工业4.0背景下工科生工程实践能力提升途经探讨——以南昌工程学院为例

本文从工业4.0背景下国家对高新技术人才的需求角度出发,分析了高校工科生工程实践能力培养方面存在的问题,以南昌工程学院为例,提出从改进教学方法、加强实践基地建设、强化实践教学环节、增强教师队伍建设和鼓励学生参与科技竞赛方面来提升工科大学生的工程实践能力,为国家培养满足工业4.0需求的高素质工程技术人才。

国外工程教育发展的几个典型特征

近 1 0年来 ,科学技术迅猛发展 ,深刻地改变着工程教育的面貌。本文以土木工程为例 ,展示了它的新面貌 ,阐述了世界一流大学工程教育改革的四个特征 ,即以问题为中心、以实践为旨趣、以培养工程师为目标、以科研为先导 。

工程训练体系建设的思考与实践

本文结合作者的工作实践 ,对工程训练的教学体系、教学内容。

一次面向工程师培养模式的毕业设计

本文介绍了一次新颖、成功的毕业设计教学改革过程，探讨研究了面向工程师培养模式的毕业设计教学改革的方法、步骤、要求、成果和经验等，分析了这种模式的合理性、科学性、先进性和可行性。

以现代工程为背景,进行生动有效的工程教育

从新生入学起 ,就以现代工程为背景 ,以信息技术为手段 ,开设工程概论课 ,对学生进行工程教育 ,对工科学生建立工程意识、增强学习动力效果显著。而且 ,此课也可作为文、理科学生的选修课。

构建立体化实验教学模式 培养创新型工程实践人才

本文在分析高校传统实验教学模式弊端的基础上,以机械制造实验教学改革为基础,重点阐述了立体化实验教学模式的构建及其应用效果。通过转变实验教学观念,改革实验教学体系、丰富实验教学内容、改进实验组织方式和管理方式,进一步培养学生的创新能力和工程实践能力。

深化教学改革,培养综合工程技术人才——关于开设“工程综合集成”课程的调研

以知识经济为特征的 2 1世纪给高校学生素质教育和知识结构调整带来了严峻的挑战和改革的机遇 ,培养综合型工程技术人才是我国高等工程教育改革的当务之急。为了适应工程技术的发展趋势 ,本文提出了一种工科学生课程体系的改革思路——开设“工程综合集成”

中国工程专业认证进入稳步发展阶段

回顾中国工程专业认证的历史,分析存在的主要问题,预期工程专业认证将逐步走上与国际接轨的快车道。

工程训练教学改革的探讨与实践

针对工程训练传统教学方法的弊端,阐述了工程训练教学改革的必要性,并探讨了教学改革的基本思路,在教学模式、教学手段、教学内容等方面提出了一些教学改革观点,为工程训练教学课程改革提供参考。

全日制与非全日制工程硕士培养方式的差异分析

全日制与非全日制工程硕士研究生在培养目标和培养过程上尽管有着诸多的相似之处,但其培养差异也不容忽视。这些培养差异主要体现在入学要求、学习方式、学习者特征、课程设置以及实践能力培养等诸多方面。准确认识这些差异,对于我们有针对性地开展高水平应用型人才的培养工作至关重要。

工程学科发展的途径、问题与对策研究

文章认为 ,工程学科的形成可以归纳为三条基本途径 :1从生产实践上升而来 ;2从科学发现转化而来 ;3由学科分化与综合而来。工程学科在其发展过程中 ,理论与实践相分离、技术与科学相分离、学科分化与学科综合相分离的问题日益凸显 ,已经和正在妨碍我国工程教育的健康发展。为此 ,建议采取四项对策予以解决 :1回归工程 :促进理论与实践的结合 ;2整合科技 :加强技术与科学的联系 ;3综合主导 :提高学科分化与学科综合的水平 ;4多样定位

研究型工程教育的特点与实现

本文以清华大学开设的“演化计算及其应用”课程为载体 ,讨论了工程教育的特点、当前工程教育中存在的不足。

工科工业设计若干问题的思考

从不同角度审视工科工业设计教育教学目前存在的若干问题 ,探讨其中因由 ,解读隐藏于其后的文化背景 ,以便审时度势切中事理地找出一条符合当代国情的工业设计教育之路。

冷喷涂中氧化物影响的物质点法模拟

冷喷涂利用冲击载荷下材料的塑性变形实现金属间的固态结合,在表面修复、特殊材料制备和增材制造等工程应用方面具有重要意义。原材料表面的氧化物是影响冷喷涂中材料结合效率和粘接强度的重要因素之一。本文采用物质点法研究了颗粒及基底表面氧化物对粘接过程的影响。通过分析界面处氧化物的残留情况,借助定义的颗粒内极端塑性变形区的体积比,给出了不同冲击速度下颗粒和基底氧化物对接触面积和塑性变形程度的影响规律。当氧化物存在时,提高颗粒的冲击速度能够同时增加新鲜的金属表面和塑性变形。

单片机实验教学改革与探索

文章分析了单片机原理及应用实验教学的目的、现状等,提出了按学生认识事物的规律,由浅入深、由简到繁、由个别单元到综合应用,合理设置验证型、设计型、综合型实验项目比例,建立一体化、多层次、开放式的实验课程新体系。从而加强学生的基本技能训练;培养学生自主学习、独立分析解决问题的能力和创新精神;提高学生的综合素质与工程实践能力。

地方工科院校学生工程实践能力和社会实践能力的培养途径探讨

提高地方工科高等院校学生的工程实践能力与社会实践能力是适应经济社会的必然要求,符合高等教育大众化的发展。提出了培养学生人文素质的四条途径及培养学生工程素质,提高学生工程实践能力的六种措施,最后提出了提高学生专业社会实践能力的三个平台,为国内同等院校学生工程实践能力和社会实践能力的培养提供参考。

研究型大学工程教育刍议

本文论述了高等工程教育的系统设计 ,在此基础上探讨了研究型大学工程教育的层次和培养目标定位 ,以及研究型大学工程教育的高层化、复合化和终身化等问题。

美国高等工程教育研究与借鉴

从知识更新、跨院系选课和授课以及校企合作三方面分析美国高等工程教育的特点,为"卓越工程师教育培养计划"提供借鉴,这将十分有利于改革和完善现今我国高校的培养教育体制,有利于为我国培养出更多高质量的工程师人才,以满足时代与社会发展对工程师在"质"与"量"上的需求。