中国近代高等地理教育的萌发期初探(1862-1904)

文章从京师同文馆、上海广方言馆、福州船政学堂、上海格致书院等学校的地理课程设置、课程内容、考试内容中，总结了此阶段中国近代地理高等教育的特点。

地理学方法论变革的案例剖析--重新审视《地理学中的例外论》之争

方法论是关涉地理学性质和发展走向的关键问题。案例剖析是研究方法论的重要方法。本文选取在地理学思想史上有重大影响的《地理学中的例外论:方法论的检视》一文及其引发的争议作为案例,在分析其背景的基础上,深入透视和拓展该文对地理学方法论性质的认识,重新审视和评价了"例外论"之争及其现实意义。该案例剖析表明:方法论是方法的科学化、逻辑化和整体化,方法论的基本性质是动态演替性;地理学方法论发展的途径有传承型、革新型和调适型,对于地理学都不可或缺;方法论的发展不断经历着"否定之否定"的辩证过程;地理学能够并且应该为方法论研究和争论创造平台。当前中国地理学迫切需要加强方法论的探索和革新。

美国大学地理系举办规划专业的经验与启示--以美国两所大学为例

选择美国东密歇根大学与西密歇根大学的地理系为典型案例,总结了美国大学地理系举办规划专业教育的发展历程、课程设置、特色和优势,进而得出对我国城乡规划教育的几点启示。

演绎科普魅力 传递自然之声 2024年山西省自然资源科普讲解大赛成功举办

4月10日,2024年山西省自然资源科普讲解大赛在山西自然博物馆顺利举行,来自全省自然资源系统和相关行业的选手同台竞技,演绎科普魅力,传递自然之声,奏响科普最强音。省自然资源厅党组书记、厅长,省自然资源总督察姚青林出席大赛并致辞。省自然资源厅党组成员、副厅长李明亮,省地质勘查局党组副书记、副局长(正厅长级)王学军出席,并向获奖选手颁奖。

以问题为导向的野外实践教学--以中奥地理学联合实习为例

传统的应试教育,不利于批判性思维的养成,创新能力的培养难以实现。因此,我们在实习中尝试以问题为导向,激发和启发学生的批判性思维,尤其是在中奥地理学联合实习中,中外学生相互启发,起到了很好的效果。结果表明,问题导向的野外实践教学,有利于促进学生动手、动眼和动脑,有利于促进师生互动,有利于激发地理学习的兴趣,有利于激发学生探究的欲望,有利于培养学生的批判性思维。

中国地理教育:继承与创新

面对国内外高度重视创新人才培养的形势,以及培养在中国市场经济体制下地理各专业人才的就业竞争力,中国地理教育在继承优良传统的基础上必须创新;中国地理教育必须对基础地理教育和高等地理教育进行全面的改革。为此提出实施地理学跨越式发展的三条对策,即在地球系统科学与可持续发展科学的框架下,构建中国地理教育的新体系;在国家标准和适应国际规范的前提下,规范高等地理教育的学科划分和课程体系;在国家自然科学名词审定前提下,规范高等地理教育中的地理科学术语。

地理野外研究性实习的初步探讨

用什么样的观念指导地理野外实习以及如何进行野外实习等问题,是地理科学类诸多专业共同关注并且亟待解决的重要问题.经过十余年的理论探索和教学实践,在云南师范大学新一轮教学改革项目'地理学专业野外实习的优化设计与野外实习基地系统建设'的资助下又进行了系统的研究.我们认为,地理野外实习的基本观念应该是研究性实习,将地理科学观念和地理科学问题的设计有机地结合起来.我们所构建出的新的地理野外实习理念和我们所探索的实习过程,对我校和全国诸多高校的地理科学类的野外教学均具有重要指导作用.

地理科学类专业课程体系构建与课程设置研究

在分析地理科学类专业目前办学特点以及地理科学类专业课程体系特点的基础上,探讨了地理科学类专业课程体系建设的原则,并根据本校近5年大类招生、大类培养的实践,提出了地理科学类专业课程体系构建和课程设置参考方案。该课程体系主要特点是重基础、宽口径、注重实践技能。

“现代自然地理学”精品课程建设的理论与实践

文章针对“现代自然地理学”精品课程建设,提出理论创新是基础,立体化教材体系的建设是关键高水平教师队伍是保障,教学方法创新是支撑,多层次实践教学体系是重点,同时指出精品课程的建设必须注重传承创新和不断的积累。

现代自然地理学实践教学改革和实习体系创新

以地球表层系统的思想为指导，针对传统的自然地理学实习存在的“分类实习多，交叉实习少；认知实习多，探索实习少；理论验证型实习多，实际应用型实习少；点上实习多，线上面上实习少”的问题，坚持了“五个统一”，实现了“五大转变”。以培养学生的空间辨别能力、区域分析能力以及自然地理学知识和方法的综合应用能力为目标，以学习过程中的“认知一验证一创新一应用”的四个环节为依据，构建了四个层次九个类型的自然地理学实习新体系。

