复训练6个月后,三组构音清晰度均得到提高,A组提高35.45%,B组提高43.66%,C组提高49.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。B、C两组的鼻音改善率达100%,其中B组鼻音消除率为70.00%,C组的鼻音消除率为95.24%,差异有统计学意义(P<0.05)。在发/i/音时,B组7例患者存在腭咽闭合不全,C组仅1例患者存在腭咽闭合不全情况,两组发音状态下的腭咽功能疗效具有统计学无异(P<0.05)。结论腭咽闭合不全患者术后进行针对性语音训练是有必要的,言语训练与蒙特梭利教育相结合,能明显提高腭咽闭合功能,从而尽早获得良好的鼻腔共鸣状态和正确的发音。

嗓音障碍患者的普通话元音空间面积及其合理施测方式和语料研究

目的探究嗓音障碍患者的元音声学特征,以及普通话体系下的元音空间面积(vowel space area,VSA)合理的施测方式和语料。方法招募年龄和性别相匹配的嗓音障碍患者和正常健康对照组受试者各20例,在不同语料(单个元音/a/、/i/、/u/、/o/、/e/和长句)以及不同元音顶点个数(3个、4个、5个)下的VSA进行差异分析。结果嗓音障碍组与正常组之间在单元音和长句语料下VSA都有极显著差异,但两种语料类型间VSA差异不显著,两种语料均可用于VSA的测量。4个元音顶点与3个元音顶点及5个元音顶点下的VSA差异极显著,选择5个元音用于普通话体系下VSA的测量更加合适。结论嗓音障碍患者的元音发音较正常人清晰度下降。在普通话体系下采用5个元音顶点测量VSA相对较精准,更能测得口腔的运动能力。单个元音和连续语音两种语料均适用于VSA的测量。

辨析声调的标度和归类方法——纪念赵元任先生标调理论发表100年

一个世纪前,赵元任先生发表了汉语声调标调理论,开创了汉语声调的定量研究,在国际上享有崇高的荣誉。新中国成立后,汉语语音学的研究蓬勃发展,汉语声调五度定调问题备受关注。20世纪20、30年代我国语言学家在美国的研究成果被介绍到国内。但不得不指出,在实际的调值计算中,没有准确遵循赵元任先生的理论,而是用简单的音高分段归类的方法代替“五度标调”。该文简要回顾20世纪20、30年代声调音高测量和数值化研究的历史,辨析汉语声调五度标调和归类的区别。并为赵元任先生的标调理论补充了计算公式,使标调理论得以准确实施。同时展望标调理论不仅在汉语的声调研究,而且在语调的研究中的应用远景。

语音识别缺陷的分类及中枢神经机制

语音识别是一项重要的社会交际功能,语音识别缺陷患者往往因不能准确识别说话者的身份而苦恼。语音识别缺陷指在没有听觉损伤的情况下,仅通过声音难以识别说话者的身份。从大脑损伤的情况来看,该症状分为先天性语音识别缺陷和获得性语音识别缺陷,先天性语音识别缺陷与颞叶和杏仁核间的功能联结障碍有关,获得性语音识别缺陷患者受损脑区主要包括颞叶和额叶等。今后应重点关注语音识别缺陷患者的筛选方法、神经机制及与其他听觉认知障碍患者的差异等方面的研究。

非声调语言少数民族普通话声调习得研究综述

近20年来,新疆非声调语言少数民族普通话声调习得研究已取得了显著进展。在少数民族普通话声调习得偏误研究,少数民族普通话声调感知研究,少数民族普通话声调教学对策研究等方面已取得了初步成果。今后仍须进一步拓宽研究视角。多学科多角度的少数民族普通话声调习得综合研究,少数民族儿童(尤其是少数民族学龄前儿童)普通话声调习得研究,以及基于信息技术的少数民族普通话声调教学研究应是未来研究的主要方向。

