基于双元制的现代学徒制教育模式研究与实践——以广东交通职业技术学院智能工程机械运用技术专业为例

现代学徒制是我国职业教育借鉴发达国家,特别是德国“双元制”职业教育的成功经验,结合我国目前职业教育的实际情况推出的新型职业教育模式。它使教学过程、教学质量与企业人才培养规格、工作岗位所要求的技术技能标准有效衔接,实现学校、企业、学生的互惠共赢。通过对德国“双元制”职业教育模式进行实地考察,引进世界500强职业能力成长指标体系,在广东交通职业技术学院智能工程机械运用技术专业现代学徒制订单班开展教育研究与实践,对有效开展现代学徒制办学、培养高素质技术技能型人才具有重要参考意义。

On Syllabus Design for the Specialty of Electromechanical Equipment Maintenance and Management in Vocational College

We carried out researches on the syllabus design for the specialty of electromechanical equipment maintenance & management in vocational college. Our researches involve the following aspects: (1) The training objective of the specialty; (2) the curriculum system; (3) The teaching methodology; and (4) Field training.

《机器维修工程学》课程理论与实践教学改革研究

该文提出了《机器维修工程学》课程应理论与实践教学紧密结合,传统的实验和新开发实验相互补充,通过理论、实验及实践等教学环节深入改革,培养具有一定分析、解决实际问题能力的学生,使其成为有技术、会管理、懂经济的复合型人才。

机械故障诊断实验教学改革与创新

针对机械故障诊断课程实验教学存在的问题,提出了该课程实验教学改革与创新的一些措施,通过建立以学生为主体,教师为主导,以培养学生综合素质的综合创新性实验,以提高本课程的实验教学质量。

《机械装配与维修技术》课程改革实践

文章从＂课程目标对接岗位、职业素养贯穿始终、课程内容任务引领、教学场地模拟现场、教学模式做学合一＂五个方面阐述《机械装配与维修技术》课程改革。

高职机电设备维修与管理专业人才培养方案综合改革尝试

人才培养方案改革是高职教育改革与创新的重点,是专业改革与建设的核心工作。人才培养方案改革的着力点是突出专业特色、强化理论与实践相结合、突出职业技能培养、整合课程体系、改革教学内容。在对"机械设备维修与管理专业"人才培养方案的改实践中践行突出职教特点,强化专业特色的尝试。

论企业机电设备的维修管理

机电设备不仅是企业固定资产的重要组成部分,也是一个企业技术装备水平的要标志,是企业赖以正常生产经营和参与市场竞争的物质技术基础。所以,企业就要对机电设备进行合理管理及不定期的维修,使设备经常处于良好技术状态,保证产品质量和设备安全运行,促进生产的持续发展,为提高企业经济效益和社会效益服务。文章将对机电设备维修与管理上存在的问题进行分析,并且提出相应的解决对策。

以学生为中心的线上线下混合式教学模式设计

针对机械设备故障诊断技术课程教学中存在的问题,可将“以学生为中心”的教学思想作为切入点,采用目前关注度较高的混合式教学模式进行设计与实践,这将有助于消除传统教学方式的弊端。首先,将在线学习平台与课堂学习相互融合,构建有效的线上线下学习模式;其次,通过建立多元化考核评价体系,对线上线下教学过程进行持续改进,不断完善混合式教学模式;最后,采用课前自学准备、课堂翻转教学、课后交流讨论的方式开展混合式教学,使教师变为“导学者”,而学生变为“研学者”,激发学生的学习积极性、主动性和创造性,提高教学质量。

“1+X”证书视域下中职机械装调技术专业课教学改革初探

机械装调技术专业课是中职学校机械制造专业的核心课程之一,本文探讨了“1+X”证书视域下机械装调技术专业课教学的重要性、存在的问题及改革措施。

“机械故障诊断技术”课程教学改革研究

针对当前"机械故障诊断技术"课程的问题,提出了新的教改方案。该方案以课程为载体,以课堂和实验室为阵地,以工程应用为根本,不断地将机械故障诊断技术的最新进展及国内外的最新成果融入教学内容之中,基于"知行合一"的教学理念,采用案例为主线的专题式的教学方法,构建出基本案例、拓展案例、能力案例的"三级递进式"的课程架构,初步形成科学、合理、完整、共享的教学体系。

