融合OBE与课程思政的管理运筹学教学探索与实践

本文主要探讨了融合OBE机制和课程思政的管理运筹学教学改革与实践。管理运筹学作为一门综合应用课程,需要培养学生的创新、协作和领导力等综合素养。本文融合OBE教育理念与课程思政,重构物流专业管理运筹学课程的教学目标、教学内容和教学策略,建立多元化考核体系,做到课程思政与专业知识教学相统一,将课程思政与管理运筹学的相关知识点结合,使学生达到知识能力与情感意志的双重提升。结合管理运筹学的核心知识体系,深度结合行业案例和社会热点问题,充分调动学生的学习主动性,使学生在专业知识掌握、科学精神培养、爱国情怀激发等方面同步提高。

基于OBE理念的运筹学课程教学探索与实践

运筹学作为高校交通类专业的必修课,在军事、政治、管理、经济、工程技术等许多领域都有广泛的应用。为解决运筹学在传统教学中学生学习主动性缺乏、学习效率不高、实践应用能力弱的问题,本文以讲授运筹学课程的经验为基础,引入OBE教育理念,明确培养目标,遵循以学生为主的思想,从课程目标的重构、教学内容的构建、多元化考核标准体系的完善等三个方面对运筹学课程教学改革进行探索。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入管科教学研究——以《运筹学》为例

高校管理学科培养的是社会主义的管理人才,既要与时俱进,更要筑牢理想信念,因此对课程思政的教学要求非常迫切。在新时代、新环境、新要求下,将习近平新时代中国特色社会主义思想融入管科教学对于建设中国特色的管理学科、培养社会主义的管理人才具有重要的时代意蕴。《运筹学》作为管理学科的一门专业基础课程,具有理论与实践并重、应用领域交叉等管科代表特征,以此课程为例探讨习近平新时代中国特色社会主义思想融入管科教学的现状问题、实施路径,从教学支撑融入(院系管理者角度)和课程建设融入(课程建设者角度)两个角度分析管科课程思政建设的要点与改革措施,从而为管理学科开展课程思政建设提供参考。

标准化工程专业“运筹学”课程内容选择与教学

“运筹学”课程是标准化工程专业学生由通识与公共基础课程转向到专业基础、专业方向课程学习的重要纽带。以标准化工程专业学生就业方向及学院特色为导向,结合标准化工程专业课程体系,选择线性规划、图与网络、存储论、决策论四个分支作为授课内容,运输、生产控制调度、经济决策、体系评价等工程领域应用问题与基础并行。在教学实施中通过淡化复杂计算、板书与多媒体相结合、趣味教学与翻转教学结合等方法增强学生学习兴趣,提高学习效率。

浅析“运筹学”课程开展“课程思政”的方法——以西藏大学交通系为例

“课程思政”,即通过挖掘课程中蕴含的思政元素,在专业知识讲解的过程中潜移默化地教育学生,实现知识传授与思想教育的有机统一。本文首先从“运筹学”课程的特点分析课程开展“课程思政”的优势;然后通过课程蕴含的思政元素设计“课程思政”的方式、方法;最后通过教学案例,分析如何在知识讲解的过程中融入思政元素,使其达到“课程思政”的育人效果,以期通过“课程思政”充分发挥课程的育人效能。

基于OBE理念的《运筹学》课程教学改革探索与实践

《运筹学》是管理专业中非常重要的课程之一,能够通过数学方法与其他相关的行业进行结合,从而帮助解决生活中存在的问题。此课程在很多方面都具有非常多的应用,是一种应用型学科。OBE理念是一种导向型教育理念,根据学生对课程学习后的成果而确定导向目标,然后再进行课程设计与实施,从而达到更加有效的课程教学的目的。本文首先针对OBE理念进行阐述,然后分析OBE理念在《运筹学》课程教学中的重要性,最后提出OBE理念在《运筹学》课程教学中改革应用策略。旨在能够有效运用OBE理念进行教学改革,从而有助于实现《运筹学》课程的有效教学,提高课堂教学质量。

国家精品课程运筹学的教学改革与实践

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。近年来,山东大学数学与系统科学学院对运筹学的教学进行了一系列的改革与探索,“运筹学”课程被评为2005年国家精品课程。本文介绍“运筹学”课程的改革与实践情况。

面向国际化人才培养的交通运输专业《运筹学》课程全英文教学改革与实践

以东南大学交通学院《运筹学》全英文课程为例,介绍了在交通运输专业开设《运筹学》全英文课程的总体建设目标,并从建设一套适合交通运输专业《运筹学》全英文教学的课程体系,探索一种符合《运筹学》全英文课程的教学方法,制定一套契合《运筹学》全英文课程发展的课程考核手段,搭建一个符合《运筹学》全英文课程学习的资源共享平台等四个方面总结了三年来该课程的教学改革工作,并就教学实践中存在的问题进行了反思,以期为今后该课程进一步的教学改革指明方向。

