扩招背景下高职公共基础课程创新改革研究--以毕业生“应用文写作”改革为例

培养更多高质量的技术型人才,公共基础课程起着重要作用。尤其是在扩招背景下,高职院校要做好教育改革工作,全面提高学校办学水平,为扩招发展提供充足保障。另外高职院校还要创新教学思维,采取新的教学策略,以培养学生职业素养与专业技能为基础,落实公共基础课程教学,为学生的可持续发展奠定良好的基础。

“问题”:论文写作的灵魂

论文是作者通过说理的方式来说服读者,使读者接受自己观点的一种文体,它与教材最大不同之处就在于,论文具有强烈的问题意识,始终必须围绕读者的“问题”来做文章。论文“问题”能否成立的判断条件是:①读者有疑问;②读者有兴趣;③作者能回答。一篇论文如果不具有问题意识,其主要表现往往是:①虚构问题;②只说常识话;③口号式文字表达;④语言晦涩;⑤为引用而引用。能否提出“问题”与作者提炼问题的能力有关,提炼问题的方法一般有:①作相反的思考;②请读者提问;③换位思考。提炼问题的能力与问题意识有很大关系。问题意识可以通过以下途径来培养:①同一主题同时看;②研究A,也看非A;③经常参加辩论会等。

全媒体视域下大学生写作能力现状与提升路径研究

全媒体背景下,良好的写作能力俨然成为社会对优秀人才的基本要求。在信息化时代下,社会对人才的要求不断提高,传统的以提高学生专业理论能力为主的教学理念已无法满足当前的育人需求。为满足社会对人才的需求,提高大学生的应用写作能力至关重要。以提高大学生的应用写作能力为研究对象,通过调查研究与数据分析的方式阐述当前大学生写作能力的现状,并深入剖析其背后隐藏的问题。结合新媒体背景,阐述如何提高大学生的应用写作能力,以期为提高高校写作教学水平提供有价值的参考意见。

从《颜氏家训》文德观看当代应用写作德行思想体系化建构

一、《颜氏家训》文德思想解析颜之推所讲的文德,是指写作主体在写作过程中应保有的良好德行修养。一个人是否拥有良好的品德修养,是直接决定其能否创作出佳品的核心。文学家们的写作不仅单纯强调写作内容,同时也关注写作主体的道德规范,正是基于创作内容与自我认知的双重观照,尤其是对传统文德思想的推崇,并依时作细致的补充和完善,成就了颜之推写作理论的新高。

基于THEOL网络教学平台的《生理学》网络学习行为分析

基于网络教学平台的在线学习是高等教育的发展趋势之一。该文依托长春中医药大学网络教学平台,结合《生理学》课程的网络学习,数据挖掘并分析不同层次学生的在线学习行为,探索学习者的在线学习行为与其学习效果之间的关系。研究结果表明,网络学习行为如浏览教学资源、提交作业、完成网络在线测试等,有助于提高学生《生理学》课程的学习成效。网络学习行为分析有利于教师更加有针对性的实施教学环节,更好地激发学生学习兴趣,培养自主学习能力。

普通高等教育“十二五”“十三五”规划教材《科学研究方法与学术论文写作》(第二版)

内容提要科研方法的运用和学术论文的写作,是科研工作者、在校本科生和研究生的重要基本功。《科学研究方法与学术论文写作》(周新年著)作为普通高等教育“十二五”“十三五”规划教材,由科学出版社于2012年3月出版第1版(978-7-03-033822-8),于2019年1月出版第2版(978-7-03-060223-7),并于2022年7月第26次印刷。该书屡次修撰付印,总印刷数已达74000册。

素质培养与能力提升:徐望之公文写作教育思想摭谈

以成就百年张裕民族品牌闻名工商业界的徐望之实属跨界高才,1929年任教河北训政学院期间,有感于公文写作“词芜义晦”“体例全乖”,他根据当时民国政府公布的《公文程式》编撰成《公牍讲义》一书,以资课堂讲授之用。1931年,商务印书馆首次出版时将其更名为《公牍通论》,“成为我国近代有重要价值的文书学著作和第一部文书学方面的高等学校教科书”[1]。1958年,该书作为档案学“十三本旧著”之一被中国人民大学历史档案系翻印,随后三度出版。可惜的是,学界一直没有给予足够的关注,新世纪第一个十年结束前仅有2篇评述性文章问世。

普通高等教育“十二五”“十三五”规划教材《科学研究方法与学术论文写作》(第二版)

内容提要科研方法的运用和学术论文的写作,是科研工作者、在校本科生和研究生的重要基本功。《科学研究方法与学术论文写作》(周新年著)作为普通高等教育“十二五”“十三五”规划教材,由科学出版社于2012年3月出版第1版(978-7-03-033822-8),于2019年1月出版第2版(978-7-03-060223-7),并于2022年7月第26次印刷。该书屡次修撰付印,总印刷数已达74000册。全书共8章,主要包括科学与科学研究、科学研究与学术论文选题、科学研究的方法、信息检索与利用、学术论文特点与流程、学术论文的写作方法、毕业论文的答辩与评价、学术论文示例等内容。该书侧重于阐述科学研究与学术论文的选题途径与技巧.

