我国制造业PMI指数与沪深两市股票价格综合指数的关系

采用自2005年1月至2013年04月的我国制造业采购经理人指数(PMI)数据与沪深两市股票价格综合指数数据,以2008年金融危机发生时间(9月)为分界线,分不同时间段对制造业PMI和沪深两市股票价格综合指数之间的关系分别进行了格兰杰因果关系检验.结果表明,如果不分段计量,股票综合指数是制造业PMI的格兰杰原因,且领先4个月时预测效果最佳;如果分段计量,则制造业PMI和上海证券综合指数的关系在金融危机前后得出的结论相反,而制造业PMI和深圳证券综合指数的关系在金融危机前后得出的结论相同.

外语非通用语人才跨国培养模式改革探析——以广西民族大学为例

现行的外语非通用语人才跨国培养模式存在着刚性过强、学生话语权缺失等不足;应以高等教育新价值观为指导,更新教师教育思想观念,增强学生的话语权,设计更为柔性的培养模式、课程教学计划和教学管理制度,以促进外语非通用语专业学生更具个性、更有创造力地发展。

“一带一路”背景下“西藏南亚语种”建设:现状与愿景

“一带一路”倡议的提出,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。作为面向南亚开放的“桥头堡”,西藏在“一带一路”建设中的作用和地位不可替代。缅甸、尼泊尔、印度和不丹四国与中国西藏山水相连,实现与这四个国家的“五通”,拥有一批精通缅甸语、尼泊尔语、印地语和宗喀语的专业外语人才是前提和关键。因此,加强“西藏南亚语种”建设,为“一带一路”倡议实施培养“西藏南亚语种”人才,对促进西藏经济社会发展内生动力、加强西藏与周边国家经济合作、文化交流,维护边疆安全和稳定具有重要的现实意义。

国际视野下高职高专院校小语种人才培养研究

随着中国国际地位以及经济能力增强,东南亚各国与中国建立起了广泛联系,东南亚各国与中国在科技、经济、文化、政治等方面往来也日益增多。另一方面,中国高职高专小语种教育还不能完全适应国家整体经济社会发展以及广大人民群众接受良好教育要求,内容方法较为陈旧,高职高专小语种学生适应社会、就业以及创业能力不强,实用型、综合型人才紧缺。分析现今高职高专院校东南亚小语种人才教育培养中存在问题,结合广东农垦海外企业发展对小语种人才需求、分析现代外语专业人才培养形式最新变革趋势,遵循高职高专人才培养原则,探索全新高职高专层次东盟小语种人才培养模式。

南岛语民族的起源与东南亚现代南岛语系诸民族的形成

从目前所能接触到的资料和学者的研究成果来看,南岛语民族的发源地就在中国南方地区。具体地说,今天的南岛语民族包括了发源于中国西南和中国东南两个地区的两大群体。虽然我们目前还不能确切地知道南岛语民族的先民最早是在什么时候从中国南部迁入东南亚地区的,但许多证据表明,今天东南亚地区的南岛语系诸民族主要是由两大批体质特征不尽相同的群体先后迁入当地并继续相互混合以后发展形成的。

越南少数民族语言生态与语言政策研究

越南是一个多民族与多语言的国家,语言生态复杂且丰富,值得进行深入研究。越南少数民族语言生态及语言政策的演变和历史、政治等因素有着不可分割的联系。基于语言生态与语言政策理论,文章综述了越南少数民族语言生态,从地位规划、本体规划和习得规划三个方面梳理了其少数民族语言政策,分析了其少数民族语言生态与语言政策的特点与面临的挑战,以期丰富我国语言生态与语言政策的国别研究,同时为我国制定语言政策提供一定的参考。

多语言接触下的文化认同——以加拿大温哥华华人语言使用和文化认同为例看汉语国际传播

汉语国际传播是"走出去"的第二语言传播,其主要目的是以语言学习为渠道,传播中国文化,消除国际合作中的意识形态理解障碍,实现合作共赢,但语言传播真的就能带动文化传播吗?流利的汉语真的等同于对汉文化的认可吗?汉语教育达到哪个程度,才能使汉文化的传播成为可能?带着这些疑问,笔者以到加拿大温哥华研修为契机,通过对海外华人语言使用和文化认同的一线调查及分析,对目前汉语国际推广的瓶颈进行了分析,并提出相应的对策建议。

柬埔寨语言政策、语言规划探微

中国与柬埔寨地缘相邻,又都是多民族且语言多样化国家,在语言政策和规划上有着一些相似之处。本文拟介绍柬埔寨的历史国情、语言概况、语言政策和语言规划的演变,旨在给中国未来外语教育政策的发展提供一个可资借鉴的对象,对我国外语教育政策的发展提出几点建议。

“一带一路”背景下海南小语种人才培养现状与发展策略研究

海南小语种人才培养起步相对比较晚,各院校开设的小语种数量偏少,培养水平相对较低,培养模式比较单一,小语种人才储备存在较大的缺口。海南目前的小语种人才培养和储备已经很难适应海南在“一带一路”倡议中的重要地位,文章对海南小语种人才培养现状进行分析探讨,并就其发展策略展开研究。

