在现代汉语教学中培养学生的创新能力

现代汉语教学应该重视培养学生的创新能力。在创新理论指导下,我们主要做了以下努力:首先提倡创造性学习,培养学生的创新意识;其次让学生参与面向留学生的汉语教学实践,让他们解决留学生出现的学习问题。

高师现代汉语语音教学的思考

现代汉语是高等院校汉语言文学专业一门非常重要的基础课程,其中语音教学是现代汉语课程的重要内容。它以"汉语拼音方案"为基础,运用语音学的原理,系统地讲述有关普通话的相关知识。近年来,由于新的语文课程标准的实施,对语文教师的语音和语言表达能力提出了更高的要求。本文拟就高师现代汉语语音教学的改革做一些粗浅的探讨,期待以此为切入点,探索高师现代汉语教学改革的方法和途径。

改革教学方法 培养学生语言运用能力——高师现代汉语课程教学方法改革与实践

《现代汉语》作为高等师范院校汉语言文学专业的基础课、必修课,目前的教学效果却不容乐观。本文认为应对传统的教学方法进行改革,推行"发现式"、"探究式"、"激趣式"、"联想式"、"比较式"、"辅助式"等六种教学模式,以培养学生语言运用能力,提高现代汉语的教学效果。

现代汉语教学中应处理好的两种对接关系

现代汉语是高校文科教学体系中一门重要的基础课,但是这门课的教学效果不尽如人意。在现有教材体系和教学方法的前提下,摆脱现代汉语教学尴尬局面的一种途径就是教师调整自己的知识结构,正确处理该课程与相关学科及语言生活之间的对接关系。

浅谈现代汉语课程教学改革

针对当前现代汉语课程教学的尴尬处境,结合现代汉语课程特征和教育对象的特征,从观念到实践明确中文专业和文秘专业现代汉语课程不同的教学目的,探索现代汉语课程教学方式方法,并提出了一些关于现代汉语课程教学改革的建议。

高师现代汉语课教学改革的思考

新课标的实施和汉语国际推广的迅速发展,对高师现代汉语课程建设提出了新的任务和挑战。面对挑战,高师现代汉语课教学需要建立一种崭新的教育观念,改变习以为常的教学方式和教学行为,突出"师范性"特征,培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力。

现代汉语课程教学改革初探

针对目前高校现代汉语课程教学中出现的滞后性、形式化、脱离实践等一些问题,通过立足于广西多民族、多语言、多方言的区域背景下,以广西大学为基点,探讨高校现代汉语课程教学的现状以及存在的问题,并提出关于现代汉语课程教学改革创新的策略,以求为今后现代汉语教学改革提出新的建议。

关于高校现代汉语课程教学改革的几点言说

现代汉语是高校多专业开设的一门基础课,探讨其课程教改意义至关重大。本文对此提出两点言说:其一,做正确的目标定位,合理地安排教学内容;其二,调动现代化教学手段,采用适宜的教学方法。

当前高校现代汉语教学的困境和出路

语言是人类进行信息交流的基本工具和生存的必要手段,语言教学历来是教育教学的重要内容,通过语言学习可以提高学生的语言应用能力,培养学生的人文素养。但当前的高校现代汉语教学中存在着种种问题,如教学内容陈旧、落后;教师的教育观念落后、教学手段单一;学生缺少学习兴趣、对现代汉语重视不够等等。这些问题严重影响了现代汉语教学质量的提高,阻碍了素质教育的推进。为此,教学人员应在教学内容、教学方法、教育理念等方面不断推进教学革新,实现教学过程的整体优化,从而提高高校现代汉语教学的质量。

社会语言热点助力“现代汉语”教学的思考以汉语拼音“o”读音教学为例

“现代汉语”课程相关的语文知识频繁地成为社会热点,这引起了中小学语文教学、普通话推广与普及等多领域学者的关注,但尚未引起大学“现代汉语”教师的足够重视。在此背景下,“现代汉语”课程所面临的机遇与挑战理应得到重视,并在教学过程中进行积极的调整与改变。本文从教学态度、教学准备、课堂教学、课后考核及教学评价等方面出发,就语言热点讨论如何助力课程教学,提出了具体的教学建议并以汉语拼音“o”的教学为例,作了具体的教学示范。

