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对音乐各基本要素感知能力的培养策略--从学习者的听觉层面分析 被引量:7
1
作者 龚迅 包可方 《音乐探索》 2016年第3期74-77,共4页
音乐欣赏的心理感知是一种感性的心理活动,其中听觉感知是音乐欣赏的主要组成部分和基础。对于任何一个层面的音乐学习者来说,音乐听觉敏感度都是音乐审美活动中的第一步。音乐的形式有无数种可能,审美主体的变化会给人们带来不同的感受... 音乐欣赏的心理感知是一种感性的心理活动,其中听觉感知是音乐欣赏的主要组成部分和基础。对于任何一个层面的音乐学习者来说,音乐听觉敏感度都是音乐审美活动中的第一步。音乐的形式有无数种可能,审美主体的变化会给人们带来不同的感受,而不同的欣赏者由于欣赏方式不同,又会有不同的感知力。如何正确地引导学生感受音乐,正需要音乐审美感知能力来辨控。 展开更多
关键词 音乐感受 感知能力 听觉的敏感度
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音乐欣赏课程中的互动式教学模式研究
2
作者 宋婉忻 《艺术科技》 2024年第16期212-214,234,共4页
目的:文章旨在通过创设多元互动情境激发学生的学习兴趣,设计并实施有效的互动式教学策略,以提升音乐欣赏课程的教学效果和学生的音乐素养。方法:首先分析互动式教学模式在音乐欣赏课程中的重要性及其对学生学习积极性的影响。接着,从... 目的:文章旨在通过创设多元互动情境激发学生的学习兴趣,设计并实施有效的互动式教学策略,以提升音乐欣赏课程的教学效果和学生的音乐素养。方法:首先分析互动式教学模式在音乐欣赏课程中的重要性及其对学生学习积极性的影响。接着,从“听”“想”“画”三个维度出发,详细阐述如何创设互动情境以激发学生的学习兴趣。随后,提出以生为本的组织教学、开发多样形式丰富教学内容、课外延伸提高素养等互动式教学策略。最后,通过分段欣赏与整体感知、声势训练与节奏律动,展示互动式教学模式在音乐欣赏课程中的实际应用。结果:通过创设互动情境和实施互动式教学策略,能够显著提升学生在音乐欣赏课程中的参与度,激发学生的学习兴趣,增强其对音乐作品的感知和理解能力。同时,学生的音乐素养和审美能力在课外延伸活动中能够得到进一步提升。结论:互动式教学模式在音乐欣赏课程中具有重要的应用价值,能够有效提升教学效果和学生的音乐素养。未来,应继续探索更多元化的互动方式和教学策略,以进一步优化音乐欣赏课程的教学实践。 展开更多
关键词 音乐欣赏课程 互动式教学模式 互动情境 学习兴趣
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探究高职音乐教育中学生音乐审美能力的培养措施
3
作者 杜鑫华 吕欣蔓 《戏剧之家》 2024年第22期117-119,共3页
在教育改革的背景下,新型教学方法不断涌现,音乐教育课程也逐渐成为我国高职教育教学体系的重要组成部分。该课程在提升学生的文化素养、陶冶学生的情操方面发挥着举足轻重的作用。高职院校的音乐教学的核心目标在于提升学生的音乐审美... 在教育改革的背景下,新型教学方法不断涌现,音乐教育课程也逐渐成为我国高职教育教学体系的重要组成部分。该课程在提升学生的文化素养、陶冶学生的情操方面发挥着举足轻重的作用。高职院校的音乐教学的核心目标在于提升学生的音乐审美素养,使学生深入感受音乐的魅力,发现欣赏美的独特视角,提升审美鉴赏力与创新思维能力。 展开更多
关键词 高职 音乐教育 音乐审美能力
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音乐鉴赏教学应强化民族传统音乐文化的渗透 被引量:5
4
作者 葛春先 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第8期107-107,共1页
民族传统音乐是我国民族文化的重构成部分。随着学科的发展,音乐鉴赏的范围不断延伸和扩大,强化民族传统音乐文化的渗透已成为音乐鉴赏课堂教学的重话题。
关键词 传统音乐文化 民族文化 鉴赏教学 民族传统音乐 音乐鉴赏 课堂教学 学科
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非专业素质教育建导实验模式及效果——以广西民族大学民族音乐欣赏课网络教学为例 被引量:6
5
作者 吴金琳 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第8期202-205,共4页
