逝去的华彩:谈意大利早期美声唱法传统与阉伶歌手现象

本文探讨了“Bel canto”美声唱法的定义与阉伶歌手群体之间的关系,指出17世纪意大利歌剧的诞生成就了阉伶歌手在歌剧舞台上长达三百余年的主导地位。经过长期密集而严格的声乐训练,阉伶歌手不仅掌握了“华彩”灵巧、轻盈、华丽的装饰音声乐技巧,还发展出了异于常人的非凡歌唱能力,对意大利早期美声唱法传统产生了重大影响。

视唱练耳分级教学研究——以沈阳音乐学院音乐教育学院为例

视唱练耳是专业音乐教育重要的专业基础课程,在教学中如何将视唱和听音技能的教学过程与学生视唱练耳基础完美契合,在学生个人能力的基础上将教学效果最大化,一直是视唱练耳课程不懈追求的目标。视唱练耳课程在实际教学中一直存在着学生基础参差不齐、教学效果无法有效放大的问题。本文以沈阳音乐学院音乐教育学院视唱练耳课程教学现状为例,对国内部分专业音乐院校视唱练耳分级教学进行深入分析与思考,并提出相应的教学策略。

网络平台下音乐人才培养新模式的研究与实践——以视唱实训平台为例

本文以视唱练耳重要的教学内容——视唱为引领,以提高音乐听觉能力为依托,将沈阳音乐学院作曲系视唱练耳教研室团队融研发、设计、编创等创建的学生课下学习平台——视唱实训平台的应用、实践与成果予以展示,重点解决学生课下视唱练习问题。希望在此基础上丰富学生的学习体验,提升学生学习动机和兴趣,激发学生创新意识,高质量完成视唱学习计划。

论人工智能识别技术在视唱练耳中的应用——以“木耳音乐”为例

随着数字信息技术的飞速发展,越来越多的音乐教学软件被开发使用,其中视唱练耳类人工智能识别技术应用程序的队伍也日益壮大。这类技术以基本乐理、视唱和听音为主,内容不尽相同。视唱练耳类应用程序的使用者主要以业余音乐爱好者和艺考生为主,在专业音乐院校中使用的范围不甚广泛。本文以“木耳音乐”为例,阐述了人工智能识别技术在视唱练耳学习中的优势及不足,供广大视唱练耳教师及音乐学习者参考借鉴。

铸牢中华民族共同体意识下视唱练耳课程建设

在铸牢中华民族共同体意识的大背景下,视唱练耳课程建设对于音乐表演专业具有深远意义。本文将从以铸牢中华民族共同体意识为主线进行视唱练耳课程专业方向分类建设,结合区域特色进行多声部训练与即兴创编在视唱练耳课程中的实践,中国民族音乐作品在视唱练耳课程中的运用与传承团队建设与视唱练耳课程发展的关系四个方面来对铸牢中华民族共同体意识下视唱练耳课程建设进行探讨。旨在探讨帮助学生将理论知识转化为实际表演能力。通过引导关注本土音乐的独特魅力、加强国际交流与合作,为中国音乐的传承与创新发展创造条件。通过不断总结实践经验、深化研究与实践,提高视唱练耳课程的教学质量,为中华民族的伟大复兴贡献力量。

多媒体技术下视唱练耳课堂教学新模式探讨

新阶段,多媒体技术与教学实践课堂的有机融合,不仅突破了时空的限制,促进了学生思维的发展,还能化抽象为直观,更好地激发学生的探索欲。基于多媒体技术不断发展的视域下,本次研究通过分析高校民族音乐视唱练耳课堂现状,以及多媒体技术在视唱练耳教学模式中的应用价值,重点探讨了此背景下的应用新路径,以期为相关教育工作者提供新的研究视角。

浅析音乐教师如何提升视唱练耳五项能力

音乐教师视唱练耳的五项基本能力包括听、读、记、写、唱五个方面。“听”的能力是对音乐信息的接收能力,“读”“记”能力是对音乐信息的处理能力,“写”“唱”能力则是对音乐信息的输出能力。以听、读、记、写、唱五项基本能力为核心的专业素养提升与研究,有助于巩固和强化各阶段音乐教师的音乐基本功,使音乐教师在各阶段教育教学实践中丰富自身的知识储备、增强专业竞争力、丰富育人手段。

