评价性阅读理解教学的实践与思考——以新加坡高中H1华文教学为例

目前,新加坡的高中H1华文阅读教学中,学生的评价性阅读理解能力是学习中一个相当薄弱的环节。因此,研究团队针对42名高一学生展开四个月的校本行动研究,以REAP作为阅读流程的基础,辅以故事结构分析作为教学的工具,设计出评价性阅读理解的阅读策略与步骤,然后通过前后测成绩、教师反馈、课堂观察来收集数据与资料,进行量化和质化的分析。

对猪源H1N1流感命名的意见

自2009年4月以来,一种新型流感病毒造成全球流行,它的命名也引起了广泛的讨论。文章简要回顾了这株病毒的流行情况,分析了历史上引起全球流行的流感病毒的命名,简述了流感病毒的分类原则和分离株的命名规则。作者倾向于在科学界使用"猪源H1N1流感病毒"这个名称,而在日常交流中可以简单地称之为"2009 H1N1流感病毒"。

亡佚的经典:试论《苍颉篇》的经典化及经典地位

《苍颉篇》的经典地位问题以往学者均未论及,它是秦代“书同文”政策的产物,也是这一活动的重要组成,在文字编排及结构两个方面都深刻地影响了《说文解字》的编纂。在汉代,《苍颉篇》不仅与入仕息息相关,从同墓葬的伴出文献可推知它也是深受贵族重视的典籍,尤其值得重视的是它对汉代辞赋家产生过重要影响。通过官方所组织的两次文字会议均以之为核心来看,除表明《苍颉篇》的特殊地位,还可知其与古文经学有重要的关联。经过扬雄、杜林、张揖、郭璞等的注释工作后,《苍颉篇》的身份在南北朝隋唐时期发生了转换,它开始成为学者注释古书的重要参考。本文所论也提示我们应该重新审视对虽已亡佚却在历史上产生过深远影响的古书的评价。

语料库视角下的盲文规范化问题研究

长期以来,盲文领域主要采用传统方法进行研究,存在效率低、覆盖面窄、主观性强、共享性差等问题。目前,我国已建成国际上首个千万级规模的具备盲文触觉(单方、整体)、对照(汉字—拼音)、语言学(声调、分词连写)三维六层特征的精标注盲文语料库,利用这一语料库对盲文进行量化研究,能够促进对我国盲文发展全貌的把握和了解。从标调一致性、分词一致性等方面对盲文进行全面的定量分析,指出现行盲文中存在的问题,为下一步《国家通用盲文方案》的修订和盲文规范化建设提供建议和对策,以提升盲文出版的规范化水平。

汉语作为方法:从早期文字记录看汉语诗学的当代价值

汉语兼具“文”与“言”的双重属性,与以“言”为主的印欧语相区别。语法与逻辑的同根同源使印欧语在理论表述中陷入了概念与经验的争执,而汉语贯通形而上与形而下的特质使汉语表述本身即构成一种方法。作为“道”之文的载体,中国早期记录及其文法结构提供了关键信息,甲骨卜辞的体例制式为“易”类文献的结构提供了可追溯的原型,也为探索“论出于易”对汉语诗学功能的塑造提供了重要线索。其中,干支配伍的宇宙纪日为“以时系事”的话语表述提供了超线性时空结构;“正反对贞”以对言的形式表现语义的动态平衡与赋形必变的道理;“主题+阐释”的体例结构以逐层累积的文本层次为断言的疑难提供了积极的方案。汉语文法能够在表述判断的同时保持对“变”的关切,这为建构既能规范描述艺术经验又能直面人类自身处境的理论话语提供了时代价值。

清抄本《方韵相转谱》的等韵理论及其所记“中州音”

清抄本《方韵相转谱》以《直图》韵图形式展现“中州音”,以之作为等韵通转的标准,将十四通(即“摄”)各韵母方音通转、古音叶音关系直观地反映出来。《方韵相转谱》虽沿袭了《直图》三十二声母系统,但以直观的方式反映了实际语音的声母系统特征;将《直图》四十四韵合并为三十二韵,很大程度上反映了实际语音韵母系统特征。为了反映完整的转音关系,以及受传统韵图影响,韵图借列字现象较多。根据韵图反映转音的方式,通过分析借列字的性质,判断帮非组、知照组字韵母实际读音而归纳出的实际语音系统与语音特征反映,《方韵相转谱》“中州音”是建立在河南中原官话基础上的,与现代郑州等地中原官话方言有很大程度的一致性。