信息管理专业运筹学课程教学研究与探讨

运筹学是一门应用性很强的课程，是信息管理与信息系统专业的一门主干课程。文章分析了信息管理与信息系统专业中运筹学课程教学的特点，总结了目前教学过程中存在的一些问题，并从教学重点、教学手段等方面对课程教学改革进行了研究探讨。

讲授实变函数课的点滴体会

实变函数是在建立一些新的概念的基础上展开的如何把这些新的概念与微各分中已知的一些概念紧密结合起来，对讲授；实 不少帮助，本文是作者多年教学的一些体会。

《运筹学》课程教学模式研究

《运筹学》是一门对经济管理系统进行定量分析与决策的应用学科 ,要求学习对象有一定的数学基础。对理科生源的学生来说 ,学习起来较容易。但对文科生源的学生来讲 ,就会存在一定的困难。在文理生源兼收的情形下 ,该门课程的教学模式是值得探讨研究的问题。

运筹学课程的教学改革

运筹学是经济、管理专业一门重要的专业基础课。本文在阐述我国目前运筹学教学发展存在的问题的基础上,结合作者的多年教学实践,探索并提出了运筹学教学改革的几点设想。

关于动态规划顺序求解法的教学探讨

动态规划是运筹学的一个重要分支 ,学生只有同时掌握动态规划的逆序解法和顺序解法 ,才能全面理解和掌握动态规划理论 ,才有可能将动态规划模型熟练应用于实际问题之中。由于动态规划模型比较抽象 ,教材只对动态规划的逆序解法做了重点介绍 ,而对顺序解法重视不够 ,不利于学生全面理解和掌握动态规划理论。笔者在教学实践中摸索出的“对比”教学方法 ,能够帮助学生深刻理解动态规划理论 ,获得了较好的教学效果。

物流管理本科专业运筹学教学探讨

物流管理本科专业运筹学教学突出的问题是课程的针对性和创新能力较弱,大部分还是在模仿管理类其它专业已有的运筹学的课程设计和教学模式,层次定位模糊,学生学习积极性也不高。针对以上问题,本文提出了几点建议,指出物流管理专业运筹学课程建设应该如何加强课程创新能力,突出学生应用能力的素质培养,提高教学效果。

关于如何上好《运筹学》课的探索

《运筹学》是一门以数学作为主要工具,来寻求各种问题的最优方案的学科。在实际生产和生活中,运筹学应用广泛,因此,上好《运筹学》这门课具有十分重要的意义。然而,运筹学具有跨学科性,综合性强;具有系统性,主要研究全局性的问题。运筹学公式、原理较多,计算量大、计算复杂等等特点,给营销、管理等文理兼收的专业学生上好运筹学课程具有一定难度。怎样才能上好这门课?经过多年的实际教学工作,本文总结了一些教学中的经验。

“微课”在《运筹学》课程教学中的应用初探

目前,微课越来越受到人们的关注,也成为教育界研究和讨论的热点。本文从微课的优点和运筹学课程的特点出发,探讨微课在运筹学课程教学中的应用,并以分枝定界法为例,将微课运用到的课前、课中、课后中。通过这次实践,我们认为,采用微课教学模式实施教学,能有效激发学生的学习兴趣和自主性,提高教学效果,进而提高教学质量。

针对新工科人才培养的“运筹学”教学模式研究

根据新工科建设需求,分析了当前"运筹学"课程的教学现状,并在此基础上,提出了与新工科人才培养相匹配的教学模式。介绍了新教学模式下的课程目标,并对课程目标进行了分析总结。设计了相应的改革方案,并分别从理论教学、实践教学、案例教学和互动教学四个方面进行详细论述,总结了课程设计思路。该教学模式设计可为日后"运筹学"教学提供一种新思路。

数学基础课教材随想

根据多年教学与科研实践的积累，该谈数学基础课教材和方面的一些见解与想法，以期对数学基础课教材的写起一定的作用。

管理运筹学课程教学方法设计与创新

管理运筹学是运用数学方法对经济管理系统中的各种有限资源进行统筹安排，为决策者提供有依据的最优方案．以实现最有效管理的科学，它以定量分析为主，将数学知识、经济管理与计算机应用融为一体，主要内容一般包括规划论、图论、决策论、对策论、排队论与存贮论等目。本文对管理运筹学课程的教学方法设计与创新略加阐述。

运筹学课程教学改革实践研究

分析了《运筹学》课程特点,提出教学内容安排要有系统性和科学性,将理论内容浅显化,增加实验环节培养学生解决实际问题能力;结合专业背景阐述概念和模型分析,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣;课堂讲授、课堂讨论与案例教学相结合,丰富课堂教学形式,合理利用计算机辅助教学,把握好课堂教学的各个环节,提高教学质量。通过教学实践,取得令人满意教学效果。