民族化语境下视唱练耳的实践应用——以三本教材为例

视唱练耳是一门理论与技能相辅相成的综合性课程,视唱练耳旨在培养内心听觉能力,对提升学生音乐思维、音乐素养以及对音乐美学的领悟和认知有着重要的作用。21世纪以来,中国传统思想文化备受关注,视唱练耳也在民族化的道路上进行了诸多探索,产生了一系列高质量教材。本文选择三本具有代表性的教材,分析民族元素在视唱练耳课程中的实践应用,探究民族视域下视唱练耳学科发展新动向。

成果导向教育理念在高校视唱练耳教学中的应用

视唱练耳是高校音乐专业的一门基本课程,对高校音乐专业学生未来的发展有着不可忽视的作用。成果导向教育理论要求学生要敢于挑战自己的能力,去做自己想做但是现阶段又面临一定困难的任务,与高校视唱练耳教学在培养目标上具有一定的契合性。本文通过对高校视唱练耳学科特征与教学模式的分析,结合视唱练耳学科在我国的发展历程,探究成果导向教育理念在高校视唱练耳教学中的应用情况。

乐理与视唱练耳课程教学中的任务驱动教学模式解析

本研究旨在解析乐理与视唱练耳课程教学中的任务驱动教学模式,通过分析任务驱动教学模式在乐理与视唱练耳课程教学中的应用,揭示其在提升学生乐理、视唱练耳能力方面的有效性和积极影响。通过调查问卷和课堂观察等方法,对该模式在实际教学中的运用进行了深入研究。研究结果显示,任务驱动教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习动机和参与度,使课程更具吸引力和趣味性。

浅谈结合实际音乐作品训练的视唱练耳普及教学方法

本文旨在探讨结合实际音乐作品进行视唱练耳教学的方法。通过对学生的实际需求进行分析,结合音乐作品的特点,提出了一套系统的教学方法。关键在于将理论知识与实践相结合,通过选取适当的音乐作品进行训练,激发学生的学习兴趣,提高他们的音乐感知能力。通过多种方式,如听觉分析、模仿演唱等,促进学生对音乐的理解和表达能力。这种教学方法不仅能够提高学生的视唱和练耳水平,还能够培养其对音乐的热爱和创造力。

视唱练耳在民族音乐传承中的价值与运用

视唱练耳教学作为民族音乐教育与传承的重要手段,在民族音乐文化的传播与发展中发挥着不可替代的作用。视唱练耳对于传承民族文化、弘扬民族传统、增强民族自信、加强文化交流等方面发挥着积极作用,在视唱练耳课中,教授中国传统民歌《嘎达梅林》时,音准和节奏的训练,能够使学生更好的把握民族音乐的风格、提升音乐表现力;即兴旋律的练习可以培养学生创造力、更好地传承民族音乐;经典曲目的颂唱,加强了学生的文化自信,培养对民族文化的认同感与责任感;肢体语言的训练法可以使学生对抽象的音高具象化,贴切的感受到音律的张弛。

视唱练耳在童声合唱梯队建设中的重要性与训练方法

视唱练耳是基本乐科中的重要组成部分,也是一切音乐学习的重要基础,在衡量个人是否具备基础音乐理论知识,以及良好的音乐听、唱、记能力中起到至关重要的作用。在我国的童声合唱团中,大多由非音乐专业的学生组成,其参差不齐的视唱练耳水平会对合唱团的选曲水平及排练效率造成不同程度的影响。本文希望通过阐述视唱练耳训练在童声合唱排练中的重要性,分析我国优秀童声合唱团在排练中的教学案例,梳理合唱排练过程中关于视唱练耳基础的训练方法,旨在为我国童声合唱排练中有关视唱练耳基础的训练部分带来启迪。