山西方言在现代汉语课程教学中的作用——评《现代晋语的研究》

“现代汉语”是我国高校课程体系的重要组成部分,也是中文系(汉语言文学、戏剧影视文学、语言学及应用语言学等专业)必修课程之一。现阶段,高校现代汉语课程的教材、课件、教辅资源等开发,主要以普通话体系为基础。而普通话作为现代标准汉语言说体系,其创生时间是比较短的,无法与历史悠久、源远流长的各地方言体系相媲美。同时,普通话本身也源自“北方官话”这一方言体系,以普通话为工具展开现代汉语课程教学,而忽视其他方言的影响力,很显然存在“以偏概全”的问题。

高校非师范专业现代汉语课程教学刍议

目前,高校非师范类专业现代汉语教学普遍存在着学生厌学,教材编写陈旧,汉语教学脱离实际等问题,本文对此提出了在汉语教学中应树立规范意识,突出能力培养,编写具有专业特色的汉语教材等解决办法。

论《现代汉语》教学内容的与时俱进

现行《现代汉语》教学内容大都陈旧,跟不上时代的形势。我们利用现今发生的大事、热点语言来实施现代汉语中的字词、语序、短语和句式的教学,激发了学生学习汉语的兴趣,从而有效地提高了学生分析和解决问题的能力,提高学生的语言学素养。

高校现代汉语教学中存在的问题及对策研究(一)

现代汉语是高校文科的基础课,但在教学中教师和学生共同反映教学效果欠佳。问题到底出在哪里?我们对南阳师范学院文学院的学生进行了大范围的问卷调查,发现了影响教学效果的因素之一即课堂教学缺乏趣味性,表现为教学内容枯燥,教学方法呆板,学习兴趣不高等。对此,我们用大量的课堂教学实例列出了教学策略。

非中文专业现代汉语教学改革与实践

一、根据专业特点,改革教学内容现代汉语课包括语音、文字、词汇、语法、修辞五部分,内容丰富、知识结构复杂。学生是分属于不同专业的大一学生,他们对学习本课程的目的、要求以及兴趣都有所不同。教师在授课时如果不考虑学生的具体情况,按传统的思路进行教学,学生可能会感到枯燥。

基于问题导引的学习场在开放教育教学中的应用与实践——以现代汉语专题为例

结合开放教育的特点,以建构主义教学理论和"学习场"理论为指导,借鉴"英特尔未来教育"的教学模式,以问题为导引,以学习小组为单位,设计以"学"为中心的"学习场",充分调动学生的主动性、积极性,引导他们进行自主、合作、探究式的建构性学习。

新常态下地方高校现代汉语课程的改革与实践性探索

为适应新常态下现代社会对教育的发展要求,努力推进地方高校现代汉语课程体系和教学内容的转变。以形成全新的课程模式,实现教育由旧常态向新常态转变,真正落实促进学生的全面发展这一教育目的。通过文献资料法、逻辑分析法与对比研究得出对地方高校现代汉语课程的改革方向与实践方法,并提出具体修正意见,以供学校及教学人员参考。

略论《现代汉语》教学改革

社会总是处在不断的发展变化之中，人们要想在变异中求生存、求发展，就必须锐意改革、开拓进取。“语言和社会结构的‘共变’”关系，决定了现代汉语教学不能墨守陈规，必须与时俱进，着眼于提高学生语言素质和语言能力，以适应21世纪人才培养的需要，进行现代汉语教学改革无疑是提高其生存活力的重要举措。

现代汉语语音教学策略调控论

汉语语音教学以现代语音学为理论构架,以语音教学论为指导,以小学汉语拼音为实践,以学情为出发点,统一贯之,结晶析出:强化语音规范意识,构建学生语音内生环境;以字母趣味歌为引导,增强语音节奏韵律动感和发音直感;声母教学抓"声母本音"根本;反差对比韵母教学,以细腻到位为目标;声调抑扬顿挫求变化;语流训练靠实境;同时把定时训练与平时训练结合,课堂训练与生活养成契合,语境训练与设境训练巧成,持续锤炼,打造语音训练外伸环境。内外兼容,合力推进小学语文师资语音教学。

“现代汉语”课程教学改革研究

＂现代汉语＂课程改革要以现代课程观为理念先导,针对该课程中＂知识体系脱离语言实际,部分内容重复,分工不明,其容量超过计划学时＂的现状,本文提出＂现代汉语＂课程改革思路是实行＂主选修配合＂课程模式和建设＂理论型＂与＂应用型＂课程类别;其教学模式是以建构主义学习理论为指导,以＂学＂为中心,使语言资源围绕＂学＂而设计,以语言＂情境学习＂＂合作学习＂＂生态学习＂为方法策略,提高课堂教学效果,促进学生素质全面发展。