数控设备应用与维护专业教学改革的探索

针对高等职业教育要服务区域经济和社会发展,以就业为导向,加快专业改革与建设的教育理念,改革创新"数控设备应用与维护"专业传统教学内容与教学模式。文章通过基于工作任务、采用学练一体化的教学模式的网络项目课程的建设,探索基于网络多媒体教学在技能型人才培养中的地位与作用。

多功能机械系统故障综合模拟试验台开发及教学应用

针对目前市场上机械故障诊断产品存在的不足,研发了多功能机械系统故障综合模拟试验台。试验台采用模块化设计,通过不同模块组合实现用户需求,可以快速模拟转子、轴承及齿轮各种类型单一故障或耦合故障。试验台阶梯轴及齿轮箱的设计保证在模拟故障时操作简便,同时配套开发了故障模拟的虚拟仿真教学平台,采用了虚实结合的教学模式。经过多年的教学实践,教学效果显著。

机电设备维修与管理专业面临问题及对策研究

文章通过分析高职机修专业面临的问题,阐述通过人才培养目案、课程建设、实训建设和教师队伍建设等一系列的教学改革,寻找解决问题的有效途径。

《机电系统故障分析与维修》课程改革的探索与实施

《机电系统故障分析与维修》作为机械制造及自动化专业的核心课程,课程具有理论知识与实际操作相辅相成、相互联系的特点。然而,传统的教学模式一直沿用分离式教学模式,即理论课程完成后,在同一学期或者下一学期集中进行实训。这种传统的分段式教学达不到预期的教学效果,亟需进行课程融合。本文提出了机械制造及自动化专业的《机电系统故障分析与维修》课程理实一体化教学改革的方案和措施,以期为其他专业课程提供改革的新思路和新方向。

能力本位的质检专业人才培养质量分析研究

职业能力是高职教育的核心,人才培养质量是高职教育的根本。文章通过对质检专业历届毕业生工作现状的分析研究,总结人才培养质量中存在的问题,并给出应对措施,为质检专业人才培养方案的制定及专业建设提供参考依据。

项目教学法在机器维修教学中的应用

在机械制造工艺及设备维修教学中融入项目教学法,提高学生学习的主动性,利于知识及技能的掌握。本文从教学模式、教学实例、成效分析、后续研究四个方面阐述了项目教学法在机械制造工艺及设备维修教学中的设计及应用。项目教学模式为:情境设置、项目分析及示范、布置项目、项目训练、项目评价与教学反思。并通过一个具体实例—CL6140机床主轴箱的拆装及主轴精度检验来直观说明在机械制造工艺及设备维修教学中如何根据学生层次设置项目,以达到较好的学习成效。

机电设备故障诊断与维修课程教学改革与实施

为了更好地培养学生机电设备故障诊断与维修的职业能力、团队合作和创新能力,根据企业对机电设备故障诊断与维修能力的要求进行《机电设备故障诊断与维修》课程的教学改革。通过校企合作,采用"教学做创"一体化的教学模式,实施典型的工作任务,实现了"课程与岗位对接",解决了本课程在教学过程中存在的问题。

基于工程教育模式的校企合作探索与实践——以“机械维修与检测技术教育”本科专业为例

本文采用工程教育模式的系统观点、分析了在工程教育模式下人培养内涵与特点,也分析了当今校企合作方式的现状与弊端,根据天津职业技术师范大学机械维修与检测技术教育卓越工程师培养计划的要求,针对培养社会急需的机电领域卓越工程师,经过深入调查和研究,对课程体系和教学内容、理论和实践等方面进行了较大幅度的改革与创新,探索出一条机电领域卓越工程师校企合作培养的新路子。

挖掘机电控系统实训台教学典型故障设置与诊断

挖掘机电控系统模拟实训台通过设置挖掘机常见电路故障,以满足故障检测和排除的教学要求。现以沃尔沃480D挖掘机无法启动为例进行教学典型故障的设置与诊断,分别从元件、启动逻辑关系、启动条件3个方面设置故障,分析了故障检测和诊断步骤,有利于学生对整车控制逻辑关系的理解,可培养学生的故障诊断思路。

《机械设备维修工艺》教学方法的探索与实践

随着全球经济一体化的不断深入，我国已成为世界制造业基地。近几年来，机械行业有了迅猛发展，整个制造业对从事机械设备制造、通用设备维修和数控设备维护的应用型机修钳工技术人员的需求量不断增加。作为《机械设备维修工艺》课程的任课教师，为培养一批适应社会需求的应用型人才，笔者进行了一些探索和尝试。