VOSviewer和CiteSpace知识图谱对红景天研究的可视化分析

目的:分析掌握高原药材红景天国内外研究现状与动态,并分析研究前景。方法:查全率检索策略,VOSviewer1.6.19结合CiteSpace5.7.R5分析CNKI及Web of Science中红景天相关文献,剔除不相关及信息不全的文献。结果:纳入计量的红景天中文文献5820篇、英文文献1426篇,分析了文献产出与经费支持关系,梳理了主流用药品种、关键词共现、聚类、时线图及关键词突变内容,并讨论了红景天研究内容脉络、高发文研究团队及研究内容、红景天苷作用机制和未来热点趋势。结论:红景天作为历史悠久且临床用药经验的高原药材品种,中国是开展研究的主要国家,虽起步晚但在2003年之后发展快,文献产出与经费支持呈正相关,在大株红景天之后,红景天研究热潮逐渐趋于平稳。英文文献发表最多的作者为波兰华沙医科大学的EWA团队,主要研究狭叶红景天、四裂红景天和玫瑰红景天提取物对小鼠、猪血液白细胞、粒细胞、淋巴细胞体内外活性、增值及代谢的影响,中文文献以新疆叶城解放军第十八医院的崔建华团队发文最多,主要针对单复方红景天对急性高原疾病、高原脱适应展开一系列临床研究。红景天提取物和红景天苷的抗疲劳、抗缺氧作用是主要关注点。因栽培存在难点,研究人员广泛探索组织培养育苗,人工栽培尚未实现产业化,而红景天苷可规模合成。红景天未来研究热点为糖尿病及其并发症、心脑血管疾病、神经保护、学习及认知功能等方面的研究,但相关机制研究有待深入。虽有红景天活效成分红景天苷的构效关系、生物合成的研究,有望缓解野生资源匮乏的现状,但单一成分并不能完全代替药用植物,因此,有必要结合交叉学科进一步开展红景天人工栽培和替代品种研究,从而推动红景天资源保护与产业健康发展。

合成语音与自然语音的谱矩对比分析——以18种语言为例

文章以18种语言的核心词汇的合成语音为研究对象,以其自然语音为参照,通过提取谱重心、离散度、偏度和峰度4个谱矩参数,考察合成语音区别于自然语音的谱矩特点。结果发现,谱矩参数在合成语音和自然语音之间存在显著差异。从总体来看,合成语音的4个谱矩参数均低于自然语音,但差异程度不同。合成语音与自然语音的峰度差异最大,偏度次之,离散度、谱重心的差异相对较小。对于不同参数的差异表现,总体分析与18种语言的具体对比分析结果一致,但不同语言的内部参数差异并不相同。

中华民族共同体视域下的韵律教学研究

语言作为文化的载体,在铸牢中华民族共同体意识中的作用尤为重要。诸多学者都认为语言的灵魂是语言的韵律。韵律教学对于提升民族凝聚力、促进文化交流具有重要意义。在韵律教学中,教师应注重个性与共性的统一,建设多元化语言韵律教学体系,充分发挥各民族语言文化特点,将其融入国家通用语言以及外语教学中,推动中华文化传播,从而实现教学目标。本文旨在揭示中华民族共同体视域下不同语言韵律教学的内涵、特点等,探讨切实可行的多元化语言韵律教学体系构建策略,为语言教学工作提供理论依据和实践参考。

那社壮语音系描写及语音特征分析

那社壮语属于壮语北部方言桂边土语,有其自身的语音特征。文章基于田野调查,系统描写了那社壮语的声母、韵母及声调,并通过与武鸣壮语的语音进行比较,发现那社壮语有齿间清擦音θ与齿间浊擦音ð对立,唇化音声母-w比较多,内爆音声母ɓ、ɗ及喉塞音声母ʔ出现部分调类变异的现象,促声调中塞音韵尾的高音组和低音组因元音长短而分出两个不同的调值等。对那社壮语音系及语音特征的描写与分析,有助于壮侗语言的比较研究。

