发展化工教育 努力为化学工业的现代化培养人才——为化工部成立40周年而作

在全党和全国人民认真学习八届人大四次会议通过的《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》的大好形势下,我们迎来了化学工业部的四十华诞。化学工业部的成立,一方面表明在社会主义“一化三改”的方针指引下,我国的经济建设走上了重化工业的发展道路,同时化学工业的发展及对人才的需要,也促进了化工教育的发展。在喜庆化工部成立四十周年之际,回顾化工教育的发展历程,认真总结化工教育发展的经验,肯定化工教育对化工发展与化工科技进步不可磨灭的贡献,认清化工教育肩负的光荣使命,努力为我国化学工业的现代化培养合格人才,是全国化工教育工作者的共同心愿,也是实施“科教兴国”战略的重要举措。

OBE-ARCS导向的化学工程专业学位研究生课程体系建设和课堂教学模式创新

立足学校理工交叉学科特色,化学工程专业以OBE理念为指导,融合产学研用多要素,对专业学位研究生的核心课程体系进行重构;基于ARCS动机模型,创新研究生课程教学模式;协同专业、课程和教材思政,构建一体化育人机制;依托工程实践基地建设,强化理论与工程实践的结合。基于以上举措构建的“四维一体”育人模式将研究生的知识学习、能力培养、意识强化、专业素养提升紧密融合,在培养高质量应用型人才方面取得了显著成效。

工业4.0背景下国际国内化工高等教育对比研究

工业4.0背景下,全球化工行业正经历着前所未有的互联网、大数据和智能化变革,化工高等教育也面临着培养新型化工人才的巨大挑战。文章研究了国内外化工行业发展情况,并从学习产出角度对国内外化工高等教育现状进行了对比分析。研究表明,我国化工高等教育虽建立了系统的化工基础理论知识体系,但在学生的学科兴趣和专业方向引导、学术启蒙、创新创业能力培养和职业素养提升方面有待加强;应保持教学内容的前沿性和先进性,采用更加开放和多样化的教学方法及考核方式;强化多种形式的多方合作交流,增强学生的国际化视野,推进新工科建设,培养适应新工业时代的创新型化工人才。

“实践-认识-再实践”教学方法在化学反应工程教学中的应用

化学反应工程是化工类专业核心课程,根据面向21世纪化学工程与工艺专业人才培养方案要求,我们在精心组织课堂教学的同时,改革目前的教学方法,将化学反应工程与化工专业实验、生产实践课程有机结合,以实践-认识-再实践教学方法应用于化学反应工程教学过程,进行了一定的教改研究。

“中国石化-三井化学杯”大学生化工设计竞赛模式在我校化工设计课程教学改革中的借鉴与实践

化工设计是高等学校化工及相关专业的专业课程。本文针对化工设计课程教学中普遍存在的一些共性问题,借鉴"中国石化-三井化学杯"大学生化工设计竞赛的指导模式,分析总结了我校的课程改革及教学改革,我们在传授知识的同时力求能力的培养及非智力因素的发展、教学理论联系实际、强化工程能力及科学思维等方面的一些举措,期待能为提高教学水平、增强学生实践能力做一些有益探索。

双液系气-液平衡相图的Origin绘制方法

Origin是一款功能强大的专业数据分析与科技绘图软件。运用Origin软件对"双液系气-液平衡相图"的数据进行处理并绘图,可克服传统手工绘图费时费力的缺点,结果科学精确且方便快捷;与Excel软件所绘得的相图进行对比发现,Origin绘得的相图更为科学合理。物理化学实验教学中引入Origin软件的介绍,可提高学生使用计算机综合处理数据的能力,也为其日后的本科论文及科学研究工作奠定了基础。

2000年:化工高等教育的改革与创新

●知识正在成为新世纪最重要的生产力和生产要素,知识经济,已初见端倪,人类正在经历一场全球性的科学技术革命,其核心是:教育质量、创新能力、人才素质。 ●高等教育改革与创新的前提:思想变革、观念更新。 ——迈入新世纪,高等教育应当从发展战略的边缘地位上升至中心地位; ——教育内容的综合性、教育过程的双向性、教育方法的现代化,使得人才培养模式的变革远比人才培养目标与规格的变革更加艰巨和深入,21世纪的教育,从“学会生存”到“学会关心”的升华,意味着从知识与能力的综合,上升至伦理、道德、心理和知识、能力等的综合,面向21世纪的人才观,有着更为丰富的内涵; ——德育,素质教育的灵魂,德育的实践,需要“润物细无声”、“点点滴滴到心头” …… ●高等教育改革与创新的实践:建立适宜的体制与机制。