谈应用写作教材内容的选择与组织

应用写作是汉语言文学、秘书学等本科专业开设的一门专业选修课程。在实际教学中,学生往往在文体选择、文风转换、行文逻辑、词语与句式选用、标点使用、文面编辑等方面存在困难;而教师又多以传授理论知识为主,范文选读、写作训练与病文修改在教学总时长中占比较小。

普通高等教育“十二五”“十三五”规划教材《科学研究方法与学术论文写作》(第二版)

内容提要科研方法的运用和学术论文的写作,是科研工作者、在校本科生和研究生的重要基本功。《科学研究方法与学术论文写作》(周新年著)作为普通高等教育“十二五”“十三五”规划教材,由科学出版社于2012年3月出版第1版(978-7-03-033822-8),于2019年1月出版第2版(978-7-03-060223-7),并于2022年7月第26次印刷。该书屡次修撰付印,总印刷数已达74000册。全书共8章,主要包括科学与科学研究、科学研究与学术论文选题、科学研究的方法、信息检索与利用、学术论文特点与流程、学术论文的写作方法、毕业论文的答辩与评价、学术论文示例等内容。该书侧重于阐述科学研究与学术论文的选题途径与技巧,强调社会科学论文、自然科学论文、文献综述论文的写作方法和规范与写作技巧的结合,并收入了综述论文和学术研究论文等6类不同范文,以便于读者学习应用。特别是作者对第1版图书进行了全面认真的修改,加强了图文表达,更新了范文,增加了新近案例以及申请发明专利或实用新型专利的步骤等内容。

普通高等教育“十二五”“十三五”规划教材《科学研究方法与学术论文写作》(第二版)

内容提要科研方法的运用和学术论文的写作,是科研工作者、在校本科生和研究生的重要基本功。《科学研究方法与学术论文写作》(周新年著)作为普通高等教育“十二五”“十三五”规划教材,由科学出版社于2012年3月出版第1版(978-7-03-033822-8),于2019年1月出版第2版(978-7-03-060223-7),并于2022年7月第26次印刷。该书屡次修撰付印,总印刷数已达74000册。全书共8章,主要包括科学与科学研究、科学研究与学术论文选题、科学研究的方法、信息检索与利用、学术论文特点与流程、学术论文的写作方法、毕业论文的答辩与评价、学术论文示例等内容。

应用写作教学优化策略:明事、进技和好道

近年来,在国家政策驱动下,高职教育教学改革不断朝纵深发展,人才培养质量整体稳步提升。但是,高职院校课程建设还存在一些问题,比如被边缘化、无趣和低效的课堂,“未曾落地”的课改和“高不起来”的教学质量等。这些问题,应用写作课程几乎可以一对一贴上标签。应用写作课程在高职院校广泛开设,一般作为公共基础课程或将应用写作内容融入大学语文课程中。

数字化媒体转型下高职学生应用文写作提升新路径探究

数字化媒体转型背景下,新媒体在大学生的学习、生活中占据了重要地位。在此背景下,应用数字化资源提升应用文写作水平成为提高人才综合素质的有效渠道。社会生活日新月异,人们的生活方式发生了深刻变革,思维方式也相应地进行革新,各行各业对写作人才的要求越来越高。新媒体给应用文写作教学带来了机遇和挑战。高职院校应用文写作课程的适应性变革,应该以数字思维为价值牵引,深化职业教育供给侧结构性改革,实现数字技术对职业教育各要素的渗透与变革。文章首先明确目前高职院校在教师教学和学生学习方面存在的不足,分析师生数字素养的缺失、思维训练的匮乏及评价体系的单一等问题。接着从语文教学、人文素养、职业能力、人际交往四个角度出发,解读应用文写作教学价值。借助数字化平台和技术,推动应用文写作课程的革新,通过海量的教育资源、超文本写作实践、创新性思维模式、多元化评价体系,进一步增强应用文写作教学的实效性,使高职学生具备相应的应用文写作能力,符合各行各业对复合型高技能人才的需要,培养与时代接轨的新素质技能人才。