中国境内南亚语声调研究的现状及思考

学界对中国境内南亚语声调的描写和研究起步较晚,现有的研究主要从记录描写、实验分析、历史起源与发展等方面开展,并取得了一定的成果,但在声调描写的广度和深度、声调声学本质特征的发掘及声调起源问题的探讨上仍需要提高。因此,对中国境内南亚语声调研究的学术史和前沿动态的梳理,有助于学界加深对南亚语声调研究的认识,进而明确未来研究的方向。

学龄前功能性构音障碍患者侧化构音的语音训练方法及训练效果

目的探究语音训练对学龄前功能性构音障碍(functional articulation disorders,FAD)侧化构音的语音训练效果。方法选取2022年6月至2022年12月45例FAD患者为对照组,2023年1月至2023年3月45例FAD患者为观察组。对观察组患者实施基本功能训练、舌体发力点训练、引导正确送气训练、视觉反馈训练、家属同步训练、家庭延续训练等语音训练措施,训练10~50课时;对照组患者未接受语音训练,实施常规指导,分别在观察组语音训练结束时和对照组复诊时进行语音评估,比较两组间侧化构音字数。结果组内比较,针对性语音训练后,观察组侧化构音字数由训练前的95.16±7.82个减少至训练后的17.60±3.45个,差异有统计学意义(t=70.871,P<0.01);复诊时对照组侧化构音字数由就诊时的94.29±8.50个减少至82.96±8.43个,差异有统计学意义(t=9.849,P<0.01)。组间比较,语音训练前两组患者侧化构音字数比较无统计学差异(t=0.504,P=0.616),观察组训练后侧化构音字数明显少于对照组复诊时,差异有统计学意义(t=48.131,P<0.01)。结论学龄前FAD患者侧化构音有一定自愈倾向,基于侧化构音的发生机制,对学龄前FAD患者进行针对性的语音训练是纠正FAD侧化构音的有效措施。

韵母类型对听障儿童不同塞音嗓音起始时间的影响

目的探究韵母类型对听障儿童不同塞音嗓音起始时间(voice onset time,VOT)的影响,为其塞音习得及矫正提供依据。方法随机选取3~6岁听障儿童和健听儿童各22例,录制6个塞音(/b/、/p/、/d/、/t/、/g/、/h/)与3个单韵母(/a/、/i/或/e/、/u/)所组成的18个辅-元(consonant-vowel,CV)音节,声调均为第一声。使用Praat 6.1.29软件提取VOT值,对每种塞音采用双因素方差分析,因变量为VOT,自变量为听力状况、韵母类型。结果听障组儿童/t/、/g/、/k/发音存在构音错误。听力状况对塞音/g/、/p/、/t/、/k/主效应效果显著(P<0.05),健听组塞音/g/、/p/、/t/、/k/的VOT显著大于听障组(P<0.05)。韵母类型对塞音/b/、/p/、/t/VOT主效应效果显著(P<0.05)。听力状况与韵母类型在塞音/t/VOT上产生交互效应,简单主效应显示,听障组与健听组/ti/音VOT差异大于/ta/及/tu/。结论听障儿童塞音/g/、/p/、/t/、/k/音的VOT小于健听儿童,听障组与健听组/ti/音的VOT差异大于/ta/及/tu/。对听障儿童/t/音教学,可以先从差异较小的/ta/、/tu/开始,后期巩固/ti/音,并且注重呼吸及口部运动训练,为清晰发音奠定良好的基础。

双耳双模式干预者言语情感识别研究

目的研究双耳双模式干预者言语情感识别能力及特点,为单侧人工耳蜗植入(CI)者的听觉言语康复提供参考。方法招募17例双模式干预语后聋成人参与研究,20例正常听力成人及18例单侧CI语后聋成人作为对照组,采用自编的情感识别测试软件对三组言语情感识别能力进行测试。结果①相较于正常听力者,双模式干预者和单侧CI者情感识别的正确率降低,反应时间延长(P<0.05);②双模式干预者和单侧CI者情感识别率无显著差异(P>0.05),但双模式干预者的反应时间比单侧CI者缩短(P<0.05);③双模式干预者在女声材料中的反应时间比男声材料显著快0.14 s。双模式干预者对中性情感的识别率最高,为96.67%;对恐惧情感的识别率最低,为41.82%。结论相较于正常听力者,汉语双模式干预者的言语情感识别能力仍有明显缺陷,但比单侧CI者更好。汉语CI者非植入耳配戴HA可以改善情感识别能力。

