新工科背景下高职院校课程体系的理论研究--以建筑工程施工技术课程体系为例

国家为应对新一轮的科技革命和产业变革,提前部署了一系列发展规划,如“科教兴国和创新驱动发展战略”“数字中国”“中国制造2025”等,为落实这些规划,国家对人才培养提出了新要求--培养知识体系更复合、学科融合程度更高、实践创新能力更强的新型人才。这些新要求对强调学科交叉、产教融合的高职教育人才培养提出了巨大挑战,但同时也是一次难得的发展机遇。换言之,高等职业院校的人才培养应积极响应人才强国战略和市场需求,创新人才培养模式。课程体系是实现人才培养目标的主要方式,建立科学合理的课程体系是实现创新人才培养的保障。

土木工程KAQ三维教学模式改革探索

随着我国新产业和新经济的蓬勃发展,社会对工程教育提出了更高的要求。文章针对目前土木工程专业人才培养中存在的问题,基于OBE(Outcome Based Education,成果导向教育)理念,从知识、价值、能力、实践和创新5个方面,优化教学内容和课程体系,改革传统教学模式,突出实践创新能力培养,探索构建了以学生为中心、以成果为导向的“知识(Knowledge)”“能力(Ability)”“素质(Quality)”相结合的KAQ三维教学模式,以期培养出满足新工科要求的新时代土木工程高素质复合型人才。

基于“互联网+”的建筑工程技术专业线上线下教学模式探究

“互联网+”背景下,教育事业发生了极大变革。文章简单介绍了建筑工程技术专业的基本情况,在此基础上,分析了现阶段在建筑工程技术专业教学中存在的实际问题,以此为切入点,从多个方面研究了在建筑工程技术专业教学工作中使用线上线下教学模式的策略。希望可以为相关人士提供帮助和借鉴,推动线上线下教学模式在建筑工程技术专业中的应用,提高教学质量和水平。

“1+X”证书制度下“岗课赛证”融通课程改革研究——以建筑工程BIM算量课程为例

建筑工程BIM算量作为工程造价专业的一门综合性实操课程,其教学内容与“1+X”职业技能等级证书、职业技能竞赛的考核可相通,核心技能点与职业岗位的基本职责对应。如何将岗赛证的对应内容在课程讲授中得以融通,文章以建筑工程BIM算量课程的改革实践为基础,从课程内容重构、教学方法创新、评价集中优化、教学团队提升、教学资源完善等方面对“岗课赛证”的融通内容列项分析并加以阐述,以期为同类型“岗课赛证”的融通课程研究提供参考。

产业转型升级的产教深度融合高职工匠培育路径研究建议与对策--以湖南J职院建筑工程技术专业群为例

工匠是产品质量的缔造者,是“中国品牌”的传承者。质量之魂,存于匠心。在中国经济高速发展以及产业转型升级的今天,离不开人才的培养,更离不开在产业转型升级背景下产教融合工匠的培育。

虚拟仿真技术在土木工程施工课程的翻转教学应用研究

该文以土木工程施工课程为例,打破传统的教学模式,对课堂教学进行了重新设计,在教学中应用虚拟仿真技术模拟施工过程并构建翻转课堂。课后对土木工程施工课程的教学进行评价,显示整个教学内容符合教学目标,并提高了课程教学质量。同时该教学模式提高了学生的学习积极性,锻炼了学生的综合能力,有利于新工科背景下复合型人才的培养研究。

智能建造背景下的高职智能建造实训教学研究

一、智能建造产业发展背景近年来,随着大数据、人工智能、工业互联网、机器人、BIM(建筑信息模型)和5G(第五代移动通信技术)等技术的不断成熟,新技术如雨后春笋般出现,给建筑业带来了新的变化。在国家政策引导和市场驱使下,越来越多的建筑企业把实现智能化施工作为未来建筑业发展的目标,智能建造概念应运而生。智能建造不同以往建筑业粗放式发展、碎片化管理、密集型劳动的生产模式,在建造过程中充分利用人工智能、BIM、物联网、GIS(地理信息系统)等相关技术,在仿生机器人、安全巡检机器人、3D(三维)打印机、测量机器人、施工机器人和智慧工地等新设备新技术的加持下,实现了从传统“搬砖头、绑钢筋、扛水泥”的施工方式到“按键盘”的变革,极大地提高了工程管理效率,有效地降低了成本,保证工程能够按质按量完成。

智能化实训平台在中职建筑工程施工专业课程教学应用实践

随着科学技术的飞速发展,虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术在教育领域的应用越来越广泛,虚实结合的智能化实训平台应运而生,为中职建筑工程施工专业的教学改革提供了新的思路和方法。这种教学模式不仅能够为学生提供丰富的实践体验和学习资源,还可以降低教学成本和风险,提高教学效率和质量。基于此,本文以建筑工程施工专业课程教学为例,探讨了虚实结合的智能化实训平台在中职教育中的应用实践,通过构建虚拟现实场景,实现对实际工程项目的模拟操作和实践训练,以提高学生的学习兴趣和实践能力;通过应用智能化技术,实现对学生学习过程的实时监控和指导,以提高教学效果。

思政元素融入土木工程施工技术课程规范化实践教学路径分析

土木工程课程强调实践教学,各个环节关联紧密。本文对思政元素融入土木工程施工技术课程规范化实践教学路径进行分析。根据当前的教学需求,简述土木工程施工技术课程教学现状。从实践教学环节关联度低、实践内容较为浅显两方面探索教学难点。基于此,制定思政教学目标和计划,制定规范化的思政教学方法和多层次实践教学内容,建立思政教学评价和反馈机制,设计智能辅助教学平台强化规范化实践教学效果,实现现代教育融合,拓展教育边界。