应用文写作课程思政建设的理论与实践

在当前教育环境中,课程思政已成为教育教学改革的重要内容与趋势,旨在将思想政治教育融入各类课程,实现全程、全方位育人。对应用文写作这门课程而言,实施课程思政不仅是教育改革的需求,更是培养学生综合素质的关键。本文从理论与实践两方面入手,深入探讨应用文写作课程思政建设。由陈华栋等编著的《课程思政:从理念到实践》一书,围绕立德树人重要目标,紧扣当前教育热点,从多个角度对课程思政进行了深入剖析。在内容上,该书首先从研究中国传统育人思想入手,以历史分析为视角,对课程思政理念的形成进行了系统梳理。

关于提高《学术论文写作》教学质量的几点思考

随着对大学生创新能力培养重视程度的进一步提高,近年来很多高等院校都将《学术论文写作》课程纳入本科阶段的学生培养计划,旨在通过课程教学为学生将来从事研究工作或其他相关工作的打下基础。在教学过程中,通过教学总结与反思发现了《学术论文写作》课程在教学各个环节存在的一些问题。为提高《学术论文写作》教学质量,结合教学经验与资料查阅对本课程的特征、教学过程中发现的问题进行了详细梳理,同时提出了针对性的改进措施建议。

基于实践导向的高职应用文写作教学路径探究

新时代背景下,应用文写作能力已成为职场人才不可或缺的核心技能之一,对于个人的就业竞争力和职业发展至关重要。高职院校作为培养高素质应用型人才的重要基地,其应用文写作教学的质量直接关系到学生的实际应用能力和未来就业竞争力。因而探讨基于实践导向的高职应用文写作教学路径具有重要的现实意义。对此,文章通过分析高职应用文写作教学现状,研究实践导向教学模式在高职应用文写作教学中的应用价值,在此基础上探讨基于实践导向的高职应用文写作教学路径,以期为高职应用文写作教学的改革与发展提供有益的参考。

基于CDIO教育模式的应用型高校应用文写作课程改革研究

应用文写作能力是现代职场和生活中沟通的必备技能,是应用型高校毕业生应达到的基本技能之一。基于这个背景,目前各高校基本都开设了应用文写作这门课程,但却由于各种原因使得这门课程并未完成帮助学生掌握工作中需要的应用文写作能力的目标。本文通过分析目前应用文写作课程的现状和存在的问题,运用CDIO教育理念,从工作实际需求出发,让学生参与应用文写作的构思、设计、实现和运作的全过程,使其具备该工作技能,对解决目前高校应用文写作课程普遍存在的问题进行思考,帮助应用型高校更好地培养技术技能型人才,服务社会经济发展。

课程思政助职校翻转课堂实效性探究--以“应用文写作”教学为例

职业院校基础课教学中运用翻转课堂教学模式已较为普遍,但在激发学生学习兴趣时却力不从心。结合数轮的教学经验,笔者发现:借助课程思政的方法,教师在授课过程中向学生解读、渗透十八大以来习近平总书记发表的系列讲话重要精神,向学生灌输中国改革发展中涌现出的诸多富有创建的新思想、新观点和新要求,即能激发起高职少数民族学生浓厚的学习兴趣。学生在收获应用文写作方面的知识和写作技能的同时,还能极大地提升其全面素养,收到一举多得的效果。

新文科背景下“应用写作”课程教学改革的几点建议--以烟台大学为例

为贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,构建中国特色文科人才的培养体系,高校“应用写作”课程教学应改变传统教学模式,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,全面贯彻当代大学生教育方针,立足青年大学生的写作需求,发挥文科的联动创新机能,在教学中将课程思政引入课堂,加强大学生的传统文化教育,进一步推进新文科建设下“应用写作”课程教学的发展。

从文学到文字:发端于“去文学化”的现代应用写作学科

现代应用写作学科发端于20世纪初的文学改良运动。陈独秀开启了应用文“去文学化”之路,但真正引导应用文走向“去文学化”路径的,是刘半农和钱玄同。他们分别从学理层面和技术层面进一步探讨如何通过“去文学化”来建设适应新时代的应用之文,并最终在陈独秀的助力下促使应用文走向一条自新之路。百年前刘半农提出的问题,“文字Language”或“文学Literature”,今天依然值得深入言说。但是我们今天更应该思考的问题是:“应用之文”如何沿着“文字Language”的路径,既“不滥用文学,以侵害文字”,也不再刻意地“去文学化”,让应用文作为独特的交际和交流的语言表达,走出一条符合时代变迁要求的、能与文学文比肩的语言文字之路,并由此突破应用写作学科发展的瓶颈。