GPU虚拟化在气象培训中应用的探究

随着人工智能技术的迅猛发展,气象领域中的人工智能技术应用需求也逐日增加,人工智能技术培训的重要程度越来越高。在投资经费少、培训及科研需求量大的环境下,通过使用GPU虚拟化技术,将GPU配置在虚拟化资源池中,为用户进行虚拟GPU资源分配,可以在一定程度上解决人工智能培训上机的GPU资源短缺问题。

谈竺可桢1934年《气象学》讲义残本

1934年9月10日气象研究所登报为第3届气象练习班招生。23日考试，28日揭榜，共录正取40人、备取10人。10月3日在气象研究所图书馆举行了开学典礼。上课地点在成贤街文德里中国科学社生物研究所二楼教室。学员除了我们35人（开学报到的正取生32人、补充报到的备取生3人）外，还有从江苏、湖南、福建、陕西、四川、浙江、云南等省保送的学员13人（陈学溶，2012）。

气象部门职工网络培训数智化转型研究

气象事业高质量发展离不开新技术的应用和从业者经验的推广,这些都要依赖于气象职工自主学习和参加职业培训。近些年,随着网络新基建的加速发展,以及人工智能、大数据、区块链技术的广泛应用,快速和随时获取知识已经成为在职职工提升岗位技能的必选方式。任何新技术从出现到落地应用都需要一定的时间,建立一个全新的网络培训模式也许相对容易,但是在原有基础上改造会存在一定的困难。气象部门培训的主要方式气象网络培训正处在这样的转型期。通过分析目前气象职工网络培训现状及存在的问题,探讨运用新一代数字技术创新培训管理方式、实现气象职工远程培训数智化转型、提升网络培训效率、促进气象网络培训高质量发展的方法。

气象产业视角下的中国气象科普产业发展思考

中国气象产业经历近40年发展逐渐繁荣壮大,作为气象产业的新兴分支,气象科普产业仍处于萌芽阶段。本文通过文献调研回顾了中国气象产业的发展历程,梳理了气象科普产业机构和业态的发展现状。通过借鉴气象产业发展经验,从建立政策制度体系、加强跨领域融合、发展多元化参与机制和注重高质量发展等方面,提出了对未来促进气象科普产业发展的思考和建议。

香港公众参与式气象教育网络Co-WIN的构建与启示

前言在提升公众气象意识和防灾减灾意识方面,社区天气资讯网络扮演着重要角色。长期以来校园气象站被期许为气象科普教育的最佳载体。然而,当前中国内地校园气象站虽然营造出很强的校园气象氛围,但只有气象的壳,缺乏气象的核,暴露出“僵尸气象站”、“沉睡的观测数据”、辅导员的气象知识储备及时间和精力投入有限、校园气象活动形式及内容单调枯燥等多种问题。校园气象站传播气象知识的效果十分有限,并且缺乏公众参与。另一方面,公众熟知的各种天气资讯服务网及App又很少涉及气象教育。

四川省少数民族地区气象科普现状及优化策略研究

随着全球气候变化的加剧,各地区发生气象灾害的频率在增加,这对各地区的发展,尤其对农业发展十分不利,因此,做好气象研究与分析工作具有必要性和重要性。以四川省少数民族地区为例,介绍了气象科普的意义和传播途径,分析了四川省少数民族地区气象科普现状,提出了气象科普传播的优化策略,并总结归纳了四川省少数民族地区气象科普工作的经验,以期创新气象科普工作的新思路和新模式,为其他地区气象科普工作提供借鉴。

福建气象教育培训课程体系优化初探——以人工影响天气教育培训为例

为满足新形势下气象业务发展的教育培训需求,采用问卷调查方式获得福建省气象教育培训需求,了解存在的问题及课程设置建议。结果表明,80.2%以上的受访对象有进一步教育培训的需求,86.3%的受访对象认为需要更多的教育培训来支撑业务发展,89.1%的受访对象认为有必要开展梯次化培训课程设置。在聚焦业务发展目标和问卷建议的基础上,以人工影响天气教育培训为例,按照受训对象、教学内容、培训方式分类,设计了省、市、县三级业务梯次化培训课程,完善了教育培训机制,取得了较好的培训效果。

