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信息化技术在高校民族音乐教学中的作用--评《信息化背景下高校教育模式之创新研究》
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作者 陈薇伊 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期I0009-I0010,共2页
近当前,我国正处于经济社会转型期,“互联网+”行动计划正式实施,互联网、大数据、云计算等现代化数字手段已经深入各个领域,教育信息化建设被纳入国家发展战略。随着信息技术的蓬勃发展,高等教育自然也受到显著影响。作为音乐院校重要... 近当前,我国正处于经济社会转型期,“互联网+”行动计划正式实施,互联网、大数据、云计算等现代化数字手段已经深入各个领域,教育信息化建设被纳入国家发展战略。随着信息技术的蓬勃发展,高等教育自然也受到显著影响。作为音乐院校重要的专业课程之一,民族音乐教学同样面临信息化时代的机遇与挑战。民族音乐作为中华优秀传统文化的重要组成部分,在高等音乐院校的专业设置和课程体系中占有重要地位。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 信息化技术 信息技术 高等音乐院校 教育信息化建设 高等教育 大数据 云计算
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世界民族音乐教学的理论基础探析--评《世界民族音乐概论》 被引量:2
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作者 王达 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第1期F0003-F0003,共1页
《世界民族音乐概论》是一本对世界民族音乐进行详细论述的书籍。这里的“世界民族音乐”主要指世界各地的民族传统音乐及根据传统音乐素材改编的音乐。世界民族音乐是一门多元文化的课程,承载着世界不同民族的优秀音乐文化。伴随着全... 《世界民族音乐概论》是一本对世界民族音乐进行详细论述的书籍。这里的“世界民族音乐”主要指世界各地的民族传统音乐及根据传统音乐素材改编的音乐。世界民族音乐是一门多元文化的课程,承载着世界不同民族的优秀音乐文化。伴随着全球文化交流与碰撞.多元文化教育理念越来越被人们重视。以多元文化教育为基础的世界民族音乐教育已经进入了音乐课堂。世界民族音乐教育的目的是对全球各个国家、各个民族、各个地区的民族形成认识与体验,进一步拓展学生的音乐义化事业.尊重不同民族的音乐文化。 展开更多
关键词 《世界民族音乐概论》 民族音乐教学 多元文化教育 民族传统音乐 民族音乐教育 音乐文化 音乐素材 教育理念
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新媒体时代民间音乐传播的策略--评《新媒体与民间音乐传播》
3
作者 曲海洋 《中国科技论文》 CAS 北大核心 2022年第5期I0010-I0010,共1页
民间音乐是传统文化艺术领域的重要组成部分,其产生和发展离不开人们的生产和生活实践,传播民间音乐不仅可以丰富音乐文化的价值内涵,而且更有利于增强文化自信。新媒体时代民间音乐传播迎来了新的机遇。当前,音乐领域的研究人员都十分... 民间音乐是传统文化艺术领域的重要组成部分,其产生和发展离不开人们的生产和生活实践,传播民间音乐不仅可以丰富音乐文化的价值内涵,而且更有利于增强文化自信。新媒体时代民间音乐传播迎来了新的机遇。当前,音乐领域的研究人员都十分重视新媒体技术发展与民间音乐传播之间的融合,力图发挥新媒体技术优势解决民间音乐传播中商业性与艺术性难以平衡、传播水平地区差异、传播理念与实践背离等现实问题。由俞婕编著、湖南电子音像出版社于2019年出版的《新媒体与民间音乐传播》一书,深入研究了新媒体背景下的民间音乐发展与传播。 展开更多
关键词 新媒体时代 新媒体技术 民间音乐传播 音乐领域 文化艺术领域 新媒体背景下 音乐文化的价值 艺术性
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论音乐理论集体课教学内容设计所体现的“因材施教”原则--以面向本科生的《中国民歌概论》为例
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作者 潘林紫 《音乐创作》 北大核心 2016年第12期170-173,共4页
