《解剖学杂志》2004-2007年载文被引分析

目的：分析《解剖学杂志》2004至2007年载文被引情况，以评价期刊的学术水平和载文质量。方法：利用中国知识资源总库（CNKI）检索《解剖学杂志》2004至2007年所载的论文，采用文献计量学和引文分析法对载文量、被引频次、作者群分布和关联期刊等进行分析。结果：2004至2007年共载文1181篇，其中529篇论文被引用1318次，单篇平均被引次数为2．5次，单篇被引最高频次为24次，单篇被引用5次以上者70篇；载文被引≥10次的作者共14位，其31篇论文共被引用204次；载文引证期刊349种，平均每种期刊引用2．7次。结论：《解剖学杂志》是我国解剖学领域中质量较好的学术期刊。

在脉管系统-心的解剖教学中尝试PBL的利弊

目的探讨PBL与配有PowerPoint(ppt)的传统教学法在医学基础课教学中的得失,揭示医学基础课教学如何实施基于问题的学习(PBL)。方法在脉管系统-心的解剖教学中尝试Prob-lem-Based Learning(简称PBL)。结果在40位参与调查的学生中,认为传统教学法好的学生有31位,认为PBL有效的学生9位。结论用学生的话说"可以使我们更好地融入到老师的讲课中去,可以更好地调动学习气氛。"可以促使我们学习、可以锻炼我们的胆子、可以锻炼我们的语言表达能力。一举三得,何乐而不为。

主导-主体教学模式在系统解剖学理论教学中的应用

目前我国众多医学院校的系统解剖学理论教学手段依然延续着教师主宰教学的“满堂灌”方式，学生的认知主体作用得不到充分发挥，导致学习主动性和创造性受到制约，对教师的依赖加重，不利于自主学习能力的培养和人才成长。为了提高人才培养的质量，进行教学改革，探索适合学生发展的教学方式势在必行。

“拆分-组合”法在解剖实验教学中的应用研究

"拆分-组合"教学法将每次实验课的内容拆分成几个任务,分别由各学习小组的成员完成,然后各成员将自己负责任务的信息知识传授给小组的其他成员,以组合成完整的实验内容。这种方法(模式)将主动学习的理念引入教学过程,与传统教学法相比,它能够提高教学效率,简单易行,更能在学习知识的同时,培养学生的团队协作精神、责任意识和表达能力。

“主导-主体相结合”教育思想在人体解剖学网络课程设计中的运用

人体解剖学是一门实践性很强的重要的医学基础学科。传统的教学表现形式是利用大量的板图、挂图、解剖标本、模型等多种教学辅助工具进行讲解，对许多复杂的人体形态结构很难表述清楚，学生感觉过于抽象；近年执行新的教学计划，还存在解剖学内容多而课时少的矛盾。此外，由于解剖尸体的来源匮乏，也直接影响到了实验教学质量。

从“图形-模型-多媒体”应用探讨心血管系统解剖教与学

人体解剖学是一门直观性很强的形态学科。理论教学中的图形、模型和多媒体皆是重要的教学资源,有各自独特之处,如何做到将三者有机结合,更好的服务教学,提高教学水平,是新形势下解剖学教师需要积极探索思考和科学解决的问题。笔者通过承担学校不同专业、不同学时大量的解剖学课程及总结参加学院讲课比赛的经验感悟,探讨"图形-模型-多媒体"应用于心血管系统解剖教学中的重要性。

应用Microsoft Excel软件进行《组织学与胚胎学》考卷组织的体会

考试是教学活动中的一个重要环节，目前考试成绩仍然是衡量教学质量最常用的指标，而考卷的质量直接影响到学生的考试成绩。为了更好地组织出符合教学大纲要求，既能涵盖《组织学与胚胎学》主要内容，又能够有一定区分度的试卷，我们将Microsoft Excel软件应用到其中，具体体会报道如下。

解剖学实验5R式教学法的应用

针对目前人体解剖学实验课教学中存在的问题和不足,介绍了以学生为中心的5R式教学模式的具体做法,即由学生分别轮流担任局部解剖操作的leader,operator,co-operator,reader和thinker等五种角色,并分析了该模式的优势和存在的问题,以期建设高效科学的解剖实验课堂教学。

前列腺癌组织及PC-3细胞中STAT3及磷酸化STAT3的表达

目的 研究前列腺癌组织及前列腺癌细胞株PC- 3 中STAT3 蛋白及磷酸化STAT3 蛋白的表达。方法 常规石蜡包埋切片SABC免疫组化法检测45例前列腺癌组织、20例前列腺增生组织中STAT3 及磷酸化STAT3 表达, 细胞免疫化学法检测前列腺癌细胞株PC 3细胞STAT3及磷酸化STAT3表达。结果 STAT3在前列腺癌及前列腺增生组织表达阳性率分别为77. 8%和50. 0%, 两者间具有显著差异; 磷酸化STAT3在前列腺癌及前列腺增生组织表达阳性率分别为68. 9%和35. 0%, 两者间具显著差异(P<0 .05); PC- 3细胞中STAT3及磷酸化STAT3表达阳性。结论 STAT3蛋白在前列腺癌中高表达且持续激活, 可能与前列腺癌的发生具有密切联系。