从圭多唱名法形成与发展探其之于视唱练耳的教学意义

在视唱练耳的教学实践中,唱名法是用于唱、念、听、记音乐时必不可少的手段。本文以圭多唱名法的形成与发展为脉络,试图对圭多唱名法在不同发展阶段的重要理论及理论革新加以阐述,发掘这一体系在音乐实践影响下不断成长、适应,时至今日仍然经久不衰的真正内核。同时结合视唱练耳的发展现状,对这一体系之于当今视唱练耳教学意义进行思考,以期为视唱练耳的发展提供新思路。

达尔克罗兹教学法在视唱练耳教学的教案设计研究

视唱练耳是音乐教育的基础,培养学生的音乐感知和表达能力。达尔克罗兹教学法强调身体律动与音乐的融合,注重通过身体动作感知音乐元素。本研究采用文献分析法和实践教学法,分析了达尔克罗兹教学法的理论基础,并设计了基于该法的视唱练耳教学方案。教学实践结果显示,与传统教学相比,采用达尔克罗兹教学法可以更好地培养学生的音感、节奏感和音乐表现力。学生在音高、节奏、音乐表达等方面均有明显进步,对音乐学习的主动性和兴趣也有所提高。

乐理与视唱练耳在高校声乐教学中运用分析

高校声乐教学中,培养应用型的音乐人才,是高校立德树人的的根本任务。也是为社会输送高质量的人才的途径和渠道。其中,乐理与视唱练耳是音乐教学中的重要环节,有助于培养学生声乐技能,为学生日后音乐素养提升提供保障。基于乐理和视唱练耳,构建科学的声乐教学模式,分析不同课程内容对于学生的重要性和价值。并探讨基于高校声乐教学,开展相关联系,提高学生对音乐的感知能力,掌握音乐节奏和,尝试通过教学提高教学效果,增强学生音乐的表现力和感染力,促进学生审美能力提升,使得学生音乐基本素质提升。

新时代视唱练耳课程教学模式探究

在新时代背景下,信息技术和教育的深度融合影响着传统视唱练耳教学模式的转变。本文分析了视唱练耳课程教学中三种主要教学模式的现状:录播、直播和线上线下混合。从以学生为中心、师生互动、生生合作、多元评价的人才培养理念出发,探究更为灵活和个性化、更具操作性的视唱练耳教学模式及其具体实施方法,以提高课堂教学效果,以期为推动音乐教育的内涵式发展提供新的思路和方向。

高校视唱练耳公共课堂教学多元化的探究和实践——当前综合类高校本科视唱练耳课程实验路径与方式方法

近年来,随着中国音乐专业高校的办学水平和综合实力的提高,越来越多的教师和学生都逐渐意识到,音乐基础课程在整体学生专业水平的奠定上存在着的重量和意义。因此,视唱练耳教学综合类高校的视唱练耳课程在当今音乐专业本科生的教学和训练中,逐渐开始占据了越来越重要的地位。与此同时,加快实现训练的目标进程,尝试不同种类的训练和实验方法,调整视唱练耳课程的丰富程度,避免教学研究过程中的单一和脱节,也需要更多的高校视唱练耳教师大胆尝试,积极创新。

“多声部重唱”在实际训练中的高效练习法研究

多声部重唱的训练是一项丰富的集听辨、视唱、理论、实践为一体的综合能力训练项目。它需要更多的推广路径,也需要更多元化的推广方式。而探究多声部重唱在实际训练过程中的高效率方式方法对于推广和普及都有着重要的意义和价值。站在演唱者或者学生的角度去探索问题,发现矛盾,找出痛点,研究对策,对于音乐教育工作者和音乐学家而言,也是推动多声部重唱教学发展、完善音乐教育的重要任务之一。

听觉感知在视唱教学中的重要性及其训练

视唱教学对于提升学生的音乐水平至关重要,也是音乐教育的基础课程,旨在培养学生的音乐艺术素养。作为一门听觉艺术,音乐注重学生的听觉感知训练,听觉感知又是视唱教学的一个重要环节,涉及学生对音乐节奏、音高、和声、节拍等元素的感知和理解。因此,本文通过对视唱听觉感知进行概述,分析听觉感知在视唱教学中的重要性,进而研究新时期视唱教学中的听觉感知训练方法。