中国现当代小说在拉丁美洲的译介与接受

随着中国文化的国际化进程加速,中国现当代小说在拉丁美洲的译介与接受情况日益受到关注。通过梳理相关译介历程、分析接受现状,并探讨其背后的动因,旨在为中国文学在拉丁美洲的广泛传播提供理论支持与实践指导。

对“语言学概论”教材的几个基本问题的反思

目前的“语言学概论”教材存有相当大的问题,并且亟待解决。该文提出了五个基本问题:一是语言学的研究对象问题;二是应用语言学的理论问题;三是普通语言学与理论语言学的关系问题;四是理论语言学与应用语言学的关系问题;五是“语言学概论”的学科性质问题。

国际中文教育高质量发展评价模型及指标体系构建

构建评价模型及指标体系是推动国际中文教育高质量发展的基本要求。在借鉴CIPP教育评价模型的基础上,尝试性地引入国际中文教育“能动性评价”这一维度,创建了由“背景、输入、过程、结果、能动性”构成的国际中文教育高质量发展“五位一体”评价模型CIPPA,涵盖了国际中文教育高质量发展的关键环节,体现了其发展特征和规律。基于此模型,开发了包含5个一级指标,13个二级指标,34个三级指标的国际中文教育高质量发展评价指标体系,为国际中文教育高质量发展的评价活动提供了理论和实践参考。

“才”字时间复句

时间副词“才”可以表示时间的承连性,含有不到特定时间事件不会发生的意思。“才”字时间复句从时间参照上,可以分为同时和先后关系,没有后先关系,它们分别又分为限度、持续或间隔、反复或惯常三种。“才”字时间复句,可以表示时间的限定或契合。“才”字时间复句的核心语义是时间性、现实性、承连性、必备性;事情发生或完成的时间晚、事情持续或间隔的时间久、事情不容易等语义,是“才”字时间复句的语用义。

从吴语动词介词“勒、勒勒”说起

文章讨论吴语的俗写字“勒/辣”做动词、介词的用法及其来源。从江、浙两地的方言读音看,其来自“来”或“落”都有可能。如今普通话“坐落”一词,从“坐”从“落”,复合成“在某处”的意思。相应的方言用法还有“坐、落、徛、踞、蹲、从、有”等,从江浙到海南都有类似的用法。方言现象是活化石,需要不断去挖掘去比较。

国际中文教育要抓好五个“必须”

国际中文教育的本质是为世界各国搭建起通往中国,促进文化传播交流互鉴的“中文”桥梁。为确保国际中文教育稳步、健康、高效、优质地发展,需要从多方面去努力,但应该先抓好五个“必须”:必须明晰国际中文教育的职责与使命,必须重视国际中文教育汉语书面语教学,必须推动本土中文教师承担境外国际中文教育的主要教学任务,必须实施国际中文教育“数字化”转型,必须逐步发展国际中文教育“中文+职业”教学模式。这五大“必须”背后,隐含着一个基本精神:国际中文教育必须以学术研究为引领,研究先行,同时要有国际意识、世界眼光和服务意识。

谈汉语拼音的字母“o”和元音“o”

本文从八个方面讨论汉语拼音中“o”的读音,以把字母“o”和元音“o”区分开来。一、制定《汉语拼音方案》有语音学原则、文字学原则和兼顾传统的做法。二、普通话基础音系没有“o”元音音位。三、汉语拼音中的字母“o”有三种不同的发音。四、中国学生的语音直觉就是“bo、duo”的韵母相同。五、教外国学生汉语拼音时要注意说明并操练字母“o”在不同条件下的实际发音。六、语文字典可以兼顾韵母“o”的读音和叹词“喔”的规范。七、可以适当编制相应的使用说明以妥善处理《汉语拼音方案》使用中的问题。八、建议完善《汉语拼音方案》,以便更好地发挥汉语拼音的作用。

新世纪国际中文当代文学课建设的改革与探索

长久以来,与注重语言要素教学倾向相对,中国文学课的建设一直没有受到应有的重视,尤其是当代文学课,其在国际中文教学中的学科规范性尚未建立起来。随着时代语境的发展,当代文学因与当下国情的切近,与当代中国人生活的贴近,对当代中国文化的独特表达,语言上与当下生活语境的契合等显示出区别于古代文学、现代文学的独特优势,这些都有利于促进高级水平的留学生更高层面、更深程度地知华友华。因此加强国际中文当代文学课建设与课堂实践急需我们从教者的积极探索。

