艺术设计类专业课程过程性评价机制探索与实践——以插画设计课程为例

该文以插画设计课程为例,探讨艺术设计类专业课程的过程性评价机制,通过分析固有评价方式的不足,提出过程性评价机制的必要性和优势。该机制强调对学生学习过程的持续观察、记录和反馈,以促进学生的全面发展。同时,该机制有助于教师及时调整教学策略,优化教学过程。因此,过程性评价机制对于艺术设计类专业课程的改革与发展具有重要的意义和价值。

插画设计课程思政教学的改革与探索

课程思政是当前高等院校落实立德树人根本任务的重要举措,是课程教学改革的必然趋势。插画设计教师应利用课程的优势,将思政教学有机融入插画设计课程,教育引导学生树立正确的艺术观和创作观,自觉传承和弘扬中华优秀传统文化,弘扬民族精神,增强文化自信,把学生培养成具有较高思想品质、道德修养和正确价值观的高素质人才。该文基于当前插画设计思政教学存在的问题,从革新教学目标、提高教师思政教育能力、改革教学内容、改进教学评价标准等方面探索插画设计课程思政的教学改革和创新思路,以实现专业课程的育人作用。

中国传统色彩美学在商业插画教学中的应用探析

中国传统色彩美学不仅在美学领域占据着重要位置,而且是中华传统优秀文化的重要组成部分。为促进文化传承,推动美术领域发展,教师有必要将中华传统色彩美学作为商业插画重要教学内容,科学将中国传统色彩美术应用在商业插画教学中,帮助学生掌握中国传统色彩美术在商业插画中的应用技巧,保证学生创作出高质量的商业插画作品,不断提高学生创作能力与审美素养。本文主要对中国传统色彩美学在商业插画教学中的应用进行了深入研究,旨在为商业插画教学工作的高效开展提供指导,以及激发中国传统色彩美学发展活力,培养优秀艺术人才,助推文娱产业发展。

产教融合背景下数码插画设计课程“项目任务式”教学模式研究

随着科技的不断发展,高校教学改革也在进一步深化。产教融合培养模式是应用型本科高校教学模式改革的有效途径[1]。本文针对当前高校数码插画课程教学模式中出现的问题,提出了一系列相应的改革措施。在产教融合背景下,数码插画课程采用“项目任务式”教学模式,将课程与真实项目相结合,学生通过完成实际任务来获取插画知识和相关技能,具有重要的研究价值和实践意义。

“互联网+”创新时代下的商业插画教学改革探究

本文着重分析商业插画教学的现状,系统地总结商业插画教学中存在的问题,以互联网信息技术为平台来完善和优化教学方式,主要从民族艺术、信息化教学、二维码、自我包装四个方面来进行教学改革的探索,以提高教学的质量,获得最佳的教学效果。

高校插画教学中逻辑思维与形象思维的应用

近年来,高校插画专业得到了快速发展,教师越来越注重观念的表达和技法的综合提升,但忽略了对学生思维的培养。思维是创作的基础,是发展的动力源泉。在高校插画教学中,教师要关注学生逻辑思维与形象思维的应用,帮助学生建立思维认知,提高逻辑性,善于运用想象和联想手段开展设计工作,逐步提高学生的综合素养。鉴于此,主要分析高校插画教学中逻辑思维和形象思维应用的重要性,剖析二者的具体应用,结合二者的内在联系,进一步采取有效的逻辑思维与形象思维培养策略,以供相关教师参考。

商业插画教学探讨

笔者从分析商业插画的定义、特点、发展前景入手,着重阐述了国内外商业插画教学现状以及国内设计专业商业插画人才培养目标,指出了当前设计专业商业插画教学中存在的普遍问题,探讨了商业插画教学模式的主要内容和商业插画的教学方法。

“性向”教育与模块化教学结构设计研究——以插画设计课程教学为例

随着我国高等教育的发展,艺术设计专业教学的要求更加规范,对教学方式的改革已迫在眉睫。模块化教学的方式就是借鉴机械类产品的组装原理,根据具体课程内容需要来增设辅助模块内容。现在高校的插画课程结构应该顺应时代需求与社会的需求来进行相应改变。以人为本的"性向"教育方向与课程结构的模块化设计在如今的大数据时代潮流中亦是一种教改趋势,而插画设计课程所涉及的专业知识点颇为广泛,在传统教学方式的基础上,结合先进的模块化教学内容更能使插画课程的教学理念与市场应用相适应,达到国家提出的培养优秀的应用人才的教学目标。

商业插画课程教学中的手工艺术衍生品的研究

插画的发展经历很久的历史,看似极其平凡的插画其实孕育着不平凡的内涵,从世界最古老的洞穴壁画到中国古老的图画艺术都深刻显示出插画的魅力。商业插画课程是现代艺术设计中的专业课程,随着现代艺术的市场化与电脑信息技术的结合,商业插画更彰显出独特的社会生产力,插画进入到了商业的领域,高校艺术设计课程中如何运用传统与现代的结合,衍生受市场欢迎的商业插画产品是本文要解决的问题,本文从手工艺衍生品中的T恤设计、插画工艺品设计等方面研究,力求推崇出从课堂到实践的好作品,把插画应用在商品信息时代中,对社会和艺术设计教学提供必要的经验。

