高校师范生批判性思维倾向的调查研究

采用《加利福尼亚批判性思维倾向测试》的中文修订版,对高师院校的学生进行调查.统计结果显示：全体学生批判性思维倾向总分为正性但不明显,求知欲、思想开放等维度得分较高,寻求真相得分最低达不到正性;高考成绩与批判性思维倾向得分成广义单调正相关;师范类学生得分显著低于非师范类;师范不同专业中,呈现理科好于文科、艺体学科的一般性,也有英语、美术专业不差于理科的特殊性;高年级得分显著低于低年级;中学或大学中任过学生干部的得分显著高于从未担任的,担任时间越长、越早得分越高.因此,对师范类学生批判性思维的教育亟待研究;批判性思维的培养融合到学科教学是一种有效途径;批判性思维的培养需要与实践相结合.

α系数在使用中存在的问题

从α系数与同质性测验、平行测验和τ -等价测验之间的关系 ,分析了α系数作为测验同质性信度估计的局限性 ;另外就α系数与测验维度间的关系和项目间的关系进行了讨论 ,对α系数在解释中常见的一些错误进行了说明。

高精度GPS形变监测网数据处理的理论与方法

分析了高精度GPS形变监测网数据处理中系统误差的影响，给出了顾及系统误差影响的自由网平差模型；针对粗差在GPS观测数据中存在的广泛性，在对平差模型进行整体性检验的基础上，采用检验方法消除粗差对平差结果的影响；结合抗差估计，对中国地壳运动观测网络工程1999—2003年观测数据进行了处理，验证了模型的精度和可靠性。

α系数与测验的同质性

本文从α系数与同质性测验、平行测验和基本τ-等价测验间的关系及三种测验间的关系入手,分析了α系数作为测验同质性信度估计的局限性;根据J reskog给出的信度定义(α系数),讨论了λ系数与α一致性信度、Guttman下限之间的关系,说明了在测验同质的前提下,λ系数在估计测验内部一致性时与α系数相比的优点。同时用模拟数据的方法就不同情景下测验的结构维度与α系数、Guttmanλ2下限和λ系数之间的关系进行了探讨。

扩展的肯达尔τ系数表及有关递推公式

通过对 n元排列中逆序数为 k的排列个数及最值的讨论 ,得到了有关的递推公式。由此将数理统计中常用的肯达尔 τ系数临界值表从 n=1 0扩展到 n为任意自然数的情形 ,并特别给出了 n=2 0情形下的 τ系数临界值表 ,扩大了

花纹钢管混凝土黏结滑移本构关系试验研究

为了对花纹钢管混凝土黏结强度和黏结滑移本构关系问题进行研究,文章考虑钢管花纹凸起高度和混凝土强度的变化,进行了9个花纹钢管混凝土试件的推出试验。根据荷载-自由端滑移曲线的试验结果,建立了花纹钢管混凝土特征黏结强度的统计回归公式,分析了花纹凸起高度和混凝土强度对特征黏结强度的影响,并提出典型的花纹钢管混凝土基准黏结滑移本构关系数学模型:-Sf曲线本构关系模型。根据典型的-Sf曲线特点,将曲线划分3个阶段,并对3个阶段采用不同曲线进行拟合描述。研究结果表明:花纹钢管的花纹凸起高度对特征黏结强度有显著影响;采用典型的-Sf曲线模型能够很好地拟合试验曲线。试验结果可为花纹钢管混凝土黏结滑移性能和花纹钢管混凝土结构数值模拟提供参考。

τ-平坦试验模与τ-平坦覆盖

证明了τ-平坦试验模的存在性,并给出了{τ-平坦模}构成预包络类或预覆盖类的几个充分条件.

τ检验在GPS后处理中对粗差的探测分析

分析了τ检验在GPS后处理中对粗差探测的原理。通过实例证实了τ检验对粗差的探测具有不确定性,提出在GPS网数据处理中,对平差结果的分析,过于看重τ检验的结果是没有必要的。

基于扰动状态概念的桩-土接触面荷载传递模型

基于扰动状态概念(DSC),假定桩-土接触面单元中相对完整(RI)状态部分的抗剪强度服从线弹性理论,完全调整(FA)状态部分的抗剪强度服从理想塑性理论,进而建立桩-土接触面荷载传递模型.针对桩-土接触面进行了大型直剪试验,试验结果表明:桩-红黏土接触面剪切过程中,接触面表现出应变软化特性,且随着法向应力的增加,软化现象越明显;桩-粉质黏土接触面剪切过程中,接触面表现出轻微应变硬化特性.利用桩-土接触面荷载传递模型计算得到的剪切应力-剪切位移曲线(τ-s曲线)与直剪试验得到的τ-s曲线吻合较好,验证了基于DSC的桩-土接触面荷载传递模型具有较好的准确性与适用性.

τ-投射试验模及τ-投射维数

证明τ-投射试验模的存在性,并利用维数描述了τ-投射模的一些性质。