在艺术类高等专业人才培养所进行的课程教学改革中,理论性的集体课也要实现"因材施教"的方法和效果,才能加强理论课的知识形态向实践应用转换后获得更显著有效性的要求。此专题从课程的教学内容设计为改革基点,以《中国民歌... 在艺术类高等专业人才培养所进行的课程教学改革中,理论性的集体课也要实现"因材施教"的方法和效果,才能加强理论课的知识形态向实践应用转换后获得更显著有效性的要求。此专题从课程的教学内容设计为改革基点,以《中国民歌概论》课程为例,分别呈现了对不同专业授课对象所设计的授课内容,试图解决共性化的知识模块与个性化专业能力训练之间的矛盾,以此探索音乐理论集体课"因材施教"的更多实践及理论提炼。 展开更多
关键词 音乐理论 集体课 因材施教 教学内容 民歌
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民族音乐教学发展的本土性研究
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作者 张洁敏 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2024年第12期70-70,共1页
民族音乐教育是保护、传承和发展优秀传统文化艺术,增强民族文化自信,提升国家文化软实力,培育民族精神信仰,铸牢中华民族共同体意识的重要方式。高校作为民族音乐教育的重要阵地,要积极彰显其教育优势与功能,脚踏实地切实推动民族声乐... 民族音乐教育是保护、传承和发展优秀传统文化艺术,增强民族文化自信,提升国家文化软实力,培育民族精神信仰,铸牢中华民族共同体意识的重要方式。高校作为民族音乐教育的重要阵地,要积极彰显其教育优势与功能,脚踏实地切实推动民族声乐教学改革工作,汲取地方民歌营养构建全新民族音乐教育体系。 展开更多
关键词 民族音乐教学 音乐教育体系 民族音乐教育 优秀传统文化 国家文化软实力 声乐教学改革 培育民族精神 民族文化自信
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农业民俗音乐在高校音乐教育中的运用--评《农业民俗研究》
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作者 万纲 《中国农业气象》 CSCD 北大核心 2022年第4期324-324,共1页
中国作为世界农业强国之一,农业发展历程悠久,农业生产与地域环境、民俗活动都产生了非常紧密且难以割舍的相互关系,进而对地域文化发展带来深远影响。农业民俗音乐是地方居民在开展农业生产活动过程中用以抒发内心情感、表达个人思想... 中国作为世界农业强国之一,农业发展历程悠久,农业生产与地域环境、民俗活动都产生了非常紧密且难以割舍的相互关系,进而对地域文化发展带来深远影响。农业民俗音乐是地方居民在开展农业生产活动过程中用以抒发内心情感、表达个人思想和记录农业活动的一种特色音乐形式,它不仅是农民精神情感和农业思想的“音乐化”表达,还是记录农业生产活动与地方民风民俗的重要载体,具有十分宝贵的音乐艺术价值和文化价值。 展开更多
关键词 农业生产活动 农业民俗 精神情感 民俗活动 民俗音乐 民风民俗 高校音乐教育 地域文化
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如何实现民族音乐教育的文化价值--评《普通高校音乐教育》
7
作者 林晓明 《中国高校科技》 北大核心 2021年第9期I0015-I0015,共1页
传统民族音乐承载着人类的文明和历史,汇聚了各民族人民的创造才能。民族音乐教学丰富校园文化生活,塑造学生健全的人格,对于人的思想、精神产生积极作用。高校要立足于传承和弘扬民族音乐文化层面,发掘民族音乐作品中的审美意趣,彰显... 传统民族音乐承载着人类的文明和历史,汇聚了各民族人民的创造才能。民族音乐教学丰富校园文化生活,塑造学生健全的人格,对于人的思想、精神产生积极作用。高校要立足于传承和弘扬民族音乐文化层面,发掘民族音乐作品中的审美意趣,彰显出传统民族音乐文化内在美的品格,体现其价值实现方式及策略,开辟传统民族音乐功能的新价值。 展开更多
关键词 创造才能 健全的人格 民族音乐教学 审美意趣 民族音乐教育 传统民族音乐 普通高校音乐教育 丰富校园文化
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高校中国民族民间音乐教学现状及改革措施
8
作者 许涛 《陕西教育(高教版)》 2024年第6期88-90,共3页