地球表层系统思想下的现代自然地理学实习改革思路

以人地关系、环境与可持续发展为指导思想的现代自然地理学学科体系已逐渐形成，与之相适应的实践性教学应在传统的部门地理实习基础上加以改善，建立起包括室内和野外、基础和提高、必修和选修的多层次、多形式、综合性的实习新体系。文章强调地理要素的相互作用及相互关联、突出区域地理综合特征、加强探索性研究性实习、进行校际合作交流是提高自然地理实践性教学质量的关键。

高校地理实践教学改革驱动因素及其趋向探析

高校地理实践教学改革的动因来自地理学学科发展对基础型人才的需求、社会经济发展对应用型人才的需求以及地理基础教育改革对师范型人才的需求，在三者的共同作用和驱动下，当前地理实践教学在教学体系中的地位迅速提升。实践教学改革在目标层次上呈现出从验证到探究、从知识到能力、从课程到综合的价值取向，在实现目标途径上表现出科教结合和多元化实践教学形式的发展趋势。

生态系统服务功能价值核算与地理学综合研究

综合性研究既是地理学研究的特点和难点,也是地理学未来发展的趋势。在过去关于地理学的综合研究中,主要存在以下不足:(1)综合性基础理论研究薄弱;(2)自然—人文研究之间的交叉和融合不足;(3)综合的途径和手段偏于定性和单调。因此,当前推进地理学综合研究的关键在于找到一个综合价值尺度,搭起自然系统与经济系统的桥梁。生态系统服务功能价值核算是一项横跨自然系统与社会经济系统的研究。加强生态系统服务功能价值核算研究能够有效地推进地理学的综合研究。最后,结合地理学综合研究的趋势,对生态系统服务功能核算研究进行了展望,提出应从完善生态价值核算的理论基础,改进核算的技术、加强实证研究、提高公众认知度,以及完善相关制度建设等方面推进生态系统服务功能价值核算的研究。

中外高校地理课程改革之比较

本文首先阐述了课程改革的意义、发达国家高校课程改革趋势,然后对比分析了中外高校地理课程改革基本情况,并提出了我国高校地理课程改革的措施。

地理野外实习的教学模式与评价探讨

本文针对地理野外实习的功能和价值，提出了不同类型实习的组织和教学模式，并对地理野外实习的评价原则和方法作了探讨。

大学生地理学思维方式的培养与计量地理学课程教学的思考

文章分析了地理学发展的趋势和走向，认为计量地理学的产生和发展对传统地理学和地理学的思维方式产生了重要影响，数学方法、计算机技术和系统科学的方法将成为地理学研究的主要方法，并在此基础上提出了计量地理学的教学改革建议。

地理本科生科研能力培养的研究与实践

本文在多年的教学和科研实践基础上，总结以单个教师为基点施展地理本科生科研能力培养的体系。探索了基于课程学习的本科生科研能力培养方式，基于研究课题的本科生科研能力培养方式，以及导师制的人才培养模式。

高等学校地理学一级学科本科课程体系的改革方案

文章分析了传统地理学教学课程体系存在的主要问题：（1）重知识教育,轻素质教育;（2）重专业课,轻基础课;（3）思想、知识和方法教学相分离;（4）课程结构雷同,课程间的交叉关系不明确。文章在遴选改革依据的基础上,制订了一个改革方案。

自然地理野外实习教学改革探讨

自然地理学是地理科学类各专业的专业基础主干课程，野外实习是自然地理学重要的教学组成部分。为适应新时期地理类专业课程体系改革要求，以及克服目前野外实习课时短、经费困难等诸多限制，必须对传统的自然地理野外实习进行改革。文章根据闽江学院地理科学系近几年的自然地理学野外实习实践，对自然地理野外实习内容和过程的改革进行了分析和总结，探讨一种符合实际并有利于人才培养的自然地理野外实习模式。

地学计算的研究进展与问题分析

对西方地学计算的起源、概念、知识体系以及存在争议的问题进行了概括地介绍和评述。地理计算的发展动因在于探索空间复杂性的需要,发展源流则在于计算科学,技术主线可以归结为:计算机科学→计算科学→计算地理学→地理计算科学。地理计算与地理信息系统(GIS)具有密切关系,需要运用定量地理学的全套工具,横跨自然、人文两大领域,可望成为一个全新的知识领域,甚至有可能发展出一种新的研究范式。地理计算科学在西方发展迅速,但也存在一些令人不安的问题,其中之一便是缺乏知识建构的核心。由于地理计算具有超越地理学的意向和趋势,本文建议以计算地理学为主体之一,以"利用模型寻求理解"为原则,建立一个相对收敛的知识体系。