实验室火灾爆炸事故风险分析及安全管理对策

通过对近十年来实验室火灾爆炸事故的统计与分析,深入了解事故的特征、原因和频率分布,发现实验室火灾爆炸事故的危险源主要有化学品、电气设备和人员不规范操作三类,同时分析了导致不同危险源转化为事故的具体原因,并分别提出相应的预防及解决措施。在对危险源进行风险分析的基础上,提出了一系列全面有效的安全管理对策。以期加强实验室安全管理的科学性和实用性,减少实验室火灾爆炸事故等安全事故的发生,为实验人员提供更为可靠的安全保障。

高校实验室安全事故人为因素及其影响路径分析

为了通过人因分析与分类系统模型从组织影响、不安全的监督、不安全行为的前提条件和不安全行为4个层面探究高校实验室安全事故的关键人因及其影响路径。对90起高校实验室事故(2000—2022年)进行统计分析,并运用卡方检验和让步比探讨了产生不安全行为的原因和各层次间的内在联系。结果表明:组织过程简单、监督不充分、个人因素、技能失误和习惯性违规是导致高校实验室事故发生的重要因素;模型中高低层级的人为因素间存在显著的因果关系,且主要的实验室事故致因路径共有16条。根据各层级事故致因形式,剖析了针对性的高校实验室事故的影响过程。

实验室危险化学品储存限量法规标准研究

随着高校教学科研的不断发展和扩大,开展实验所涉及的危险化学品种类和数量逐年增多,本文针对高校实验室危险化学品存量的现状及存在的问题,选取我国具有代表性的法律、法规和标准,并针对其中关于危险化学品储存及其限量的相关规定进行比较分析,提出符合高校实验室的危险化学品储存限量标准化精细研究的建议,为实验室危险化学品储存管理提供合理合法的依据,有助于提高了危险化学品科学监管水平,降低实验室安全风险。

基础设施工程安全智能化管控变革、挑战与思考

为实现我国未来基础设施工程安全优质高效绿色建设,研究基础设施工程安全智能化管控的共性问题与特征。首先,梳理其发展脉络,将其变革历程划分为风险源智能识别与管控、数据驱动隐患排查治理、安全智能化管控体系完善以及全面智能化管控4个阶段,总结不同阶段的成功经验;其次,以统筹兼顾、协同管控的视角分析基础设施工程安全智能化管控所面临的挑战,从“人、物、环、管”的角度剖析其特点;然后,在揭示基础设施工程安全智能化管控发展特征和面临挑战的基础上,从安全管理流程、工程建设全生命周期和发展层次3个维度出发,提出敬安、智安、本安、数智、数能和数值的智能化管控思考;最后,展望未来智能安全发展路径。结果表明:我国基础设施工程安全智能化管控由经验式向数据驱动式拓展,并加快融合新技术、新装备和新工艺。安全智能化管控是基础设施工程智能建造与管理的重要延伸,主要体现为对安全管理理念、方法、系统的重塑以及数据资产的价值挖掘。未来,基础设施工程安全智能化管控将朝着全面数据化融合、知识驱动、虚实结合、人机协同和全生命周期管控等方向发展,同时,数据隐私保护与规范治理的重要性也将日益突出。

高校全员大安全责任制建设与岗位安全标准化实践探索

国内实验室安全管理水平严重滞后于高校学科建设快速发展步伐与安全环境的要求。通过对新安全生产法等文件解读,开展全员参与、全过程履责的大安全观制度建设,提高实验室管理整体安全性。从安全风险防控系统性视角,构建以岗位作业行为标准化、岗位作业环境标准化及岗位安全信息标准化为主要手段的可目视化标准化管理模式,实现高校实验室安全管理模式由经验粗放型、分散化管理向精细化、目标化、责任制、标准化管理转变;打造全员、全组织安全责任制全过程全覆盖,形成高校全员全方位安全责任内生机制,推动构建“大安全”管理体系,为实验室安全治理体系与治理能力现代化提供有益探索。

多元整合的实验室安全管理体系建设

通过对国外发达国家代表性高校实验室安全管理的比较,结合国内高校实验室安全管理的典型案例分析,发现国内高校在快速吸收借鉴国际先进经验的同时,及时融入本土化优势元素,创建出既能与国际接轨,又能体现中国特色的多元整合的高校实验室安全管理体系。针对当前实验室安全体系的研究热点以及存在问题,通过加强党的领导,完善安全专项巡察、人员培训、准入管理等机制,建设信息化系统和规范化实验室,推动风险评估、系统化检查与责任管理有机融合,多元整合有效提升了安全管理成效,共同推进高校实验室安全管理水平。