在辽留学生对辽宁地域文化认知现状研究

本研究以在辽留学生为研究对象,结合在辽留学生对辽宁地域文化了解现状的问卷调查数据,对在辽留学生对辽宁地域文化的认知与需求进行了分析。研究表明,在辽留学生对辽宁地域文化虽有一定的认知,但仍有显著的知识空白。目前存在在辽留学生对辽宁地域文化认知不均衡、辽宁地域文化传播力度不够、辽宁地域文化教学资源匮乏等问题。基于此,本文提出拓宽传播渠道、加大传播力度,加强辽宁地域文化课程建设与教材开发,培养文化导师,开展文化体验活动等对策,以期提升在辽留学生对辽宁地域文化的认知度和认同感,助力讲好辽宁故事,推动辽宁文化的国际传播与交流。

东干语语言传承断裂表征及归因研究

东干语作为一种跨境汉语方言,已在境外生存了140多年,日渐濒危。本研究运用Python编程语言构建了东干人口语语料库,并进行语料分析,揭示了东干语在不同代际间的使用差异,结果表明,中老年群体在日常生活中较多使用东干语,而青少年群体则普遍转用俄语,且老、中、青三代均存在不同程度的语码转换现象。利用NVivo12.0对东干语传承断裂的影响因素进行质性分析,识别出六个主要的内外部影响因素,包括东干语的社会功能受限、东干语自身发展停滞、东干人的语言认同降低、东干语的教学萎缩、资金支持匮乏以及语言文化激励机制的消减等。这些因素在政治、语言和经济三大维度的相互作用下,共同构成了东干语传承断裂的复杂成因。

不同文化圈中级水平留学生礼貌原则习得的实验研究

采用移动窗口技术和在线选择任务,以25名汉文化圈和24名欧美文化圈留学生为被试,考察了不同文化背景中级水平留学生礼貌原则各准则的习得特点与规律。结果表明:(1)汉文化圈留学生对一致准则和同情准则的习得效果最好,损惠准则和谦逊准则次之,赞誉准则较弱;(2)欧美文化圈留学生对同情准则的习得效果最好,赞誉准则次之,损惠准则、谦逊准则和一致准则较弱:(3)汉文化圈和欧美文化圈中级水平留学生对同情准则的习得效果一样好,前者对损惠准则、谦逊准则和一致准则的习得效果优于后者,后者对赞誉准则的习得效果优于前者。根据实验结果,初步建构了不同文化圈留学生礼貌原则各准则的心理层级系统。

网络自称语社会功能的转变

近年来,随着网络信息时代的日益繁荣,网络用语逐渐成为展现社会变化的一大渠道。本文以网络语言的自称语为研究对象,对其结构进行分析之后,论述其随着网络时代的发展,自称语由单纯的趣味性以及指称自身的功能,逐步转变成带有标签性,能形成身份认同感,及对自身调侃自黑及地位拔高的功能。并对产生这一现象的原因进行了分析,发现与语言外社会环境的变化,网民的求新求异心理,及语言内的类推语义泛化都存在着密切的联系。语言与社会文化之间存在着千丝万缕的联系,对自称语产生的变化进行分析,能够为语言的发展贡献出一份力量。

程度义“有点儿”的使用条件与多功能性

对于普通话里表示程度轻微义的“有点儿”对其后VP的搭配限制,有研究从乐观礼貌原则来解释,有研究认为这是源于“有点儿”编码了相异于另一状态的意义,还有研究主张该词的使用完全受制于VP的程度义。本文印证了以往文献的两个观察:该词有语用上的消极偏向,它在反预期语境中能搭配更多色彩的VP。不过,程度义的“有点儿”不是单一功能,这导致以往文献用任何单一的语法条件都难以自洽地解释该词的全部用法。

中国辞书融合发展的理念与实践

2019年以来,在党中央统一部署下,媒体融合走向纵深发展阶段。受全媒体时代媒体融合理念和技术的影响,辞书学界正积极促进由平面辞书向融媒辞书的转变。文章着重对什么是融媒辞书和辞书融合,辞书为什么要融合发展,辞书如何融合发展三个问题进行讨论,为辞书融合的科学发展提供理论支撑。辞书融合发展是我国从辞书古国走向辞书强国的重要举措,是辞书人在新时代新的文化使命。