“工程材料与成型工艺”课程“12345”思政模式建设

鉴于“工程材料与成型工艺”课程理论性强且抽象、知识内容涵盖广、实际应用面广和实践性强的特点,分析课程教学的现状问题,构建“12345”思政教学模式,重塑了理论教学和思政元素相融合的教学内容,教学过程中采用了混合教学和案例式教学方法,课上实施了翻转课堂,多种方式在教学过程加入思政元素。经过研究与实践,有效地提高了“工程材料与成型工艺”的教学质量,达到了知识能力素质培养的目标。

《材料分析测试中心及专业仪器供应商大全》（2013--2014）专刊免费入刊通知及说明

《材料分析测试中心及专业仪器供应商大全》是在原《材料专业仪器采购指南》的基础上、根据相关市场情况于每年9月底编辑出版的一份选型参考类专刊。《大全》（2013--2014）将于2013年9月20日左右出版，主要收录国内材料分析测试中心及相关专业仪器供应商的信息。现将有关内容及人刊事宜说明如下：

“中国材料大会2014”材料教育论坛暨教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准(初稿)讨论会

2014年7月6日上午，“中国材料大会2014”材料教育论坛暨教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准（初稿）讨论会在成都召开。会议主要审议了教育部高等教育材料类专业教学指导委员会2014年工作、教育部高等学校材料类专业本科教学质量国家标准（讨论稿）等事宜。

务实求真,科学创新——纪念《材料科学与工程学报》创刊30周年

《材料科学与工程学报》（原名《材料科学与工程》，创刊于1983年，2003年经国家科技部批准更名为《材料科学与工程学报》）自1983年2月15日创刊出版第1卷第1期，截止2012年12月20日第30卷第6期的出版发行，已经整整走过了30个年头。30年来，在上级主管部门国家教育部和国家及浙江省新闻出版部门的直接领导和监管下，紧随“材料科学与工程”学科的发展与创新步伐，共出版发行了30卷140期期刊，刊登了材料研究工作者5000多篇学术论文。由“中国知网”2011年9月公布的《材料科学与工程学报》发行与传播统计报告称，仅中国知网一家网站上2010统计年度订购本刊的包括“美国国会图书馆”等在内的国内外机构用户达3938个，分布在9个国家和地区；个人读者分布在16个国家和地区，年下载总量达117852篇次。

高职高专产品艺术设计专业课程思政建设探究与实践——以材料与工艺课程为例

产品艺术设计反映了国家经济形势、科学文化底蕴和技术发展水平,是链接国家工业制造、创新创业、人民福祉的专业。在高职高专产品艺术设计专业课程中进行课程思政建设既是落实立德树人根本任务的需要,也是满足本专业学科建设的需要。对此,文章通过概述产品艺术设计专业课程,在此基础上研究产品艺术设计专业课程思政建设存在的问题,以及产品艺术设计专业课程思政建设的有利条件,进而以上海震旦职业学院材料与工艺课程为例,探讨在产品艺术设计专业课程中进行课程思政建设的实施路径和保障举措,并分享其初步成效,以期培养更多面向社会需求的创新型、技术应用型人才。

《材料专业仪器采购指南》（2012—2013）入刊说明

《材料专业仪器采购指南》（2012—2013）专刊拟于2012年9月20日左右出版，将按地区、分类收录国内外有关材料专业仪器的最新产品和市场信息，有关人刊事宜说明如下：

新工科背景下无机非金属材料工程实践教学的重构与实践

在新工科背景下,伴随着智能制造、信息技术与传统制造业的深度融合,培养基础知识扎实、工程能力强、综合素质高的工程科技人才势在必行。安徽建筑大学无机非金属材料工程专业在新工科背景下,以行业转型升级过程升级对材料人才的需求为契机,依托课程群、瞄准应用、聚焦前沿,构建了分阶段多层级的创新实践教学体系;实现了学生实践能力培养从“碎片化”向“系统化”的转变,并结合工程教育认证,提出了以能力为评价指标的实践课程考核体系,依托三个层次的实践平台,促进了学生工程实践和创新能力的螺旋渐进式上升,取得了较好的成果,为地方高校在新工科背景下培养胜任新产业、能够解决复杂实际工程问题的卓越人才提供有益参考。

模块化教学改革探索

材料成型及控制工程专业范围涵盖铸造、锻造、冲压、焊接、粉末冶金、塑料、橡胶等技术领域。材料成型及控制工程专业技术领域与地方支柱产业结合紧密。汽摩产业为重庆市第一支柱产业,从汽车内外覆盖件的冲压成形、金属零件的精密成形,到仪表板、车轮等非金属材料的制造;