佤德语支关系小句的标引特征

佤德语支属于典型的VO语序语言,VO语序语言的名词短语结构为前置词语言,Hawkins对前置词语言的研究分析发现VO语言具有7种类型特征,其中,佤德语支的名词短语类型特征具有:Pr&NDem&NNum&NA&NG&NRel的语言共性。根据田野调查获取数据整理分析发现:佤德语支关系小句无非限定性小句和无标引标记,且关系小句的词序有SVO→VOS语序转向的类型特征;佤语关系小句的句法结构位置普遍在核心名词右边,但德昂和布朗语的关系小句既可以在右边,可以左边的类型特征;关系小句均属于无标志限定性从句,小句结构模式和词序由语序特征确定。

中国南亚语言的分布概况

中国语言按谱系分类分属汉藏语系、阿尔泰语系、南亚语系、南岛语系和混合语等六种类型。南亚语系约有120种语言,大多跨境分布,境外主要分布在印度、马来西亚、柬埔寨、泰国、缅甸、老挝、越南等东南亚国家。属于南亚语的中国有12种语言,主要分布在云南和广西。这些语言大多数是新发现的语言,其分布情况和具体的语言结构还鲜为人知。本文在前人研究的基础上,结合自己的实地调查,从全观的角度对中国境内南亚语言的谱系分类、分布情况进行阐述和分析,勾勒出中国南亚语言集"边锤、杂居、跨省、跨境"等特点于一体的"连片"分布格局。这一分布格局对于研究南亚语系民族的迁徙历史、社会文化生活、民族的接触、语言的演变等方面均具有一定的参考意义。

德昂语名词性短语的词序类型特征

德昂语属于典型的SVO句型,本文通过分析德昂语的形容词、关系从句、指示词、数量词做定语时的前后置类型特征,并通过与Greenburg的语言普遍共性进行对比,进而揭示德昂语的普遍共性为定语后置的类型特征。

泰语词汇双音化现象探析

泰语固有词多数为单音节,由于外来文化主要是佛教文化的影响,使巴利语、梵语在泰语中产生了极大的影响,使原本单音化的泰语走上双音化、多音化的道路。泰语词汇的双音化现象符合汉藏语系的发展规律。无论是从外部因素还是内部因素考虑,泰语词汇的内部因素发展是自然规律,外部因素外来语的影响是一个催化剂,二者共同推动了泰语双音词的产生和发展,必然是向双音化的趋势发展。

越南语言文字使用的历史回溯

历史上越南曾把汉字和喃字做为国家正式文字,八月革命后把越南语列为国家通用语言,称为“国语”,并视之为民族主权与尊严的象征,体现在宪法里,因此,越南语言文字使用经历了复杂的发展变化过程。

泰语专业实践教学的开展:问题与对策

实践教学是外语学习最有效的教学方法之一。由于泰语专业教学特殊性及就业市场对人才的要求,探索符合泰语专业特点的实践教学,积极开展有效的实践教学活动,对提高泰语专业学生素质起到重要作用。以成都大学泰语专业实践教学活动的开展为研究对象,剖析在实践教学中存在的问题,并提出相应对策建议。

信息通信技术对马来西亚语言教育政策的影响——东南亚国家语言与文化身份认同研究系列论文之二

文章首先阐述国内外对马来西亚语言教育政策的研究视角和特点,重点概述信息通信技术在马来西亚语言教育的应用研究,在此基础上,分析信息通信技术在马来西亚教育应用的研究趋势。基于以上综述讨论这些研究的不足之处,进而提出进行"信息通信技术对马来西亚语言教育政策的影响"研究的必要性和可行性。

谈“山寨”的翻译

据统计,"山寨"成为2008年10大热点词汇之首,"山寨"一词不仅逐渐流行,而且含义也在不断扩大。但"山寨"一词的英文翻译却令人困惑,本文分析了国内外英文媒体的各种翻译,并提出了自己的译文。

OBE工程认证视域下软件工程专业“反向”人才培养方案的研究——以洛阳师范学院2020级软件工程专业为例

长期以来,我国高等院校软件工程人才培养方案都是仿照国外知名高校的人才培养计划,没有和社会的发展、市场的需求接轨,即没有考虑工程认证对学生技能的要求,且没有及时跟进市场对人才发展的需求,没有按照OBE工程的客观规律来制定培养方案.本文就是采用"反向"人才培养模式,从市场对人才技能的需求入手,通过社会对人才的具体要求来制定软件工程人才的培养方案.

越南语方位趋向词语义逻辑及认知特征

越南语中方位介词和趋向动词的用法并不由动词决定,而是与动作出发点及说话者的视线基点有关;通过越南民族对空间的认知可以揭示越语中方位介词和趋向动词的逻辑意义及隐喻现象,揭示这两类词在越语中的用法及认知特征。

非专业学生的泰语教学探析——以玉林师范学院为例

为了适应当前广西对掌握多门外语的复合型人才需求的形势,本文以玉林师范学院为例,分析非专业学生的泰语教学模式,指出泰语教学的重点、难点,从而探讨针对此类学生的泰语教学方法,以期达到最好的泰语教学效果。