论环境意识的组成、结构与发展

环境意识是一种具有多维属性的社会意识,本文分别从环境意识的静态组成、深度层次、人群层次、时间属性和空间属性等5个方面探讨了环境意识的组成、结构和分类,揭示了环境意识的动态过程和发展特征,对环境意识的发展规律进行了理论概括.文章还阐述了在现代信息走向更加开放情况下环境意识的传播途径和环境教育的基本原则.

大学生环境意识调查与环境教育刍议

环境意识与环境道德日趋成为国民素质的一个重要标志，环境教育已越来越成为学校教育中的一个不可缺漏的环节。本文通过对在校大学生环境意识的调查，分析了大学生环境意识状况和存在的问题，提出了在大学开展环境教育的建议。对于推动省内大专院校环境教育的普及与深入具有积极的意义。

环境意识内涵与环境教育目标

要想有效解决日益严重的环境问题,必须进一步提高公众的环境意识。环境意识的形成,需要通过教育的手段来实现。增强环境意识首先应该正确认识和理解环境意识的内涵。同时,它也是确立环境教育目标的重要依据。文章通过环境意识的基本内涵(认识意识和参与意识)的分析,提出了环境教育应达到的4个目标:知识目标、价值目标、道德目标和行为目标,并为更好地完成这些目标提出了建议。

环境意识评价指标体系研究——以昆明市中小学生为例

文章通过对昆明市中小学生环境意识的调查和研究 ,总结了环境意识的主要内容 ,提出了环境意识评价的原则和方法 ,并根据实际情况 。

华南与香港地区高校环境科学课程设置的比较

通过比较华南与香港地区高校环境科学课程的设置情况，发现目前华南与香港地区高等环境教育课程设置的共同点是专业设置较窄，注重“理工”课程而忽视“文理渗透”．高等院校环境科学（本科）人才的培养应该注重人才的综合素质，建议增设一些新兴学科、交叉学科课程，特别是环境社会学的课程，拓宽学科的专业知识结构，提高学生的综合素质和综合能力，以适应社会对综合人才的需要．

从环境类学术文献看中国环境教育存在的问题

根据我国环境科学类期刊上刊登的环境教育文献的比重和内容的调查结果来看 ,我国环境科学界对环境教育的重视程度与环境教育的重要性不成比例 ,环境教育研究的落后已成为制约我国环境教育可持续发展的关键问题 .

发达国家与发展中国家环境教育的比较研究

简要比较了发达国家与发展中国家的环境教育在中小学、大学、非正规场合以及师资培训等方面的情况 ,分析了我国环境教育的现状与问题 ,并提出了相应的对策 .

“环境教育”概念演进的探寻与透析

“环境教育”概念的产生与发展有着深远的历史基础和思想渊源。环境教育自产生起就具有与分科的学院式教育相对立的教育理念;环境教育的开放性决定了其教育内涵随时代的进步而不断拓展;20世纪90年代环境教育定位到可持续发展的方向,在继承的同时环境教育的理论基础得到进一步明确,为现代教育的重塑提供了更加可行的基础。总之,对概念发展的梳理可以帮助我们更好地勾勒、架构出“环境教育”框架,以一个新的视角来重新审视和重构现代教育。

我国公众环境保护意识的调查与分析

本文根据一次大规模的抽样调查资料，初步分析了我国公众环境保护意识的现状，认为从总体上看，公众的环保意识水平偏低；公众的环境资源况颇具特色；在经济发展与环境保护之间出现明显矛盾时，半数公众能够优先考虑环境保护；大多数公众认为环境保护与个人有关，但对个人的努力信心不足；超过七成的公众表示愿意为环境保护支付一定费用，但对高收入阶层普遍寄予较高的期望；公众有一定的依法保护环境的心理基础，但法律知识又非常缺乏。

国际环境教育的发展与中国的绿色学校

创建“绿色学校”是中国环境教育运动中的一个重要事件。本文结合国际环境教育发展过程对“绿色学校”的内涵进行了讨论,从可持续发展教育的角度阐发了绿色学校应有的特点,并总结和展望了中国“绿色学校”发展的现状和未来。

上海部分地区市民环境意识调查分析

根据上海市曹杨街道垃圾分类收集的问卷调查结果,分析了社区市民的环境意识与环境行为的现状和特点。从中发现67％的人了解垃圾分类收集的方法;89％的人认识到垃圾分类收集的必要性;市民通过不同的媒体获得环保信息来提高环境意识。分析表明市民的文化程度、收入、职业等背景并不会从根本上影响他们的环境行为,但人们的环境意识对他们的环境行为起着相当大的作用。因此环境教育和环保宣传应作为提高公众环境意识的主要途径之一。

我国环境教育现状与若干发展建议

本文首先讨论了我国强化环境教育的紧迫性和必要性,然后在概述我国环境教育现状的基础上指出其不足之处,最后就推动我国环境教育的发展提出了若干建议。

绿色教育是云南建成绿色经济强省的重要保障

绿色教育是建成绿色经济强省的重要保障 ,本文从绿色教育的意义、任务、发展方向等方面作了论述 ,认为在学校开展“绿色教育”活动是实施可持续发展和落实建设绿色经济强省的重要举措 ,应尽快启动。

论高等学校环境教育

人类社会正面临着日愈严峻的环境问题 ,加强环境教育是关系中华民族生存与发展的重大举措。为培养具有高度环境意识的 2 1世纪的合格人才 ,高校必须结合实际情况 ,努力开展和强化环境教育 。

中美大学环境学教材的比较研究

我国高校目前通用的环境学教材在结构体系、内容和信息表达形式方面与美国存在较大差距。美国大学环境学教材在体系结构方面包括学习目标、提纲、总结、复习思考题、重要术语和网络资源,信息表达形式方面注重图文并茂,内容方面注重基础性、广泛性、交叉性、前沿性和实践性。通过这几方面的比较研究,对我国的环境学教材改革作了建设性的探讨:体系结构上趋向于教材与教参的结合;内容上要具有研究性、讨论性、开放性和前沿性,增强实例和实践环节的教学;加快教材更新的周期;形式上要做到图文并茂。

加强公众环境意识教育

通过对环境教育发展历史的回顾 ,论述了环境教育的另一个重要任务———提高公众环境意识对保护环境的重要作用 ,并通过国外在加强公众环境意识教育方面的经验 。