民族民间音乐作为中华优秀传统文化的重要组成部分,是我国民族民间文化的宝贵财富。然而,由于各种原因,民族民间音乐在高校教学中并没有得到广泛重视,教学现状不容乐观。因此,如何加强对民族民间音乐教学工作的重视程度、如何提高教学质... 民族民间音乐作为中华优秀传统文化的重要组成部分,是我国民族民间文化的宝贵财富。然而,由于各种原因,民族民间音乐在高校教学中并没有得到广泛重视,教学现状不容乐观。因此,如何加强对民族民间音乐教学工作的重视程度、如何提高教学质量,成为当下高校音乐教育工作者急需解决的重要课题。本文主要以高校中国民族民间音乐教学为研究对象,首先对当前高校中国民族民间音乐教学的重要性和存在的问题进行了分析,然后提出了中国民族民间音乐教学改革措施,旨在提高高校中国民族民间音乐教学质量,传承和弘扬我国优秀传统文化。 展开更多
关键词 高校 中国民族民间音乐教学 现状 改革措施
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多元文化下音乐教育对传承民族音乐文化的影响——评《中国传统音乐传承与发展探论》 被引量:11
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作者 徐敏 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第6期I0034-I0034,共1页
随着我国经济的快速发展,社会环境越发和谐稳定,人们的生活质量也不断提高。为保证我国人才的输送,我国开始进行多方教学改革,素质教育成为教学改革的重中之重。伴随着教学改革深入推进,素质教育不仅成为培养学生全面发展的必经途径,也... 随着我国经济的快速发展,社会环境越发和谐稳定,人们的生活质量也不断提高。为保证我国人才的输送,我国开始进行多方教学改革,素质教育成为教学改革的重中之重。伴随着教学改革深入推进,素质教育不仅成为培养学生全面发展的必经途径,也是推进我国教育长远发展的基础。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,自然越来越受社会的关注,其不仅可以培养学生的艺术修养,也可以培养学生的审美情趣,对促进学生全面发展有重要的意义。当今是多元文化快速发展的时代,我国与各国之间的联系越发密切。 展开更多
关键词 音乐教育 多元文化 民族音乐文化 音乐传承 中国传统 学生全面发展 教学改革 素质教育
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论多元文化格局中的民族声乐教育 被引量:23
10
作者 尹萍 《高教探索》 北大核心 2005年第3期63-65,共3页
本文在审视与反思20世纪80年代以来中国民族声乐教育相继出现的“主体文化危机”和“民间音乐意识匮乏”等一系列争议的基础上,对当今世界多元文化格局中的民族声乐教育的文化定位问题做一些探索,归纳为:民族声乐教育需审时度势,重新定... 本文在审视与反思20世纪80年代以来中国民族声乐教育相继出现的“主体文化危机”和“民间音乐意识匮乏”等一系列争议的基础上,对当今世界多元文化格局中的民族声乐教育的文化定位问题做一些探索,归纳为:民族声乐教育需审时度势,重新定位;对民族声乐教学中的“科学性”、“规范性”的重新诠释;探索“和而不同”多元并存的民族声乐教学体系;对民族声乐教学的几点建议。 展开更多
关键词 多元文化 民族声乐教学 人文精神 音乐院校 高等师范院校 教学内容
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音乐教学实践中的湘西民歌教学探讨 被引量:4
11
作者 吴海华 姜仁武 《音乐探索》 CSSCI 2012年第2期119-121,共3页
湘西民歌包括土家族、苗族、侗族等民族歌谣,内容丰富,种类多样,具有鲜明的民族特色。如何将民族歌谣运用在音乐教学实践中,发挥其在文化传承与创新中的作用,地方高等院校担负有重要的历史责任。文章就湘西民歌教学内容、教学方法做一... 湘西民歌包括土家族、苗族、侗族等民族歌谣,内容丰富,种类多样,具有鲜明的民族特色。如何将民族歌谣运用在音乐教学实践中,发挥其在文化传承与创新中的作用,地方高等院校担负有重要的历史责任。文章就湘西民歌教学内容、教学方法做一些初步的探讨和研究。 展开更多
关键词 湘西民歌 实践教学 高校教育
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浅谈多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用 被引量:11
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作者 沈艳芳 《中国高校科技》 CSSCI 2017年第S1期163-164,共2页
