基于评分过程证据的英语专业四级口试效度研究

本研究采用内省法收集了24名英语专业四级口试评分员的口头报告,旨在以评分员的反应过程为证据,检验该考试的构念效度。研究结果表明:1)评分员使用了该考试规定的所有评分标准,说明该考试较好地体现了所要测量的构念;2)评分受到了与构念无关的因素影响,如任务类型和评分员背景,可能造成考试使用者对测试分数的曲解。本文据此提出了一个影响口试评分和分数解释的因素模型。

英语专业四级口语考试对学习的反拨效应

反拨效应指语言测试对教学和学生两个层面的影响,但是目前国内研究缺乏对考试主体即考生的研究。本文采用问卷调查、课堂观察和访谈工具,探讨了全国英语专业四级口试对口语学习的影响。研究结果表明:(1)口试对英语学习的正面反拨效应大于其负面;(2)口试对学习过程有影响,按照影响程度的大小依次是学习内容、学习深度、学习方法、学习速度、学习顺序和学习程度;(3)口试对学习结果有影响,其中对语言的逻辑性、流利性、交互性、策略性、准确性和得体性影响较大;(4)口试对不同水平的学生产生不同的反拨效应,高分组学生更积极主动,能够通过考试诊断口语学习中的问题并总结口语学习的方法与策略。

英语专业四级口试故事复述评分标准效度论证

对专家评分员在无引导评分过程中的口头报告分析表明,语法词汇及表达、复述内容、流利度、语音语调这四个方面是英语专业四级口试故事复述任务的主要考察因素。按照由高到低的比例,依次是语法词汇及表达、复述内容、语音语调和表述流利度。因此,应将流利度纳入故事复述评分标准,避免仅将语音语调和语法作为故事复述评分的侧重点。同时,应该丰富和细化故事复述任务评分标准在优秀、良好、合格与不合格四个层级的描述,以提升评分的科学性、客观性及公正性,进而充分发挥英语专业四级口试在高等学校英语专业英语教学中的导向作用。

系统论视野下的英语专业四级口试考务管理

全国英语专业四级口语考试(TEM4-Oral)采用录音口试的形式,在语言实验室中统一进行,其考务管理体现出独有的特点,是一项复杂的系统工程。从系统论的视角入手,在分析了TEM4-Oral考务管理系统的基础上,提出了加强其考务管理的措施。

浅谈专四口语考试对口语教学的指导意义

通过对全国英语专业四级口语考试题型和学生答题情况的分析,探讨目前口语教学中存在的问题,以及如何更有针对性地开展口语课堂教学,使学生能够更好地适应专四口语考试题型并且从各方面提高英语口语能力。