美国金属材料学科发展及启示

基于金属材料学科的中心体系四要素及其结构关系,分析了美国金属材料学科发展的发展趋势,指出虽然金属材料学科的学生分散在不同院系进行培养,但集中在核心材料科学与工程系培养是主流,可以培养出基础宽、适应社会快速变迁的人才。美国金属材料学科发展的成就和问题对我国金属材料学科发展具有启示意义。

“现代材料制备科学与技术”课程教学培养创新意识的尝试

文章结合“现代材料制备科学与技术”精品课程建设，提出要不断更新教学理念、改革教学方法、充实教学内容。通过课内讲授、课外参观，并积极将主讲教师的科研成果建设成为课程实验等方式，逐步形成了自己独特的“以趣导课、以疑启思”的专业基础课教学特色，对于在专业基础课阶段培养本科学生的创新思维进行了有益的尝试。

材料科学与工程专业综合实验周的改革探索

材料科学与工程专业设置综合实验周,实现了实验内容的复合、实验方法的多元、实验手段的多样。在实施过程中对存在的问题采取了相适应的改进措施。实践表明,综合实验周的实施可以提高学生的综合素质和创新能力,促进教师专业水平的提高。

材料类专业《物理化学》课程教学方法改革探索

物理化学是材料科学与工程类专业必修的一门专业基础课,该课程公式多,学习难度大。本文结合材料专业的特点,阐述了物理化学课程教师应将板书与多媒体课件有机结合起来,充分调动学生的积极性和主动性,并利用CAI网络教学辅助课堂教学,培养学生的学习兴趣,改善教学效果,促进应用型人才的培养。

《材料科学基础》教学实验动画演示设计与实现

利用多媒体制作工具 Flash、PhotoShop 等软件,开发制作了带有交互功能的《材料科学基础》课程常用教学实验动画演示课件。本文简要介绍了动画演示的设计思想、制作过程、功能特点。

“工程材料”课程教学体系改革的探讨

"工程材料"是"机械制造基础系列课程"中重要的先导课,它既是引导机械类和近机类专业本科生进入专业领域的人门课程,又是使学生掌握基本原理的理论课程,也是培养学生具有自学能力、独立分析能力的综合训练课程.长期以来,我国高校一直沿用50年代苏联的"金属材料及热处理"课程体系,主要介绍金属材料,内容老化,已经不能适应新的形势.随着材料科学与材料工程技术的发展和高等学校机械类、近机类专业教学计划的不断修改,原设的"金属材料及热处理"课程体系已经不能适应新的教学要求.各高校都已将其改为"工程材料"或"机械工程材料",学时数也大大减少.

金属材料工程专业综合性实验教学改革的研究

对金属材料工程专业实验课教学改革进行了研究,提出了使学生更感兴趣的综合性实验内容,使其既包含传统实验内容又富有现代时尚气息,提供了充分发挥学生主体作用、展现学生个性和创新力的平台;利用灵活多变的实验手段全方位提高学生的积极性,使学生在学习中得到娱乐,娱乐中得到全面的提高。

独立学院《工程材料及成形技术》教学改革与实践

从独立学院办学实际出发,考虑到《工程材料及成形技术》课程的性质、特点和要求,结合实践教学经验,对《工程材料及成形技术》课程教学进行改革与实践,明显提高了教学效率与教学效果。

“材料科学基础”课程教学改革

从"材料科学基础"课程的性质和内容出发,围绕课程建设和提高教学质量,在教学实践中进行了积极的思考与探索。通过精选课程教学内容、实行教学改革、加强师资队伍建设、精心打造精品课程,"材料科学基础"课程的教学质量有了明显提高。

《材料科学基础》课程教学改革探索

从《材料科学基础》课程的性质和内容出发,围绕课程建设和提高教学质量,在教学实践中进行了改革和探索。通过精选课程教学内容、教学方法、教学手段、实践教学和考试改革,《材料科学基础》课程的教学效果明显提高。

《材料力学》教学方法的探讨

《材料力学》是工科类学生的重要专业基础课,也是学生们感到难以理解和掌握的一门课。为此,在教学过程中总结出4种方法,以帮助学生更好地掌握这门课程,并收到良好的教学效果。

《工程材料》课程教学改革的探索与思考

《工程材料》是工科院校机械类专业学生的一门十分重要的技术基础课。从课程教学的实践出发,思考并提出在课程教学实践中存在的问题,针对这些问题,从优化教学内容、改进教学方法、强化教学手段、加强实践环节、改革考核方式方面进行了有益的探索与尝试,在激发学生的求知欲,拓宽学生的知识面,提高学生的实践能力,增强学生的综合素质等方面取得了良好效果。