气象高质量发展下教学团队建设的思考

加强气象教学团队建设是培养国家气象战略科技人才的基础,更是气象教学培训实现自身高质量发展的重要举措。本文探讨了气象高质量发展下教学团队的建设内容,提出了加强教学团队建设的措施建议。

基于项目影响理论的气象培训能力建设工程项目效益评价指标构建研究

借鉴彼德·罗希提出的项目影响理论构建气象培训能力建设项目理论分析框架,对气象培训能力建设工程项目效益评价指标进行层次划分,按照“项目组织—项目产出成果—项目产出成果应用—项目产出成果效益”因果关系链,明确各阶段需要评估的内容,确定评价指标来源及其主要内容,最终形成气象培训能力建设工程项目效益评价指标体系。

虚拟技术在气象科普节目中的应用

随着科学技术发展,虚拟技术在气象科普节目中的应用愈发广泛,为受众提供了全新的视觉体验。本文主要阐述虚拟现实技术在国内外气象科普节目中的应用现状,分析虚拟现实技术在气象科普节目中的应用困境和技术难点问题,并针对性提出具体的应用建议,以提高气象信息的传播效果,为气象科普宣传和防灾减灾助力。

卡尔-古斯塔夫·罗斯贝——对其导师制的研究

回顾了气象学家罗斯贝(Carl-Gustaf Rossby)作为导师的历程。为了准确地评价他,依据现存的有关该主题的文献和最近科学史中的关键例子,讨论了导师—学生概念。除正规来源的材料外,还使用了约25位罗斯贝的学生与助手提供的口述历史和回忆性函件。研究表明,罗斯贝期望他的学生保持高度独立,但他也希望以己之力鼓励学生们发挥聪明才智——科学地激发学生们研究他认为重要的问题。一旦他们投身其中,罗斯贝便倾向于不再太细致地跟踪他们的工作。罗斯贝周围有一批能力超强的老师,与他的启发式指导风格交相辉映,他进而利用他的影响力为研究所建立起一支稳定的一流访问学者队伍。在这样充满思想与话语碰撞的环境中,学生们茁壮成长。本文还给出了罗斯贝学生的名单和他们的博士学位论文题目。

标准化纳入气象业务培训的探索与实践

基于标准化纳入气象业务培训的实践,立足新发展阶段,梳理和分析了将标准化纳入气象业务培训存在的问题与不足,提出了加强顶层设计、开展气象标准约束力分析及评价研究、开展标准化课程和教学内容研究及建立标准化纳入气象业务培训的考核与评估机制等对策建议,以期为标准化助力气象高质量发展提供借鉴。

学笃·时宜·风正·人和--扬帆奋进中的兰州大学大气科学学院

兰州大学大气科学学院始于1958年成立的气象学教研组。2004年6月,成立我国高校第一个大气科学学院,丑纪范院士任名誉院长。2017年,大气科学学科入选国家一流学科建设名单。学院具有大气科学一级学科博士学位授予权,下设3个二级学科博士点、4个二级学科硕士点和1个博士后科研流动站;有国家重点培育学科、国家高等学校特色专业建设点、国家级和省级一流本科专业建设点。建有省部级科学研究与人才培养基地(与中国气象局合作共建)和甘肃省基础学科拔尖学生培养基地、3个省部级重点实验室和2个省部级挂牌中心(基地),是我国大气科学及相关学科前沿科学研究和高层次人才培养的重要基地。

融媒体时代气象科普宣传工作的思考——以“特征风”气象科普产品设计为例

文章介绍了气象科普宣传的主要内容,针对不同的科普宣传对象介绍了内容上的区别与各自的侧重点,并探讨了目前融媒体背景下气象科普宣传工作的多种形式及传播渠道。在融媒体时代背景下,气象科普宣传逐步在内容、形式和渠道等方面进行创新与拓展,这也成为未来气象科普工作的必然趋势。江苏作为强对流(大风)天气多发的省份之一,针对大风天气进行相关的气象科普宣传工作也是做好气象科普宣传的必要环节。本文通过四类“特征风”天气现象的气象科普产品设计为例,探索了气象科普产品设计的流程及新媒体技术的应用,并阐述了气象科普产品设计应用的展望。