严峻的就业形势下"非专业素质教育"的提法呼之欲出,一些高校围绕这个话题进行教学改革。文章以广西民族大学民族音乐欣赏课网络教学为例,从"非专业素质教育"建导出发,通过大量的教育教学改革细节总结出建导的基本... 严峻的就业形势下"非专业素质教育"的提法呼之欲出,一些高校围绕这个话题进行教学改革。文章以广西民族大学民族音乐欣赏课网络教学为例,从"非专业素质教育"建导出发,通过大量的教育教学改革细节总结出建导的基本思路和非专业素质教育建导实验的基本模式,并认为这种教学模式是值得广而推之的。 展开更多
关键词 广西民族大学 非专业素质教育 教学改革 建导
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音乐欣赏课中的影视作品应用 被引量:7
6
作者 左建新 张译文 《电影评介》 2009年第3期64-,共1页
电影和电视的出现极大的美化着人类生活,影视作品中的音乐丰富了人们的精神文化,也给音乐教学带来可取的视听资源。传统的音乐欣赏课多是以"听"的形式来进行的。这种听觉形式的欣赏课,越来越显现出它的不足,而影视作品的应用... 电影和电视的出现极大的美化着人类生活,影视作品中的音乐丰富了人们的精神文化,也给音乐教学带来可取的视听资源。传统的音乐欣赏课多是以"听"的形式来进行的。这种听觉形式的欣赏课,越来越显现出它的不足,而影视作品的应用弥补了欣赏课教学中的不足,欣赏课由原来的"听"变成"视听",使得欣赏课变得丰富多彩。 展开更多
关键词 欣赏 影视 应用
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流行音乐全球化影响下高校流行音乐欣赏课的探讨 被引量:5
7
作者 段传娅 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期141-144,共4页
本文分析了流行音乐全球化对大学校园文化的影响,对高校开设流行音乐欣赏课的必要性进行了讨论,提出了流行音乐欣赏课的合理组织形式,并给出一个"摇滚乐欣赏"教案实例。
关键词 流行音乐 全球化 高校教育 音乐欣赏
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高校音乐鉴赏教学研究 被引量:4
8
作者 陈开颖 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2009年第s3期56-58,共3页
30年来高校音乐鉴赏教学研究的三大主题是特点与价值、教学内涵、创新思考;作为一种高级精神现象,培养美感意识是音乐鉴赏教学的主要任务;音乐鉴赏教学对学生艺术能力的提高有重要的促进作用;音乐鉴赏是学生对艺术重构的认知;在教学过... 30年来高校音乐鉴赏教学研究的三大主题是特点与价值、教学内涵、创新思考;作为一种高级精神现象,培养美感意识是音乐鉴赏教学的主要任务;音乐鉴赏教学对学生艺术能力的提高有重要的促进作用;音乐鉴赏是学生对艺术重构的认知;在教学过程中选择审美对象是音乐鉴赏的关键;艺术实践是音乐鉴赏的决定条件;艺术知觉是音乐鉴赏的途径;审美观念是音乐鉴赏的灵魂;在教学创新思考中,改革教学手段,以兴趣导入;丰富知识体系,以能力为抓手;整合教学资源,提升艺术能力。 展开更多
关键词 高校音乐 鉴赏 审美观 教学方法
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普通高校《音乐鉴赏》课评价标准的探索 被引量:4
9
作者 黄韶芳 《四川戏剧》 北大核心 2007年第4期88-90,共3页
关键词 评价标准 普通高校 《音乐鉴赏》 音乐课堂 音乐教育 国家教育部 素质教育 评价体系
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音乐欣赏对音乐专业大学生完美人格的塑造 被引量:4
10
作者 李壮壮 《中国成人教育》 北大核心 2007年第8期167-168,共2页
音乐专业大学生作为未来音乐的传播大使,只有具备高尚的情操、完美的人格,才能担当起承传音乐文化的责任,而音乐欣赏则具有塑造其完美人格的功能。
关键词 音乐欣赏 音乐专业大学生 塑造 人格
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浅谈音乐欣赏中创新能力的培养 被引量:4
11