建筑工程技术专业校企合作人才培养模式研究

校企合作是高等职业技术学院办学的一种形式,可以加强产教融合,促进专业的快速发展,保证学生学有所用,可以更好地就业。林州建筑职业技术学院智能建造系建筑工程技术专业积极探索校企合作人才培养模式,拓宽学生职业发展路径,打造产教融合新形态。

手工建筑模型在建筑工程技术专业教学中的应用探索

本文旨在探讨手工建筑模型在建筑工程技术专业教学中的应用。通过实践教学发现,手工建模作为一种传统而有效的教学工具,在建筑工程技术专业教学中不仅能够帮助学生深入理解建筑结构、构造和设计原理,还能促进学生的创造力、空间想象力以及团队合作能力的培养。此外,手工建模也提供了一个直观、实践性的学习平台,有助于学生将理论知识与实际工程应用相结合。建议在建筑工程技术专业课程中加强手工建模教学,为学生提供更丰富、全面的学习体验,从而促进其专业技能和创新能力的发展。

产教融合背景下高职院校《建筑材料》课程教学改革

《建筑材料》课程是高职土建类相关专业的一门核心课程,由于该课程知识体系庞大、基础性要求高,因此学生学习的难度较大。在《建筑材料》课程的教学中存在实验教学相对不足、产教融合不够深入、行业需求与教学内容不匹配等问题。针对这些问题,提出了构建以行业需求为导向的课程体系、创新实践教学模式等改革策略。此外,学校可以通过与企业紧密合作,共同制定课程标准,引入项目驱动式教学法等实践教学模式,提高学生的实践能力和职业素养,使其更好地适应行业需求。

基于数字化和智能化模式下建筑工程技术专业建设与改革探讨

新时期工学模式下,建筑工程技术专业应以产教融合、校企合作、社会服务和现代化治理体系为核心支撑点,文章通过在专业人才培养方案、培养方向、课程体系建设、现代学徒制和校企合作模式等方面进行深入研究分析,立足岗位需求,确定培养目标,以职业能力为核心,基于数字化和智能化模式下,构建课程体系框架,达到新型应用型技术人才的培养目标。

高职院校建筑工程技术专业产教融合水平评价与对策研究

产教融合是提升高职院校人才培养质量的重要举措。当前,科学评价产教融合水平、提升人才培养质量,是促进高职院校产教深度融合发展的工作重点之一。文章通过构建产教融合水平评价模型,以建筑工程技术专业为例展开深入讨论,探究其深化产教融合过程中存在的问题,并提出对策建议,为高职院校建筑工程技术专业产教深度融合发展提供参考。

基于模块化课程池的智能建造专业课程体系改革研究

随着信息技术的发展,靠单一学科知识培养的工程技术人员,无法与现代化新产业需求的复合型人才相匹配。为有效解决这一问题,以模块化课程池为建设方向,通过跨学科、跨体系的智能建造专业课程体系设计来满足信息化时代下新工科人才培养的新要求和新标准。

专业课程思政的探索与实践--以省级在线精品课程“建筑施工技术”为例

分析了课程思政建设推进过程中,专业教师的关键性作用,以及存在于专业教师中对“课程思政”的认语与误区,并以省级在线精品课程“建筑施工技术”为例,介绍了其课程思政内涵及其实施的方法路径,供大家参考。

基于“1+X”证书制度教学实践探索——以高职建筑工程技术专业为例

随着近年来高职教育信息化教学改革的不断推进,“1+X”证书制度在建筑工程技术专业的推进与应用也更加顺畅。本文结合了高职建筑工程技术专业的教学现状,分析开展基于“1+X”证书制度教学实践的相关探索,结合当前高职建筑工程技术专业设置中存在的主要问题,提出相应的应用思路和实践策略,为相关人员提供一定参考与借鉴。

基于绿色建筑人才需求的应用型高校建筑技术方向(职业)课程群建设改革初探

为适应新时代绿色发展理念,培养应用型绿色建筑人才,本团队进行了技术类课程的教学改革。根据建筑行业人才需求,在高年级尝试分出绿色建筑专业方向,将现行绿色建筑评价标准内容融入相关课程,形成较为系统的技术课程群。同时,更新教学手段,创新师资模式与考核方法,结合设计课锻炼学生实践动手能力。教学改革经初步实践取得了良好效果,以期为社会发展需要培养理论与实践能力兼具的应用型绿色建筑人才。

空间育人理念下的建筑施工类课程思政改革研究

探索专业实践课程与课程思政协同育人的教学模式,是高校积极探索“三全育人”的热点,也是专业实践课程内容深化和教学成果形式拓展的内在需要。从专业特点和教学目标入手,建立思政育人与空间设计实践之间的关联性,契合建筑施工类课程的过程性特征。该文结合环境设计专业建筑施工类课程案例论述学生全员、全方位、全过程参与空间设计实践,从空间育人理念出发,以实现校园各类实践空间的项目教学转化和场所化育人目标,为同类专业建筑施工类课程思政教学改革提供参照。

“双碳”目标条件下建筑工程技术专业核心课程改革探索

近年来气候、能源等诸多问题在全球引发了一系列经济、社会和环境问题,加之全球新冠肺炎疫情肆虐,使得人类可持续发展面临巨大挑战。为此,我国提出了2030年实现“碳达峰”,2060年实现碳中和的“双碳”目标。建筑领域是我国碳排放的三大重点领域之一,其中住宅碳排放量占全国总排放量34.34%。因此,本文针对“双碳”背景下建筑工程技术专业核心课程的教学情况,围绕实现“双碳”目标下的“四新”技术在建筑工程领域运用,从教材内容、教学方式、教学实践等方面探讨课程改革举措,改善课程教学质量,培养“双碳”目标条件下的科技创新人才。