远程网络教育在气象培训中的应用——评《气象科普工作的现在和未来思考》

随着近年来极端气候现象的频繁发生,以及对人类生产生活造成的影响逐渐加剧,加之人类对气候现象的监测与预警技术越来越成熟,对气候现象感兴趣的人群越来越多,也让气象科普工作从一个相对小众的领域成为受到人们普遍关注的领域。气象科普具有明显的生态环境教育意义,让人们了解地球的生态环境,明白人类活动对地球气候的具体影响及其发生路径,有利于引导人们树立正确的生态环境观,形成健康的生态环境实践逻辑。

针对不同受众的气象科普讲解策略研究——以宝山气象科普教育基地为例

近年来,随着科学技术快速发展,公众对科普需求越来越多样化。面对不同的参观群体提供个性化服务,实施符合不同受众特点的讲解策略,是最大限度发挥科普馆科学普及和科学教育作用的必要手段。文章从受众需求分析、制订精细化讲解方案、创新讲解语言和形式等方面对如何实施气象科普讲解策略进行分析探讨,以期对基层气象科普工作者有所启发和帮助,从而更好地提升气象科普服务水平,深化气象在防灾减灾中的第一道防线作用。

基于虚拟现实技术的气象科普产品研发

气象科普作为一门重要的科学普及领域,具有广泛的应用和深远的影响。了解气象知识不仅可以帮助公众更好地应对日常生活中的天气变化,还能增强他们在灾害事件中的预警意识和应对能力。然而,传统的气象科普形式往往无法满足人们的需求和期望,缺乏互动性和趣味性。通过本研究,旨在设计出基于虚拟现实技术的具有沉浸式体验和交互性的气象科普产品,以提高公众对气象知识的认知和参与度。

研究性学习模式在专业课教学中的应用

研究性学习，可以增强学生的分析和质疑能力，提高知识的可接受性，让学生学有所思、思有所获、获有所用，对提高学生的综合素质和创新能力具有积极作用。本文以应用气象专业课为例，说明研究性学习模式在教学过程中的实现方法，软作业在实现研究性学习中的重要性和应具备的三个重要特点。

大气科学专业人才培养中的“三·三”式课堂与实践教学模式

本文讨论了新时期大气科学专业课堂和实践教学的改革方向和内容,探索课堂理论教学和实践教学之间有机结合的途径,并论述了大气科学专业中专业实践内容和方法改革的操作性。

新中国气象信息传播服务发展及未来趋势分析

分析了电视、广播、报刊、电话、电子显示屏等传统媒体及微信、微博、气象网站、手机app等新媒体在气象信息传播服务中的发展变化。分析发现,近十年传统气象信息传播方式所占份额出现下降趋势,而微信、微博、手机app等新媒体发展迅速,社会力量开始参与气象信息传播服务。新时期,气象信息服务呈现新特征,气象信息产品内容更加丰富、形式更加多样、提供主体更加多元,气象在国民经济中的地位更加突出。气象信息传播方式更新迭代,反映出7大趋势:发布主体与传播主体渐相分离;气象信息附加值将被深度挖掘;创新力量加入气象服务市场,民营气象公司发展势头强劲;气象事业单位重在提供基础性、公益性气象数据服务以及平台服务和技术支撑,其核心任务是提高预报预测准确率和精细化水平;以用户需求为导向的精细化气象服务是气象事业立根之本;气象信息服务多技术融合发展及全球一体化发展趋势。随着经济社会的发展和技术的进步,社会对气象服务的需求越来越大,气象服务解决的将不仅仅是气象信息传播的问题,更是解决如何提供更具针对性的气象服务、发挥气象信息更大社会价值的问题。新技术的发展使气象与其他行业融合成为可能,借助国家"互联网+"战略,气象服务市场将大有可为。