为什么要小于45°角推铅球

中专物理教材中谈及,若抛射体的初速较小,空气阻力可以忽略,抛射角约为45°的射程最大,若抛出点的位置较高,取得最大射程的抛射角并不是45°,一般小于45°,例如中学生投铅球、掷标枪等,抛射角应为40°左右,这是为什么?

自己动手利用CorelDRAW制作大学物理电子教案

将电脑直接应用于大学物理教学中最关键的应是,有没有一套适合任课教师本人的电子教案。现在许多高校教师在制作电子教案方面已经做了大量的工作,其中一部分教案无论从设计或内容来说都是较好的,但是直接将它们应用于课堂教学还存在一定的问题。其中主要的问题在于每位任课教师在备课过程中,一般都要考虑授课对象、讲授学时、内容重点。

一本人文的而非技术性的物理教材——评介A.Hobson著《物理学:基本概念及其与方方面面的联系》

英国学者C.P.斯诺一次写道:"人文学者嘲笑那些从来没有读过一本重要的英国文学作品的科学家太可怜.我曾多次出席一些被认为受过良好教育的人的集会,这些人一直夸夸其谈地表示,他们难以置信科学家如此缺乏文化素养.有一两次我被惹火了,就问他们当中有多少人能够叙述热力学第二定律.回答是一片冷寂:也是否定的.但我问的问题,只不过相当于问一个科学家‘你读过莎士比亚吗?'而已."

大学物理教学中正确使用名词“定理(Theorem)”与“定律(Law)”

科技名词术语是科学概念的语言符号,我国的科技名词术语主要是从西方的科技著作中翻译过来的。这些科技名词既体现我国的语言特点和规律,同时又要使其含义与西文含义一致。如'定理'与'定律'从中文上看似乎合义相通,实际上一字之差其意义有很大的差别(而在英文中'Theorem'与'Law'从字面上看不出联系)。

计算机教育与物理教学改革——从美国大学的Studio Physics项目谈我国CAI的开展

长期以来我国的教育基本上都是以灌输书本知识为主,有人将其称之为'书本教育',在形式上,'书本教育'只管灌输知识,教学的艺术往往也就是如何灌输的艺术,好学生的基本标准就是对书本知识掌握多少。近年来联合国教科文组织对数十个国家包括发展中国家进行考察后,郑重提出了'生存教育'的概念。这种教育认为,上学期间的学习,首先是要学会如何学习。因为现代社会知识的不断更新,迫使人们必须终生学习。学会学习就是学会生存。因此,'生存教育'致力于学生能力的培养,注重让学生学习'如何学习'的方法,认为教师只是一位顾问,他越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考。如何走出'书本教育'的泥潭,是物理教学尤其是大学物理教学必须面对的课题。

计算机教育与物理教学改革——从美国的Studio Physics课例谈我国CAI的运用

1 一个认识的误区随着计算机技术的迅猛发展,计算机技术的应用已深入到各个领域。对如何运用计算机多媒体技术进行一次彻底的教学改革,在认识上存在有一个误区。不少人认为,CAI教学模式=传统的注入式教学+CAI课件。于是乎,拥有了CAI教学手段就等于进行了教学改革。由于传统的注入式教学方法具有强大的习惯势力,人们往往安于现状,自觉或不自觉地把CAI纳入了以教师为中心的注入式教学模式中。

用TOOLBOOK开发大学物理多媒体CAI课件探讨

论述了用ＴＯＯＬＢＯＯＫ开发“气体分子运动论”多媒体ＣＡＩ课件的方法详细介绍了在ＴＯＯＬＢＯＯＫ中，文字、图形、图像、声音、动画等多媒体数据的制作，本课件图、文、声、像并茂，操作简便，有很好的界面和很强的交互能力．

基于OpenGL的水面波干涉仿真

在微型计算机系统上 ,探索了应用 Open GL程序将物理现象和物理过程按理论方程或实验数据用高品质的三维动态图像逼真地演示出来 ,便于直观、全面、准确地认识和理解物理现象和物理规律 。

《几何画板》与Authorware结合制作物理课件

利用《几何画板》可以突破时空的束缚 ,演示物理现象、进行逼真的模拟 .Authorware具有很强的多媒体集成功能和交互功能 ,能够实现文字、图形、图像、动画、声音、视频等媒体的结合 .将二者结合 ,用于制作物理课件 ,轻松实现各种教学形式的跳转 .使物理教学达到图文并茂。

计算机教育与物理教学改革——美国大学studio Physics项目写作平台及课件评介

在本刊第9期和第10期中,我们已经对美国伦塞勒工业大学(Rensselaer Polytechnic Institute)的物理教学改革项目Studio Physics(或称电子教室物理)的概况和课例作了评介。这里我们对该项目的写作平台——CUPLE和课件作一剖视。

用Maintop编制透镜成像多媒体课件

多媒体课件制作是现代教育技术的典型应用。本文阐述了利用Maintop多媒体课件 制作平台软件,制作透镜成像多媒体课件的过程。

刍论Van’t Hoff公式与理想气体方程相类似的原因

从分子运动论阐明了溶液渗透压产生的原因 ,并对 Van’t

IPhO与物理教育

本文通过对IPhO的研究,比较了苏联、东欧、西欧同我国在物理竞赛试题风格上的差异;分析了我国参赛的成绩和差距;探讨了物理教育中的一些问题。提出应加强基本功训练、培养独立思考能力和发展创造性思维、重视物理实验教学等见解。

用掠入射法测量液体折射率和浓度

根据光的折射定律 ,提出了用掠入射法简捷、精确地测量液体折射率的方法。利用分光计和简单器件 ,通过一次测量精确地求得液体折射率 ,并由折射率进一步求得液体浓度。该方法简捷、准确度高 ,可用于生产在线检测 ,在实际生产中有应用价值。

“大学物理网络教学系统”网络课程内容简介

进一步介绍了由解放军装备指挥技术学院研制的“大学物理网络教学系统”网络课程的主要特色和基本内容 .

物理教学中进行人文教育的几个理论问题

在简明指出加强人文精神教育是现代教育的基本要求之后 ,据人文精神的内涵讨论了物理学及其发展史本身蕴含的丰富的人文教育因素 ,进而从物理教育的目的、教学过程、科学精神等角度 ,以及在物理教学中开展人文教育的主要目标和基本教育原则等方面进行了理论探讨 .

非重点院校工科大学物理教学模式的研究

针对非重点院校的教学条件和扩招形势,提出工科大学物理课的“精讲讨论”教学思想,围绕该思想,发掘现有教学资源,优化教学内容和手段,建立适应于该类院校办学定位、办学特色的一种特色明显、高效的工科物理新教学模式,在三年多教学实践中该教学思想得到了检验,该教学模式得到了完善。

基础物理实验课程体系和实验内容改革的初步尝试

本文阐述我校开展基础物理实验课程体系和教学内容改革的一些思路，实施这一改革的措施和取得的效果．

工科大学物理教材内容体系改革的探索与实践

对工科物理教材内容体系改革的目标和原则进行了论述，介绍了围绕提高学生物理素质探索教材内容体系改革的实践和成效．