基于濒危老缅语语料库的腭化现象应用研究

濒危老缅语多媒体语料库建立的目的是系统地保存这一使用人数极少、没有文字记录的濒危语言,留存其语言及文化,并能进行后续学习与研究。基于自建的多媒体语料库进行腭化音变现象的应用研究,可为其他濒危民族语言多媒体语料库应用研究提供范例。腭化现象是老缅语中常见的音系现象。该研究基于自建的老缅语语料库,提取语料数据,通过对老缅语与彝语支内部亲缘语言的演化对应,对老缅语腭化音变现象进行了音系学解释和分析。研究结果显示,老缅语双唇音与亲缘语言一致,未发生塞擦化,只存在“双唇塞音+滑音”这一较为简单的腭化形式。根据[i]在韵母中的不同位置,一部分舌根音演化为舌面前音,一部分演化为“舌根音+腭介音”的形式。舌尖前音在[-back]元音前演化为舌面前音。老缅语中少数词的两读,说明演化的阶段性。

基于Praat的英语单元音诊断性评价实证研究——以潮汕英语学习者为例

针对潮汕方言区目前英语语音学习中单元音习得的准确性问题,文章利用集录音、声学分析和绘图功能于一体的语音实验软件Praat,对潮汕学习者的英语单元音学习效果进行了测评。通过详细阐述测评过程及语料数据分析结果,直观形象地展示了潮汕学习者在英语单元音习得方面的普遍问题,并为语音教学、测试以及学生课后自主学习提供了新的思路。

基于超声动态舌形的普通话元音发音特点研究

目的基于超声动态舌形图研究拼音方案中元音字母的实际舌位,并提出针对性发音训练策略,以提高言语康复和教学质量。方法选取包含6个元音(a、o、e、i、u、ü)的45个发音材料(覆盖普通话所有韵母),招募16例20~25岁的普通话二甲以上的受试者,同步采集语音和超声舌形数据。处理数据时,首先用Praat进行音段标注,然后用AAA软件提取目标音段的舌形、上腭线的坐标,最后从语音教学的角度基于发音舌位对比,确定6个元音的实际舌位。结果元音a有[A]、[■]2种舌位,o有[o]1种舌位,e有[■]、[e]、[■]3种舌位,i有[i]、[■]、[■]3种舌位,u有[u]1种舌位,ü有[y]1种舌位,儿化元音是元音目标舌位后加卷舌动程。结论①韵母根据元音舌位统计分成11类,可以更准确系统地进行普通话元音舌位的教学和训练;②超声舌位数据为元音的发音学习提供可视化参照,比传统拼音方案教学更直观。

学龄儿童声带小结治疗进展

由于活泼好动、喜欢喊叫等特点,学龄儿童一直是声带小结的高发人群。本文从嗓音训练(嗓音矫治)联合药物和行为干预的疗效研究、嗓音矫治的疗效研究、学龄儿童声带小结的致病因素等方面,对CNKI、ProQuest、ScienceDirect等数据库中有关儿童声带小结治疗20年来的研究成果进行梳理和分析发现:①在众多学龄儿童嗓音问题的治疗方法中,嗓音矫治逐渐被运用推广,嗓音评估及声学分析被运用于儿童声带小结的治疗;②近年来,国内嗓音训练(嗓音矫治)联合中、西药物治疗儿童声带小结疗效的研究较多,对嗓音矫治及其效果的研究明显不足,且缺乏嗓音矫治的专门人才;③国外有关嗓音矫治的专项研究,如行为疗法、共鸣疗法、对症疗法及其疗效研究内容较丰富,且具有一定系统性。