插画课程的教学模式改革研究

随着现代传媒、动画、影视等行业的高速发展,商业插画被广泛应用于各个领域,具有广阔的发展前景,插画课程也随之兴起。然而,在当今视觉艺术快速发展的背景下,固有的插画教学已经无法满足新兴媒体的发展需求,插画课程改革势在必行。文章从插画教学的现状入手,系统分析了当前插画课程存在的一些问题,并提出了一些改革插画教学的措施。

在插画设计教学改革中引入虚拟现实技术的研究探索

虚拟现实技术是一种新型实用技术,将其应用于插画设计教学和实验室建设,能够弥补传统插画设计教学中存在的不足,有利于插画设计教学的改革创新。

美术学(师范)专业插画课跨学科项目制教学

该文阐述重庆师范大学美术学院美术学(师范)专业近年来插画课程教学改革的实践成果。重庆师范大学美术学院美术学(师范)专业围绕专业人才培养面临的新形势、新问题,充分发挥综合师范类院校多学科发展、重教师教育的特性,在美术学科“大中小一体化”课程思政建设理念的指导下,开展了跨学科项目制教学的积极探索,取得了一定的成效。

新媒体平台下商业插画教学研究

随着社会经济的不断发展,新媒体技术日益成熟,且在日常生活中发挥着重要的作用。在此情况下,亟须对当前的商业插画教学模式加以调整和优化,并借助新媒体技术实现教学质量的不断提升。该文主要对新媒体平台下的商业插画教学进行研究。

商业插画设计项目制教学探索

商业插画设计课程在我国各大高校的开设的时间较短,在教学模式及理念方面还相对较为落后,难以适应当前社会发展对商业插画的需要。积极探索商业插画设计项目制教学,提升商业插画设计课程教学质量,提升商业插画设计人才培养质量,对于促进商业插画设计领域的健康可持续发展具有积极意义。本文将就当前国内外商业插画设计项目制教学的基本现状进行分析,由此提出商业插画设计项目制教学的重要作用,最后在此基础上,以某职业技术学院的商业插画设计项目制教学实践情况为实例,对其项目制教学进行探索。

插画课程教学改革研究

商业插画是一门新兴课程,对教师和学生都提出了很高的要求。在当前形势下,加大插画专业课程教学力度,进行必要的课程改革和创新,是时代发展的必然要求,也是高校课程规划中应有的一环。文章分析了商业插画教学存在的一些问题,并提出了一些改革创新的想法。

传统茶文化背景下的插画教学探索

传统茶文化是我国文化机制的核心与精髓,其中向我们表达的是一种价值理念,乃至成熟的文化心态,特别是其中所表达的艺术内涵,正是当前我们创新插画教学机制,丰富插画艺术特色的关键所在。本文拟从插画艺术的特点及插画教学活动的开展诉求分析入手,结合传统插画教学活动实施过程中存在的问题不足理解,通过具体分析传统茶文化体系的具体内涵,从而分析传统茶文化背景下插画教学活动的创新机制。

关于我国商业插画教育的思考

如今,商业插画已不是什么新兴的词语,随着文化创意产业和数字技术的发展,商业插画越来越多地充斥于文化领域的各个角落,但目前国内对于商业插画的教育却并不系统,大多以简单技法或软件应用作为讲解的重点,而往往忽略了商业插画本身所蕴含的艺术魅力及其与创意文化产业的相关性,本文以国内商业插画教育现状的分析为主旨展开对国内商业插画教育的几点思考。

浅谈高校插画专业的教学

近几年,我国很多美术院校相继开设了插画专业,从最早的北京电影学院、北京印刷学院、清华大学美术学院、中央美术学院、吉林艺术学院等院校发展到各个综合性的本专科院校。但与国外相比,国内插画行业的发展显然还不够成熟。

从插画家黄升的作品论现代设计的插画艺术教程

插画艺术在国外是现代艺术的一大领域。国内插画曾经一度兴盛,但在数字艺术介入书籍出版、影视制作后衰微甚快,手绘基本训练也在逐渐被边缘化,这些有悖于艺术设计健康良性前行的现象是对现代设计艺术的误判。本文提出黄升老师的作品及教程主要内容,为设计教学者提供一些新资讯。

新媒体环境下插画设计课程教学模式改革研究

在当前迅猛发展的新媒体时代,新媒体作为技术平台,为视觉传达设计专业的相关工作者提供了多元的舞台和阵地,应充分利用好新媒体的多方优势来展现视觉艺术的魅力,这也对插画设计课程的教学工作提出了更高的要求。文章围绕新媒体环境下插画设计课程教学模式的改革展开探索,讨论了新媒体环境下插画设计课程教学模式存在的问题和影响,提出了新媒体环境下插画设计课程教学模式改革的具体措施。