先行组织者教学策略在纺织专业课程的应用

将先进组织者教学策略用于纺织专业课程的教学过程,能引导学习者进行有意义的学习,有利于专业知识的记忆,能提高学习的效果。因此,就先行组织者教学模式在纺织专业课程的应用策略进行了简要探讨。

高职“家纺艺术设计”课程改革与教学资源开发

家纺艺术设计是高职家用纺织品设计专业的一门核心技术课程,在整个专业课程体系中起到承上启下的重要作用,其根据家用纺织品设计专业"一线三平台"人才培养模式的要求及课程自身特点,以培养符合家纺产业转型升级要求的专业人才为目标,对课程的设计理念、课程内容的选取布局、教学内容的组织安排、教学模式的设计创新、课程教学资源开发等方面进行了改革。

文化传承与创新视角下的专业建设策略——以常州纺织服装职业技术学院产品艺术设计专业为例

本文以常州纺织产品艺术设计专业为例,对文化传承与创新视角下的专业建设策略进行探讨。要以服务于地方经济文化的发展为己任,以学生专业技术技能的积累为己任,确立人才培养规格,将常州文化的传承与创新融入产品艺术设计专业建设中,从课程、师资队伍、工作室等八要点,实现专业教学体系的创建,促进常州文化的传承与创新,实现高职实用性人才培养。

传承教育语境下的非遗数字化传播探索——以南京云锦为例

《中华人民共和国非物质文化遗产法》明确了学校进行非遗教育的义务,非遗传播与传承的对象更加明确,非遗保护得到了制度化保障。我国的非遗教育尚处于起步阶段,缺制度、缺师资、缺教材,建立系统化的非遗教育任重而道远。与此同时,数字化技术正逐渐从非遗外在的技术手段向非遗内在生命力转化,对非遗保护进程与非遗文化形态都产生了深远影响。年轻一代对于数字化具有天然的接受度,借助数字化手段的新颖形式与传播特性,可为非遗教育的有序推进扩展思路。

“非遗‘苏州宋锦’”传承与创新设计专题的实践教学研究

在信息化、数据化、云计算、人工智能的快速发展的当代社会中,我国许多精美的传统工艺,似乎已经被年轻一代遗忘,面临消失的困境。通过相关的教学项目实践,可以探索"非遗‘苏州宋锦’"进入高职课堂的可行性路径,为以后引进其他"非遗"内容进课堂积累了经验,同时也为高职艺术学校多途径培养人才提供了参照案例。