民族音乐是国家独有的文化特色,其能够反映民族的背景文化,以及民族的风土人情。本文针对多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用进行研究,论述了民族音乐文化,多元文化音乐教育与音乐文化,以及多元文化音乐教育在民族音乐文化传... 民族音乐是国家独有的文化特色,其能够反映民族的背景文化,以及民族的风土人情。本文针对多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用进行研究,论述了民族音乐文化,多元文化音乐教育与音乐文化,以及多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用。 展开更多
关键词 多元文化 音乐教育 民族音乐 文化传承
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谈民族音乐教育的当代发展 被引量:9
13
作者 李莹 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第4期64-66,共3页
民族音乐是我国宝贵的文化财富。民族音乐的传承、发展不仅有利于丰富我国社会主义文化,也有利于促进各民族之间的团结,对于当前我国文化建设有着重要意义。在全球化不断扩张的时代背景下,具有地方特色的民族音乐在生存与发展方面遭遇... 民族音乐是我国宝贵的文化财富。民族音乐的传承、发展不仅有利于丰富我国社会主义文化,也有利于促进各民族之间的团结,对于当前我国文化建设有着重要意义。在全球化不断扩张的时代背景下,具有地方特色的民族音乐在生存与发展方面遭遇了困境。由于应试教育的影响和流行音乐的冲击,民族音乐教育在中小学音乐教学之中处于边缘地位。繁荣民族音乐,需要在多元文化教育理念指导下,进行音乐课程体系改革;同时培养民族音乐教育的市场意识,不断进行内容和形式的创新,主动适应市场。 展开更多
关键词 民族音乐 音乐教育 文化建设
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事实选择:民族音乐学分化后的学科建设实践——洛秦编《音乐人类学的理论与方法导论》评介及其它 被引量:4
14
作者 杨殿斛 《音乐探索》 CSSCI 2013年第4期62-70,共9页
1986年中国"民族音乐学会议"分化为"中国传统音乐学"和"中国少数民族音乐学"两个学会,而不能归属或不全归属于这两个阵营学术路径的个人及群伙坚守和追求Ethnomusicology(音乐人类学/民族音乐学)的学术... 1986年中国"民族音乐学会议"分化为"中国传统音乐学"和"中国少数民族音乐学"两个学会,而不能归属或不全归属于这两个阵营学术路径的个人及群伙坚守和追求Ethnomusicology(音乐人类学/民族音乐学)的学术旨趣与学科理念,以上海音乐学院为龙头逐渐形成了旗帜鲜明的"音乐人类学"研究群体,取得了不菲的业绩,成为当前音乐文化研究的第三支重要力量。洛秦编《音乐人类学的理论与方法导论》的出版,是音乐人类学中国实践及其经验的标志性成果,表明音乐人类学在中国音乐研究实践取得了不可忽略的地位。 展开更多
关键词 ETHNOMUSICOLOGY 音乐人类学 民族音乐学 学科建设 洛秦
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贵州少数民族地区中小学校本土音乐教育的系统性研究 被引量:6
15
作者 张应华 《艺术探索》 2008年第6期102-106,共5页
用系统论的观点关照贵州少数民族地区中小学校本土音乐的教育,目的在于运用系统科学管理它的教学实践,我们期待在较为全面调查的基础之上,结合当今国际音乐教育教学的大语境,对我省少数民族地区中小学校本土音乐教育教学的"系统性... 用系统论的观点关照贵州少数民族地区中小学校本土音乐的教育,目的在于运用系统科学管理它的教学实践,我们期待在较为全面调查的基础之上,结合当今国际音乐教育教学的大语境,对我省少数民族地区中小学校本土音乐教育教学的"系统性缺失"和"系统的重构"两个方面进行粗浅研究。 展开更多
关键词 贵州少数民族地区 中小学校 本土音乐教育 系统思维 系统性缺失 系统重建
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音乐教育中的多元化教育观念——关于《世界民族音乐》课程教学的几点思考 被引量:5
16
作者 张洋 崔志 《大舞台》 2010年第12期205-205,共1页
