自然美在室内陈设中的美育体现--以软装设计课程教学为例

随着城市化生活的发展,人们愈来愈注重人与自然的融合,渴望回归自然的居住空间已然成为时尚。室内软装陈设的整体设计将富有自然美感的图形内容应用于软装中,营造出人居自然的审美环境,可满足人们回归自然的美育需求。

新文科背景下设计类专业人才培养路径研究--以室内艺术设计专业为例

国家提出要全面推进新文科建设,构建具有世界水平、中国特色的文科人才培养体系。在此背景下,该文重新定位高职室内艺术设计专业的学科内涵和人才培养目标,探究新文科复合型人才培养,提炼文化引领、数智赋能、德技并修的人才培养实践经验和理论要素,探究其机制构建的合理路径,以期为高职设计类专业的复合型创新设计人才培养提供相关建议。

基于通识教育的高校美育教学实践研究——以室内设计与赏析课程为例

美育是开展立德树人、培根铸魂工作的重要内容,是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的重要举措。中国矿业大学(北京)开设的美育公共选修课室内设计与赏析以提升学生的美学素养水平、创新能力、审美能力和实践动手能力为目标,为建筑室内设计及装饰装修爱好者提供了学习的平台,引导学生运用所学知识欣赏室内环境设计作品并且运用到实际生活中,进一步提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。该文以室内设计与赏析课程为例,探讨面向工科非艺术类院校学生开展美育公共选修课的特色教学方法,以期为其他高校提供借鉴和建设思路。

“岗课赛证”融通新形态教材“模块加活”建设研究

“岗课赛证”融通是近年来新兴的职业教育模式,它将岗位需求、课程内容、技能竞赛和证书认证有机结合,体现了建筑室内设计专业群的发展趋势。2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,强调完善“岗课赛证”综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,开发模块化的实训课程体系。

AutoCAD图形样板文件在高职室内设计专业教学中的应用

在高等职业教育中,AutoCAD软件教学在建筑、机械、电子等相关专业的教学环节中必不可少。针对利用AutoCAD软件开展教学的好处,以及教师应该如何在教学中利用AutoCAD软件等问题,该文作者通过自身的教学实践展开探讨,以更好地将AutoCAD图形样板文件应用于高职室内设计专业教学。

室内设计专业与教赛融合探讨——以《清源·原舍》为例

在现代教育环境中,如何将教育与竞赛相结合,以促进学生全面发展,成为一个重要且具有挑战性的问题。该文旨在探讨教赛融合与教学现状,分析获奖作品,探索教赛融合在实际教学中的应用。研究结果显示,教育与竞赛融合能为教师提供宝贵的案例资源,丰富教学内容和方法,从而有效提升室内设计专业学生的理论与实践能力。

基于现场教学法的混合式教学应用研究——以高职建筑室内设计专业课程为例

随着信息技术的发展和大数据时代的到来,数字化教学成为当前教学改革的重点方向,线上线下混合式教学日益成为建筑室内设计专业教学的重要实践之一。本文以高职建筑室内设计专业课程为例,以建筑室内设计专业培养目标、培养要求和传统现场教学法的优缺点为基础,结合信息化的教学手段和方法,探讨基于现场教学法的混合式教学应用,探寻传统现场教学法和现代线上线下混合式教学的融合路径,为提高建筑室内设计专业教学质量提供参考,为推进教育数字化、实现教育现代化提供一些思路。

现代理念下室内设计探究--评《室内设计原理》

经济的全球化使我国的设计逐渐引进了西方的现代设计理念，作为一个较大的概念，设计基本涵盖了建筑、广告、产品、多媒体等相当广泛的领域，只是在较长的时间内，我国仅仅把艺术设计局限在“工艺美术”“工艺装饰”“美工”这样的范围内。时至21世纪的今日，艺术设计的表现形式开始丰富，范围更加广泛，

“3+4”中职与普通本科分段培养人才培养模式探索——以镇江高等职业技术学校与江苏理工学院对接的室内设计专业课程为例

以镇江高等职业技术学校与江苏理工学院中职与普通本科"3+4"室内设计专业分段培养衔接体系建设为例,提出"3+4"人才培养目标的实现,应通过有特色的课程体系实施体现出来。中职与普通本科衔接的课程体系的主要包括共同知识类课程和专业知识类课程,这两种类型的课程知识并不是互相孤立的,而是互相支撑、彼此协调、互相转换的,只有保持这种互动的关系,才能构建完整的、具有技能型特色的人才培养课程体系。

Autodesk Revit Architecture与AutoCAD在室内设计中的运用比较

通过对revit在室内设计中的运用实践,发现传统的CAD设计模式已越来越不适应现代室内的创意设计,并且在许多大型工程项目上的使用越来越力不从心,从而造成在现阶段室内设计在方案阶段缺乏新意;在施工图阶段效率低下,易出现错漏碰缺。而revit的出现给现阶段的室内设计提供了新的方式,其有能力扭转现阶段室内设计及制图上遇到的窘境,成为创意设计与实际工程之间的契合点。虽然revit在室内设计方面的运用尚处于起步阶段,有许多功能有待提高,但其领先的工作方式将是室内设计行业今后发展的趋势。通过分析现阶段室内设计中方案与施工图阶段存在的各种问题,来找寻revit在室内设计中的创新与便利,来发掘室内设计新的工作模式与发展趋势。