作者 李滔 《中国成人教育》 北大核心 2008年第5期163-164,共2页
音乐欣赏是培养人文素质的重要组成部分,而创新意识又是当代社会人文素质培养的重中之重。这种理念摆脱了传统教学束缚个性发展的窠臼,对传统的音乐教学提出了挑战。这必然要求教师通过生动活泼的形式开展教学,着力培养学生在音乐欣赏... 音乐欣赏是培养人文素质的重要组成部分,而创新意识又是当代社会人文素质培养的重中之重。这种理念摆脱了传统教学束缚个性发展的窠臼,对传统的音乐教学提出了挑战。这必然要求教师通过生动活泼的形式开展教学,着力培养学生在音乐欣赏中的创新意识,并注重发展学生的表现力、创造力、审美力、想象力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,从而为学生终身喜爱音乐,学习音乐奠定良好的基础。 展开更多
关键词 音乐欣赏 审美能力 创新意识 创新能力
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谈综合性高校音乐鉴赏类课程的教学 被引量:4
12
作者 初海伦 《中国成人教育》 北大核心 2007年第17期164-165,共2页
音乐欣赏课程是目前高等教育领域中实施艺术素质教育的基本内容之一。本文以四个层面为切入点,解析了综合性高校中音乐鉴赏类课程的方法和功能,并阐释了音乐教育在普通高校教育中的一些特殊意义。
关键词 音乐鉴赏 音乐美育 传统文化 审美能力
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浅析电影音乐鉴赏的教育价值——由“电影音乐鉴赏”进入普通高校选修课课堂谈起 被引量:1
13
作者 于长悦 李飞飞 曲玉柱 《电影文学》 北大核心 2008年第14期158-158,共1页
本文试图从人本主义、开放式教育、研究性学习三方面,通过对"电影音乐鉴赏"进入普通高校艺术教育选修课课堂后的反映和收获进行分析,总结出电影音乐鉴赏的教育价值和意义。
关键词 电影音乐 人文精神 开放式教育
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浅谈综合性大学音乐欣赏课程之教学改革 被引量:4
14
作者 陈庆芳 《浙江树人大学学报》 2004年第5期49-51,共3页
教学内容的拓展与教学形式的多样化是我国综合性大学音乐欣赏选修课程改革的重要组成部分。本文以现代教育理念为依据,参照国外综合性大学同类课程的教学经验,从教学内容的拓展和教学形式的多样化这两个角度出发,对该课程的教学改革问... 教学内容的拓展与教学形式的多样化是我国综合性大学音乐欣赏选修课程改革的重要组成部分。本文以现代教育理念为依据,参照国外综合性大学同类课程的教学经验,从教学内容的拓展和教学形式的多样化这两个角度出发,对该课程的教学改革问题展开讨论,并在此基础上构建出一套"既能优化综合性大学的教学资源,又能培养复合型人才需求的"音乐欣赏课程的理论模式。 展开更多
关键词 综合性大学 音乐欣赏课 教学改革 教学内容 教学形式 拓展 多样化
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浅谈高校音乐欣赏课对学生的美育功能 被引量:4
15
作者 阮晓玲 吴楠 《大舞台》 2011年第4期203-203,共1页
高校音乐欣赏课,作为审美教育的一种载体,能很好地促进学生的素质教育,对跨世纪人才的成长有着积极的影响,从而能达到培养四有新人的目的。因此,高等院校作为为社会输送高素质人才的园地,应该认识到音乐教学在素质培养中所起的作用是不... 高校音乐欣赏课,作为审美教育的一种载体,能很好地促进学生的素质教育,对跨世纪人才的成长有着积极的影响,从而能达到培养四有新人的目的。因此,高等院校作为为社会输送高素质人才的园地,应该认识到音乐教学在素质培养中所起的作用是不容忽视的,其在素质教育中所发挥的作用更是不可取代的,应引起广大教育工作者的高度重视。 展开更多
关键词 音乐欣赏 学生 美育功能
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音乐欣赏教学的美学审视 被引量:3
16
作者 郭声健 《音乐创作》 2007年第3期111-112,共2页