动物解剖实验-硬脊膜下腔的客观存在

目的通过对实验动物解剖，以及对2例患者资料分析，为临床工作特别是临床麻醉中所遇到的异常阻滞平面提供佐证，提醒麻醉医师在工作中注意硬脊膜下腔的存在，及时认识到某些临床症状根源于硬脊膜下腔阻滞，而尽早采取正确的应对措施，尽可能避免出现由于硬脊膜下腔阻滞所引起的严重危险性。方法解剖离体牛脊柱和解剖活体狗脊柱，同时分析以往临床中出现广泛阻滞2例患者的影像学资料。结果离体牛脊柱上硬脊膜下腔较易分离，暴露完全；活体狗的硬脊膜下腔基本暴露完全，亦可证实硬脊膜下腔的客观存在性；临床患者术后X线征象表明硬膜外导管位于硬脊膜与蛛网膜之间的腔隙-硬脊膜下腔。结论从动物解剖学和临床角度分析2例患者资料，表明硬脊膜下腔的客观存在性。

Hoffen P45生物塑化技术在断层标本制作中的应用

断层塑化技术在断层解剖学研究中的应用主要包括：①塑化切片技术,将标本塑化后,再用钻石线锯切制成最薄可达20μm的断层标本;②薄片塑化技术,适于保存和透明大而薄的断层标本。Hoffen P45技术是一种薄片塑化技术，它是在P35、P40技术基础上研制的一种新型组织切片保存技术，相比之下Hoffen P45技术制作的标本除了保持塑化标本原有的整洁干燥、

《Grant氏解剖学》（第13版）

内容评介：《Grant氏解剖学》第一版于1940年问世，在随后的60年里，该书经过了十二次修订，很多医学专业人士都曾使用过这本书。在过去60年里，研究大体解剖投入的时间明显减少，正因为如此，在重新修订后出版了《Grant氏解剖学》第十三版。它较之前版的不同主要体现在以下几方面：

风正帆悬 再度启航——贺《解剖学研究》创刊40周年

光阴似水，映秀书香一伴随全球瞩目的中国改革开放40周年的诞辰之音，《解剖学研究》杂志也迎来了第40个春秋。

肺段3D打印标本在断层解剖学实验教学中的应用

目的:探讨3D打印标本应用在断层解剖学的肺横断层实验教学中的教学效果。方法:选取皖南医学院2020级1~4班123名医学影像学专业本科生为研究对象,肺段断层解剖学教学中,61名学生采用3D打印标本与传统教学法相结合(研究组),62名学生采用传统教学法(对照组)。通过闭卷测试和满意度评分等方式评价教学效果。结果:两组学生课后测得分均高于课前测得分(P<0.01),且研究组学生得分上升幅度优于对照组(P<0.01);研究组学生对肺段内管道与肺段断层的理解及断层思维能力培养等层面的满意度评分均高于对照组(P<0.01)。结论:肺段3D打印标本在断层解剖学实验教学中的应用能够有效提高教学效果,在断层解剖学教学中值得采纳与推广。

浅谈理论-实践一体化教学方法在解剖学教学中的应用效果

目的:探讨理论-实践一体化教学方法在解剖学教学中的应用效果。方法:将我校2011级影像专业2个教学班的学生分别作为对照组与观察组,每组84例,观察组实施理论-实践一体化教学方法,对照组采用传统讲学法;采用问卷调查及期末考试的方法分析教学效果。结果:观察组学生理论考试及实验考试平均成绩明显高于对照组学生(P<0.05)。观察组学生对教学效果评价明显优于对照组(P<0.05)。结论:采用理论-实践一体化教学模式进行解剖学教学,有利于加强理论知识与临床实践的结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的自我学习能力,进而提高教学效果。

英国伦敦第四届IEEE-EMBS研讨会议

笔者作为生物医学工程专业的学生，2007年8月19日至22日，有机会参加了在英国伦敦剑桥大学圣凯瑟琳学院由IEEE生物医学工程学会主办的第四届IEEE—EMBS医疗器械及生物传感器国际暑期学校和研讨会（International Summer School and Symposiumon Medical Devices and Biosensors）。本次ISSS—MDBS的主题是“从太赫兹成像到远程医疗”，

4款百搭单品穿出初夏Fashion Show

亮相场合一：工作进行时 百搭单品：永恒裤装＆利落衬衫 搭配规则：同样单色系的浅灰色毛衣与同色系长裤，单调的上下搭配穿着，可技巧性地内搭利落的白衬衫。运用白色的跳跃视觉感，穿出多层次的感觉．加入一点造型感。