基于虚拟现实技术的室内设计教学创新策略探析

虚拟现实技术在室内设计教学领域显示出极高的应用价值,其不仅能够全息模拟课堂设计,深度挖掘课程兴趣,营造逼真的教学环境,实现优质资源的充分共享,还精准契合了室内设计方向,满足了室内设计教学实践需要。针对当前室内设计教学面临的教学内容滞后、教学模式传统、教学条件限制、教学评价失真等问题,亟须在虚拟现实技术的支持下探索教学内容场景化、教学过程交互化、实践教学沉浸化、教学评价多元化策略,为促进室内设计教学改革与创新建言献策。

成果导向理念下的项目化教学策略研究——以室内设计课程为例

室内设计专业课程强调理论性与实践性、技术性与审美性的结合,其知识体系较大、涵盖面较广。因此,在高校室内设计专业课程教学中,可通过搭建项目组实训学习基地、引入实际项目作为教学实践的重要驱动力,形成以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”的教学模式,并在课程评价体系中建立有效、多维、健全的实训反馈机制,不断调整优化教学策略,提高教学质量和学习成果的应用价值,推动学生全面综合发展。

室内设计专业教师面临的问题、挑战与应对——关于2014英国提赛德大学夏季学术研讨会的主题发言与反思

本文是笔者于2014年在英国提赛德大学夏季学术研讨会的主题发言及会后的反思,旨在探讨室内设计专业教师在教学过程中面临的问题和挑战,重点探讨应对的方法。问题的来源有三个方面:学生、教师和业界,针对各自的问题,借鉴英国及其他高校的经验,寻求解决问题的各种可能途径。

我国室内设计教育思考——美国2014版CIDA专业标准借鉴

美国2014版CIDA专业标准用于评估北美室内设计教育。研究、学习它,不仅有利于促进我国室内设计教学水平的提高及教育健康有序发展,更将促进我国室内设计高水平规范发展。

五星教学模式在室内设计课程教学中的应用与解析

五星教学模式是梅瑞尔教授近年来倡导的新教学理论,该理论以“解决问题”为焦点,以“激活旧识、示证新知、应用新知与融合贯通”四个阶段的教学内容为框架,既关注教师的教授过程,又关注学生的学习过程。本文通过“室内设计”课程的教学实践与探索,试图验证“五星教学原理”的效用性和通用性,深入解析其底层的构成逻辑及内在关系与规律。

基于“全生命周期”建筑室内设计专业数字仿真技术教学应用研究

数字技术不断融入各行业的设计和生产之中,引领新技术高质量发展。以建筑专业领域的BIM和装配式装修等为代表的数字技术为行业发展不断注入新的活力。打造虚拟仿真数字化技术平台,带动装配式装修项目全过程设计、施工、造价的全面升级,是未来的建筑行业发展趋势。

基于“互联网+”思维的高职院校室内设计教学

随着互联网技术的迅猛发展,“互联网+”已经深刻地影响到诸多行业,包括教育领域。高职院校作为培养应用型人才的重要阵地,必须充分利用信息技术手段,拓展室内设计教学模式。该文探讨“互联网+”对高职院校室内设计教学的影响和“互联网+”思维在高职院校室内设计教学中的应用,并提出相应的教学策略,以期为高职院校开展室内设计教学提供一些经验和思路。

高职室内艺术设计专业在AI发展趋势下教学内容的变革研究

在社会的发展变迁下,人们对室内居住环境的要求不断提高,室内艺术设计领域也随之发生变化,不仅需要具有功能性和美观性,而且需要保证室内环境的创新性和人性化。为了让行业实现可持续发展,相应的教学内容也需要变革,以此培养出复合型人才。基于此,该文从AI赋能室内艺术设计这一角度出发,深入分析AI技术在室内艺术设计中的应用现状,围绕教学内容分析应对AI发展趋势的策略,明确AI技术和高职室内艺术设计教育融合的路径,在实现教学目标的同时,确保培养的设计人才能跟上时代的发展步伐。

探究思政元素在室内设计史课程中的表达

该文探讨思政元素在室内设计史课程中的表达,从学情分析和培养目标入手,确定思政元素的融入方向,通过诗词歌赋、造物哲学、文化创新、重大事件等教学案例,实现培养学生工匠精神、职业伦理、家国情怀等的目标。

基于线上线下混合式教学模式的室内智能安全课程设计

随着教学改革的深化和信息传播方式的变革,线上线下混合式教学模式已成为当前教学改革的热点。该文以基于服务专业、培养能力、提升素养、同步行业的课程定位开发的室内设计核心课程室内智能与安全为例,优化设计其教学目标、课程内容、教学活动及考核评价。实施效果表明,混合式教学模式提高了教学质量和师资队伍的实践指导水平,增强了课堂互动性,有效提高了教学成效。