“新工科”视角下基于PBL-s教学模式的化工设计课程改革与研究

分析了当前我校《化工设计》专业课程的教学现状及存在的问题,提出了采用PBL-s教学模式,从教学内容、教学方式和考核方式等方面进行改革,克服传统教学内容及方式的弊端。实践表明,PBL-s教学模式不仅提高了学生的工程实践能力、创新能力,还培养了学生的创新精神与团队合作精神,与当前“新工科”背景下的化工人才培养需求高度契合。

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》 深化全国化工学科教育改革

本文介绍了国际工程教育的发展态势,总结了近几年全国化工学科教育改革研究与实践进展,并根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求,提出了深化化工学科教育改革的建议。

基于工程教育专业认证的课程体系与教学内容的研究与实践--以“化工过程分析与合成”课程为例

新常态下高等工程教育如何进一步深化课程与教学改革,全面提高工程人才的综合素养,是一个极其重要的研究课题。依据工程教育认证标准对大学生毕业要求的关键指标,修订了化工过程分析与合成课程教学大纲,确定了课程目标达成度评价机制,明确了通过课程学习学生应具备的能力,注重课程教学设计,采用以“学生为中心”的新型教学模式,强化教师立德树人的角色,开展培养学生工程素养的工程实际案例教学,构建“以教促竞、以竞促学、以学促改”闭环教学模式,建立科学严谨的考核评价体系,可以为其他工科专业的工程教育专业认证提供很好的参考价值。

迎风沐光--“双碳”战略下的化工人才实践创新能力培养

随着全球气候变化问题日益严重,中国提出了“双碳”目标,要求化工行业等传统高能耗、高排放产业进行绿色转型。而高校需优化人才培养模式,以适应新能源产业的发展需求。在这样的背景下,本文将重点探讨在“双碳”战略下如何构建科学体系和路径,培养面向新能源产业的高质量创新人才。1实践创新能力培养问题分析在常州重点打造的“新能源之都”背景下,化学工程与工艺专业(以下简称专业)对照常州工学院建设特色鲜明的一流应用型大学的办学目标,地方型、应用型及国际化的办学定位,在对新型化工人才的培养,尤其是实践创新能力培养方面进行很多探索,也发现若干问题:缺乏有效的实践创新能力评价体系、实践教学环节较为薄弱及创新能力培养合力不足等。

ISO9000标准对化工专业实践教学管理借鉴

实践教学是化工类专业教育的重要组成部分,是学生实践能力和创新能力培养的必需环节,在教学体系中占重要的地位。面对实践教学多环节、多层次、长周期、分散型的特点,难以适时监控,引入ISO9000质量管理体系的视角,结合化工专业实践教学的特点,从控制要素、目标系统、运行系统等方面进行质量保障研究。

化工类大学生求职准备对就业满意度影响的调查分析--以陕西科技大学为例

本文通过对陕西科技大学化学与化工学院2017—2022届本科毕业生的调研,分析求职准备对大学生就业满意度的影响,发现在校期间参与了科研实践活动、具备清晰的职业生涯规划、求职准备时间长、通过个人社会关系网络获取相关信息的大学生就业满意度更高。针对调研结果,笔者对学校人才培养改革、提升化工类大学生就业满意度提出了对策建议,以期为提高人才培养质量提供参考。

新工科背景下化工专业创新创业教育研究--评《化工行业大学生创新创业基础教程》

自2017年以来,教育部着力推进新工科建设,全力探索形成具有中国特色的工程教育新模式与新经验。新工科极为重视学科的交叉融合,强调通过学科的融合激发学生的学习兴趣,从而主动探索、寻求创新,并最终实现人才的全面可持续发展。针对新工科建设要求,绝大多数高校特别是工科院校将创新创业能力的培养作为衡量新工科背景下工程专业人才成长成才的重要指标之一,这对化工专业人才培养提出了更高的要求。在新工科背景下,着力推动化工专业创新创业教育,培养大学生创新创业能力,是提升高校化工专业人才培养质量的要求,已经成为摆在高校化工类专业与化工类高校面前必须解决的重要问题之一。

思政教育融入化工专业教育的探索实践--评《化工专业学生职业素养》

近年来,随着社会对高等职业人才的关注度增强,高职院校也在积极思变、谋求转型。以化工专业学生为对象分析,一方面,立足知识经济背景,"双创教育"已经成为高等职业院校的改革共识,未来的化工专业学生不能满足于技能熟练的"化工操作人员"角色,自身还应具备化工技术、化工产业、化工工艺等方面的创新能力,形成强烈的创业意识,向为国家、社会、人民做出重大贡献的化工企业家看齐.