基于FMEA方法的射线检测实验室风险管理

射线检测是无损检测的主要方法,广泛应用于产品缺陷检测。X射线、γ射线是能量较高的电磁辐射,这使得射线检测实验室的管理不同于一般的实验室。基于此,应用故障模式及影响分析(FMEA)方法,参考质量、环境、职业健康安全国际管理体系标准的要求,对射线检测实验室的质量、环境、职业健康安全三大风险进行识别、分析、评价及控制。通过设计适用于三大风险的FMEA表和评分表对射线检测实验室的质量因素、环境因素、危险源开展识别及评价,通过计算风险优先数(RPN)获得重要质量因素、环境因素、危险源,并提出有效控制措施。研究结果对高等院校射线检测实验室的风险分析、评价及管理具有一定的参考价值。

医护人员建言对医疗安全的影响机制研究

为探究医护人员建言对医疗安全的影响机制,分析其建言行为带来的结果,通过文献分析和质性访谈,结合工作要求-资源模型和社会信息加工处理理论,构建一个含有中介变量和调节变量的混合模型。运用便利抽样法对湖北省8家三级甲等综合医院的医护人员进行问卷调查,共获得415份有效样本数据,使用Process宏程序就医护人员建言对医疗安全的影响机制的相关假设进行了实证检验。结果显示:医护人员建言参与能够正向影响医疗安全水平,科室氛围和建言激励对建言参与有正向影响效应,建言质量和建言采用在建言参与和医疗安全之间起链式中介作用,建言实施条件正向调节建言采用与医疗安全之间关系。研究为在医院安全管理工作中能充分了解医护人员建言行为对医疗安全的影响,及时采取针对性干预措施提供了理论参考。

地下工程火灾综合定量风险评估方法

火灾是地下工程的主要灾害之一。为了全面评估地下工程火灾的风险,提出了一种基于能量和屏障理论(Energy and Barrier Theory)、预先危险性分析(Preliminary Hazard Analysis)、领结图(Bow-Tie Diagram)和模糊贝叶斯网络(Fuzzy Bayesian Network, EPB-FBN)的地下工程火灾风险评估方法。首先,基于EPB模型,分析了地下工程火灾的原因、发展、危害、产物、后果和应急救援等静态和动态信息。建立了地下工程火灾的EPB模型,并通过转换规则将EPB模型转换为BN结构。其次,利用模糊数描述变量节点的状态,建立模糊条件概率表描述节点之间的不确定逻辑关系。为了充分利用专家知识和经验数据,将概率划分为可能性区间,并使用三角模糊数表示专家判断的语言变量。采用α加权估值法进行去模糊化,得到了准确的条件概率表参数。通过模糊贝叶斯推理,可以识别关键风险因素,计算关键因素的敏感性值,并在已知证据的情况下找到最大风险链。最后,将该方法应用于情景演绎分析。结果表明:提出的EPB模型可以从能量传递、屏障失效、因果关系等角度分析地下工程火灾,揭示出地下工程火灾的风险因素及其因果关系;“心理影响”等节点是需要重点关注的因素,其最大风险传递路径可确定为火灾自动报警系统→火灾自动报警系统响应→应急救援→灭火阶段→火势全面发展阶段→热能→烧伤发热→心理影响,通过分析风险传播路径,在实际项目中通过各种措施(阻断能量传递、设置安全屏障等)切断最大风险传播路径,可以大大提高稳定性。

化学实验室环保技术和管理的探索与实践

实验室在运行过程中,存在试剂种类复杂、检验项目多、标准化程度低等情况,分析了环保管理问题产生的原因,阐述了实验室的环境影响因素,讨论了“三废”的排放标准、计算方法、现有的治理技术,提出了实验室“三废”减量、按期监测、合规转移等全流程管理建议。

基于OBE理念的研究生化学实验室安全培训

文章介绍了在OBE(Outcome Based Education,成果导向教育)理念下,研究生化学实验室安全培训工作的实践。在确定实验室安全培训的知识、能力和素养目标的基础上,选取恰当的培训内容反向设计培训途径,基于目标—途径—内容的相互关系构建了研究生化学实验室安全培训机制。同时,将实验室安全理论知识宣讲与安全技能实践培训相结合,将化学热力学基本原理应用于实验室事故案例分析,将化学专业知识深度融入实验项目风险评估,充分利用虚拟仿真实验室并建设安全实训实验室,将虚拟现实技术与实操训练紧密结合,促进研究生安全技能与素养的发展,提升实验室安全管理水平。

纺织类高校实验室安全管理探索与实践

纺织类高校实验室是从纺织服饰到航空航天、从能源开发到生物医用等纺织应用领域培养专门人才和科技创新的基地,加强实验室安全管理,是助力纺织应用发展和纺织人才培养的重要途径。通过分析纺织类高校实验室在安全基础设施设备、安全管理体制机制、实验人员安全行为、合规实验安全观念等缺位情况下的安全管理困境,研究安全认知与安全绩效相关性,提出从安全物态、安全管理、安全行为、安全观念4个方面来提升实验人员安全认知水平,由内而外转化成师生安全行为,从而提高实验室安全管理成效,为纺织类高校实验室管理提供安全、可持续发展路径。