早在20世纪70年代,德国的一篇题为《音乐欣赏的教育学著作中的阐释学方法批判》,对受解释学美学影响下的音乐欣赏教学理论进行了如下的批评:“这样一种读物只会把人们对音乐的体验引入迷途,因为它把那种猜测性的解释弄到比明确还要... 早在20世纪70年代,德国的一篇题为《音乐欣赏的教育学著作中的阐释学方法批判》,对受解释学美学影响下的音乐欣赏教学理论进行了如下的批评:“这样一种读物只会把人们对音乐的体验引入迷途,因为它把那种猜测性的解释弄到比明确还要明确的地步,而忽视了符合专业特点的解释,即与音乐本身相关联的解释。这种方法实际上脱离了对音乐的体验,而导致对音乐作品作一种任意挂钩的、非音乐关联的理解。它掀起一种与音乐体验相脱离的、纯粹主观的、尽管好像是建立在科学基础上的、肤浅的音乐命名热,那不过是些浮夸的空话或机械地添加上去文学的或历史的数据而已。音乐教育学的文献中充斥着阐释学的影响,这种情况不能再继续下去了。”虽然这是针对音乐教育学理论研究中解释学倾向的发难,但它对中小学音乐教学,尤其是音乐欣赏教学实践同样是发人深省的。 展开更多
关键词 音乐欣赏教学 美学审视 中小学音乐教学 解释学美学 音乐教育学 教育学理论 70年代 教学理论
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大学音乐鉴赏课内容设置的创新与实践 被引量:3
17
作者 朱英萍 《中国成人教育》 北大核心 2010年第9期157-158,共2页
音乐鉴赏课内容的设置,应立足于"鉴赏"之审美态度,但有些学校忽视了音乐鉴赏课是陶冶情操、提高音乐感知力、完善人格、塑造灵魂的音乐文化教育活动,造成了课程教学内容脱离其自身性质和定位,对学生鉴赏能力培养不足等问题。... 音乐鉴赏课内容的设置,应立足于"鉴赏"之审美态度,但有些学校忽视了音乐鉴赏课是陶冶情操、提高音乐感知力、完善人格、塑造灵魂的音乐文化教育活动,造成了课程教学内容脱离其自身性质和定位,对学生鉴赏能力培养不足等问题。这对学生就音乐艺术作品的"品、鉴、评"能力的提高造成一定困难,直接影响到学生理解鉴赏音乐的审美素质的提高。 展开更多
关键词 音乐鉴赏 课程内容 审美素质
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普通高校音乐欣赏课的定位思考 被引量:3
18
作者 龚文莉 《中国成人教育》 北大核心 2009年第2期142-143,共2页
音乐欣赏课一直以来是普通高等学校进行艺术教育的重要阵地,经过多年来的不断发展,也逐渐显露初了当代普通高校音乐欣赏教育课程的一些不足之处,如何定位好音乐欣赏教育对普通高校音乐教学工作有着深远的意义,本文结合笔者自己的教学经... 音乐欣赏课一直以来是普通高等学校进行艺术教育的重要阵地,经过多年来的不断发展,也逐渐显露初了当代普通高校音乐欣赏教育课程的一些不足之处,如何定位好音乐欣赏教育对普通高校音乐教学工作有着深远的意义,本文结合笔者自己的教学经验谈几点自己的看法。 展开更多
关键词 音乐教学 音乐欣赏 思考
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谈谈音乐欣赏教学中的情感体验 被引量:4
19
作者 刘建刚 《艺术探索》 2006年第5期109-110,共2页
音乐欣赏是由听觉来实现的一种审美体验活动。如何使体验者感受到音乐的美,享受到欣赏音乐的乐趣并同时获得丰富的情感生活达到陶冶高尚情操的目的,这需要音乐教师在音乐欣赏教学中使用各种教学手段和方法来让学生们获得情感的体验。
关键词 音乐欣赏 音乐教育 情感体验
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音乐鉴赏课如何提高学生的音乐鉴赏能力 被引量:10
20
作者 李海棠 王杰 《音乐时空》 2011年第10期73-73,共1页
当今社会中,教育界大力提倡进行素质教育改革,而在素质教育中,艺术教育又是学生素质教育的主流,其中音乐艺术也是艺术教育的重要内容。提高学生的音乐鉴赏能力有利于丰富学生的知识内容,对于培养高素质的现代人才有着极为重要的作用,因... 当今社会中,教育界大力提倡进行素质教育改革,而在素质教育中,艺术教育又是学生素质教育的主流,其中音乐艺术也是艺术教育的重要内容。提高学生的音乐鉴赏能力有利于丰富学生的知识内容,对于培养高素质的现代人才有着极为重要的作用,因而音乐课中需要注重培养和提高学生的音乐鉴赏能力。鉴于此,笔者将从各个方面浅谈音乐课堂上提高学生音乐鉴赏能力的方法,以期对未来更好地提高学生的音乐鉴赏能力有所帮助。 展开更多
关键词 音乐鉴赏课 提高 学生 音乐鉴赏能力
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