基于OpenGL的水面波干涉仿真

在微型计算机系统上 ,探索了应用 Open GL程序将物理现象和物理过程按理论方程或实验数据用高品质的三维动态图像逼真地演示出来 ,便于直观、全面、准确地认识和理解物理现象和物理规律 。

在高师物理实验教学中如何培养大学生的创新能力

近年来，我们在物理实验教学中以努力培养学生的创新能力为目的进行教学模式、教学内容、教学方法的改革。本文介绍了这些改革的措施方法、所取得的初步成效和心得体会。

培养创新能力 建立物理实验课程新体系

为适应培养跨世纪人才的要求 ,对物理实验课程体系进行了改革。基础物理实验、课题物理实验、现代专题物理实验三大模块可满足不同年级、不同水平、不同能力学生的教学需求 ,在培养学生科学实验能力和激发创新精神等方面收到了良好的效果。

新型物理实验课程体系及教学模式与大学生能力培养

从传统教学论与现代教学论比较的观点出发 ,分析了现行物理实验教学的现状 ,探讨了适应新时期发展要求的物理实验课程体系及相应的教学模式在学生能力培养中的作用 .

物理实验教学中的综合能力培养

针对物理实验教学改革的需求及物理实验教学的新目标,提出物理实验教学必须以能力培养为重点.

课题型物理实验侧重培养学生创新能力

课题型物理实验是东南大学物理实验中心向二年级学生推出的新的教学模块，其教学内容、教学方法、教学组织形式等都有助于培养学生的创新能力，受到了学生们的热烈欢迎。

大学物理实验课程的综合成绩评定

目前对物理实验课程成绩的评定一般还停留在通过批阅实验报告打分 ,并将各次成绩取平均的阶段 .这种方法不能全程监视学生的整个实验过程 ,仅以报告的卷面成绩作为综合成绩 ,对于全面考查学生各种能力是不够的、片面的 .本文提出了基于可信度因子的大学物理实验课程的综合成绩评定方法 ,实际使用证明是有效的和客观的 .

利用模糊集合论对大学生普物实验进行综合评判

利用模糊数学对大学普通物理实验进行综合评判 。

“杨氏模量测定仪”的调节中容易忽视的问题及解决办法

结合实验教学 ,讨论了“杨氏模量测定仪”装置存在的一个容易被大家忽视的重要问题“杨氏模量测定仪”立柱的铅直 ,阐述了对现有仪器的调节方法 ,并提出了对“杨氏模量测定仪”

新形势下物理实验课程的改革与实践

针对 2 1世纪实验教学的要求 。

工科物理大实验的研究

为推进素质教育 ,实现创新教学 ,介绍了开设工科物理大实验的研究。

工科大学物理实验教学模式的探讨

主要阐述在做好基础实验的基础上 ,同时开设综合实验 ,进而鼓励应用计算机软件进行设计性实验。提出撰写实验报告的能力是实验教学不可忽视的教学环节 ,以最终趋向于“实践型、设计型”

实验教学在培养学生能力过程中的作用

结合教育学和心理学理论分析了物理实验教学对学生能力培养的作用 ,并对实验课的基本要求和方法进行了探讨。

改革物理实验教学 培养学生综合能力

在物理实验教学中 ,通过全面改革实验教学内容、实验教学方法和实验考核方式 ,以培养学生的综合能力 ,切实推进素质教育。

设计性实验的实践与讨论

依据设计性实验的特点，阐明了设计性实验中实验思想、实验方案、实验条件、误差分析的内容，提出了进一步加强设计性实验在实验理论、创新实验、数据处理等几个方面的建议．

自主物理实验的运行和作用

自主物理实验在培养学生创新能力、实践能力、自学能力、师范技能及组织能力等方面起到了重要作用。本文就自主物理实验运行模式、能力培养等方面进行了论述。

大学物理实验教学改革探索

对大学物理实验教学中存在的问题进行了分析 ,并提出一些改进措施 .

谈谈“专升本”后的物理实验教学改革

文章就升本后的物理实验教学提出改革建议

工科大学物理实验的教改初探

结合目前大学物理实验教学中所存在的问题,对实验内容和实验方法的改革作了初步的探讨,使学生在知识、能力和素质方面能够面对21世纪的挑战。

近代物理实验教学改革思路与实践

该文针对海南师范学院物理系近代物理实验教学中存在的问题 ,从三个方面提出了近代物理实验教学改革目标 ,具体说明了教学改革的基本思路 。