基于危险源辨识的高校实验室分类分级管理体系建设

开展高校实验室分类分级管理是管控风险和提升实验室安全管理水平的重要手段。高校实验室分类分级管理体系建设是以危险源辨识为基础,结合学校实际,制定实验室安全风险分类分级标准,将实验室分为六类和四个等级,针对危险源分布情况对实验室进行区域划分。在此基础上,从责任体系与制度、教育培训与准入、安全检查与整改和信息化建设四个方面对不同类型不同等级实验室实施分类分级管理,为同类高校实验室分类分级体系建设提供借鉴。

涉化类专业研究生科研与实验室安全认知调查研究

为考察研究生科研与实验室安全认知现状,对研究生开展科研自我效能感、科研压力、创新行为、安全动机、深层遵从、表面遵从和安全参与等方面的问卷调查。结果表明:研究生科研压力普遍较大;且硕士研究生的科研自我效能感和创新行为得分显著低于博士研究生;男生的深层遵从和安全参与得分显著低于女生;进行化学类实验的学生安全动机更强。科研自我效能感、科研压力、创新行为均与实验室安全认知显著相关。基于调查结果,提出以下提升策略:充分考虑不同群体学生之间的认知差异,建立多层次实验安全教育和管理体系;从高校、导师、研究生自身三方出发,采取多种措施,提升研究生自我效能感和创新,缓解科研压力。

研究生安全沉默动机及其对安全沟通和安全参与的影响

采用问卷调查方法考察研究生对实验室存在的安全问题保持沉默的动机及其对安全沟通和安全参与的影响。结果表明:研究生的安全沉默动机,特别是基于问题的安全沉默动机得分最高,值得关注;基于关系的安全沉默动机、基于氛围的安全沉默动机和基于工作的安全沉默动机都对安全沟通、安全参与有负向作用;安全沟通和安全参与在性别、研究内容方面差异显著;安全沟通和安全参与为显著强正相关。

化学实验室安全管理综述

针对我国科研实验室安全形势,调研了国内外实验室安全相关的法规标准建设、安全管理组织、安全管理体系、人员培训、危化品全生命周期管理、实验操作安全、实验室设备完整性、中试安全、检查与审核、智能化信息化技术等的实践经验,提出了建立基于风险的实验室管理标准、建立基于实验室风险分级的审核或检查机制、逐步完善实验室通用设施的标准规范、建立实验室安全管理的数据库和工具等建议。

实验室检验人员社会心理风险研究

随着工作场所中安全事故的不断发生,社会心理风险备受关注。因此,对工作场所中存在的社会心理风险进行评估,有利于减少其在组织中对个人健康的潜在伤害。文中采用问卷调查的方法研究选煤质量管理中心检验人员的社会心理风险。结果表明:1)大多数受访者都意识到了社会心理风险;2)工作条件和工作组织是导致社会心理风险的主要因素;3)社会心理风险的6个维度在性别、年龄、教育程度上无显著性的统计学差异;4)领导能力、职业发展、人际关系和情感感受之间表现为很强的正相关。该研究为改善实验室检验人员心理健康状况提供了基础数据支持。

高校实验室安全管理策略

随着中国高等教育的蓬勃发展,高校的教学、科研、实验场所越来越多,实验室成为高校师生进行实验活动的主要场所。但同时,实验室又是一个非常特殊的工作环境,尤其在科研和实验活动中,师生们的安全意识往往比较薄弱。文章总结了高校实验室可能发生的事故类型,揭示了实验室安全管理还存在的一些不足和缺陷,提出了高校必须建立完善的实验室安全管理体系和制度、加强对安全方面的教育和培训等策略。

数字孪生技术在高校实验室安全管理中的实践

该文介绍了基于数字孪生技术的实验室安全管理智慧平台。平台基础框架包括物理层、技术层、数据层、应用层和交互层,实现实验室安全相关物理实体和硬件系统的虚拟孪生,并以实验室安全大数据为基础开展虚拟仿真安全管理,有效解决危化品全生命周期管理、用电回路与大功率电器预警、气体钢瓶监测、安全数字资产、安全数字统计等问题。数字孪生技术将推动高校实验室管理的数字化转型,探索可复制、可推广和可规模化的发展模式,开启高校实验室安全管理的新生态。

实验室危险分级管控及安全水平评估研究

近年高校和科研院所实验室安全事故频发,实验室安全管理形势严峻,但缺少实验室安全管理和技术措施是否满足风险管控要求的有效评估方法。通过基于固有危险源的实验室危险分级方法,针对不同危险级别的实验室,策划对应的管理要求、技术措施、人员培训和检查频次要求。为减少人员对于实验室安全水平评估的主观性,综合管理要素评估和安全技术保护措施评估,利用量化评估的方法来定量评估实验室风险管控的有效性。