伴随着国家普通高校音乐学(教师教育)专业课程改革工作的推进,一门新的课程——《世界民族音乐》已经在全国各普通高校音乐学(教师教育)专业中全国开展。新课程开设的过程中,一定会引发教育者对新课程内容、教育思维等方面的一系列思考... 伴随着国家普通高校音乐学(教师教育)专业课程改革工作的推进,一门新的课程——《世界民族音乐》已经在全国各普通高校音乐学(教师教育)专业中全国开展。新课程开设的过程中,一定会引发教育者对新课程内容、教育思维等方面的一系列思考。笔者试图通过本文,去谈一谈关于开设《世界民族音乐》课程过程中音乐教育思维的调整问题、进行《世界民族音乐》课程教学过程中暂时存在的困难及对《世界民族音乐》课程教学过程中暂时存在的困难问题的解决等几个方面问题的思考。 展开更多
关键词 民族音乐 音乐教育 教育思维
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传统茶乐对民族音乐教育的影响 被引量:1
17
作者 孙志虹 刘峥 刘俊杰 《福建茶叶》 北大核心 2017年第6期101-102,共2页
通过对传统茶乐等一系列艺术资源内容进行全面认知,不仅能帮助我们有效传递传统茶文化,同时也能够丰富当前音乐艺术教学活动的具体内容。传统茶乐作为传统茶文化体系中的重要内容,无论是其中所包含的艺术理念,还是整个艺术发展层级,都... 通过对传统茶乐等一系列艺术资源内容进行全面认知,不仅能帮助我们有效传递传统茶文化,同时也能够丰富当前音乐艺术教学活动的具体内容。传统茶乐作为传统茶文化体系中的重要内容,无论是其中所包含的艺术理念,还是整个艺术发展层级,都决定了我们可以将该艺术资源与当前开展的民族音乐教学活动相融合。本文拟从当前民族音乐教育开展状况及存在问题分析入手,结合传统茶乐的特点及内涵认知,结合民族音乐教育活动开展的具体要求,从而探究传统茶乐对民族音乐教育的具体影响和价值。 展开更多
关键词 传统茶乐 民族音乐教育 影响内涵 教学理念 人文素养
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新疆民族音乐传承与学校音乐教育问题论 被引量:8
18
作者 余艳 《新疆艺术学院学报》 2009年第3期98-101,共4页
随着多元文化音乐教育和以"中华文化为母语的音乐教育"观念的提出,我们对民族音乐文化教育价值的独特性和不可替代性认识越加明确和重视。在今天的音乐教育中,本土音乐仍在学校的音乐教育中处于"边缘位置",作为文... 随着多元文化音乐教育和以"中华文化为母语的音乐教育"观念的提出,我们对民族音乐文化教育价值的独特性和不可替代性认识越加明确和重视。在今天的音乐教育中,本土音乐仍在学校的音乐教育中处于"边缘位置",作为文化中一部分的音乐和音乐教育如何在当代的多元文化语境中去更好地发展,应该成为我国音乐教育必须面对和思考的问题。 展开更多
关键词 新疆 民族音乐 传承 学校 音乐教育
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地方高师《中国民族音乐》课程教学的实践与探索 被引量:2
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作者 周琼 《四川戏剧》 北大核心 2011年第3期136-138,共3页
《中国民族音乐》作为面向全国普通高校音乐学(师范)教育本科生开设的一门专业基础、必修、学位的改革课程,在教材的选用.教学、考试大纲的制定,教学内容,教学模式和教学方法等诸多方面都进行了调整。笔者结合教学实际.从该课程... 《中国民族音乐》作为面向全国普通高校音乐学(师范)教育本科生开设的一门专业基础、必修、学位的改革课程,在教材的选用.教学、考试大纲的制定,教学内容,教学模式和教学方法等诸多方面都进行了调整。笔者结合教学实际.从该课程的课堂教学实践入手.重点对其涉及的常规课堂教学环节进行初步系统化、步骤性的梳理、分析与总结.旨在为当下正在推进的课改工作提供借鉴,期为此项工作的逐步深化以及课堂教学质量的不断提高奠定基础。 展开更多
关键词 中国民族音乐 课堂教学实践 课程教学 地方高师 课堂教学环节 课堂教学质量 专业基础 普通高校
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高校民族民间音乐课程实践体验教学模式的探索 被引量:4
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作者 汪静一 《美育学刊》 2019年第3期97-103,共7页
民族民间音乐课程中的"实践体验"这一教学模式的引入与运用,以及将其落实在课堂教学体系、高校艺术社团机制、地方民间音乐资源、网络平台以及评价机制的建设中,将有效改善目前高校民族民间音乐公选课不甚理想的教学现状。
关键词 高校 民族民间音乐 音乐课程 教学模式 实践体验
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