产教融合模式在应用化工技术专业人才培养中的应用--评《应用化工技术专业人才培养方案》

随着我国工业的转型升级,结构性失业逐渐成为我国失业问题的主要方面。为有效应对这一问题,学界提出了产教融合育人模式,即通过产业与教育融合,加强企业人才需求与学校人才培养之间的精准衔接。目前,“产教融合”已成为众多职业技术院校进行人才培养的主要模式之一,应用化工技术专业的教学也依托产教融合框架对学生进行全面培养。基于此,结合由杨建民、尚华等编著,中国纺织出版社出版的《应用化工技术专业人才培养方案》一书,能够更加全面地掌握产教融合模式下应用化工技术专业人才培养方案的主要脉络。该书从学校、企业、校企合作三个视角对产教融合模式下的人才培养展开深入剖析,这对于反思当下应用化工技术专业人才培养现状,进一步优化人才培养方案具有积极的指导意义。

翻译理论下化工英语特点与翻译策略--评《化学化工英语》

随着经济的发展,改革开放的深入,中国企业与国际的交流合作越来越紧密,其在国际市场上扮演的角色也越来越重要。在全球一体化的背景下,英语作为国际通用语言,对各方面的交流与合作有着不可替代的作用。近几年来,我国工业发展迅猛,化学化工领域的研究与发展离不开化学化工类专业英语的应用。学习并掌握专业英语能力,能够有效促进该学科领域的合作与研究,以促进中国化工类企业与国际接轨,促进经济发展,推动社会进步。

职业教育产教融合发展的制度设计研究--以化工职业教育为例

在我国社会经济快速发展的背景下,给化工行业的发展带来了全新的机遇和挑战,同时也对化工职业教育提出了全新的要求。化工行业涉及到广泛的领域,如能源、材料、环境保护、生命科学等,它在国民经济中起到了重要的支撑作用。然而,当前化工行业面临着一系列挑战,包括技术创新、绿色发展、安全生产等方面。为了适应这些挑战,化工行业需要具备高水平的专业人才。但在现实中,存在着化工行业与职业教育之间的脱节现象。一方面,一些高校和职业学校的化工专业教育与行业实际需求存在一定的差距。教学内容和教学方法滞后于行业发展的需求,学生毕业后往往无法满足企业的技能要求。另一方面,一些化工企业在招聘过程中发现,市场上缺乏高素质的化工专业人才,人才供给不足。为了解决这一问题,通过校企深度融合和协同创新,提升职业教育的质量和实效。化工职业教育产教融合的研究将有助于推动教育与行业需求的对接,提升学生的实践能力和职业素养,培养适应化工行业发展的专业人才。

从化工类专业谈大学生职业发展与就业途径--评《化工类专业大学生职业发展与就业指导》

2022年,全国普通高校毕业生首次突破千万,达到1076万人。而中职毕业、初高中毕业后直接进入职场的人数也超过500万,这使得整个青年就业群体将超过1500万左右。大学生就业问题已经成为社会各界关注的焦点问题。就业是最大的民生,是经济发展的本质,是社会稳定的基础。大学生就业既关系到个人的成长成才,也关系到高等教育体系改革的深化与发展,更关系到国家的发展和社会的稳定。

2013—2017年化工类专业教指委工作回顾、体会与建议

在简要介绍2013—2017年化工类专业教指委基本情况的基础上,本文从加强专业建设、提高人才培养能力,开展师资培训、提高教师教学能力和水平,拓展学科竞赛、培养学生实践与创新创业能力和提高学生国际竞争力等方面对上届教指委的工作进行了回顾;提出要坚持正确的政治方向,立德树人;坚持围绕教指委的职责,高质量地开展高等学校本科教学的研究、咨询、指导、评估、服务等工作;坚持发挥教指委委员的主体作用,增强凝聚力;坚持调动各方面的积极性,协同提高化工人才培养质量;坚持在继承中发展、在发展中创新,创造性地开展工作等几点体会。文章最后从新工科建设、专业认证、课程与师资培训、创新创业能力培养方面对新一届教指委工作提出了一些建议。