The Construction and Implementation of a Compound Foreign Language Talent Training Model

With increasing global exchanges and cooperation,there is an increasing demand for foreign language interdisciplinary talents.The cultivation of interdisciplinary foreign language talents is a long-term,complicated methodical endeavor,which requires constant exploration by experts in foreign language circles.In order to cultivate compound foreign language talents in colleges and universities,it is important to change the educational concept,enhance the teaching staff,and innovate the talent training mode.In the training of compound foreign language talents in colleges and universities,a compound talent training model of“foreign language+major or direction”should be established,and beginning from the actual situation of the major,the bold exploration and implementation of the transformation of the concept of compound foreign language talent training should be followed through,while strengthening the construction of teaching staff,optimizing the professional curriculum,updating the teaching content,as well as enriching the methods and measures of teaching.

新文科背景下复合型人才培养实践模式研究

新文科建设背景下,各高校在跨学科、跨专业的复合型人才培养方面积极进行改革和创新尝试,形成了诸多值得借鉴的典型模式。通过对全国数十所高校新文科建设中复合型人才培养情况进行总结和分析,研究将现有人才培养模式归纳为双学位和联合学位模式、微专业模式、文科实验室模式、书院模式。这四种典型模式各有优势,用新视角、新范式、新方法带动了传统文科转型升级。未来,各高校应继续探索建立以立德树人为目标、以优势学科为核心、以学科交叉为抓手、以名家大师为引领的复合型文科人才培养体系。

数字经济时代复合型人才培养模式创新研究——以经济与贸易类专业为例

数字经济快速发展引发了就业深刻变革,社会对经济与贸易人才需求发生了新变化,迫切需要具有数字素养和基本数字技能的“大数据+信息技术+贸易”中高端复合型贸易人才。我国经济与贸易类专业复合型人才培养模式呈现多样化,部分高校复合型人才培养形成自身特色。数字经济时代经济与贸易类专业复合型人才培养,需要以“数字技术+贸易实务”为核心进行跨专业融合,构建“面向全流程、学科交叉融合、多元主体协同”的复合型贸易人才培养新模式,以全新理念设计人才培养方案和课程体系,加强数字化复合型师资队伍建设,加快建设多元化网络教学平台。建设培养复合型人才的多元化教学平台。

新文科下商科人才培养:时代要求与路径选择

剖析新文科建设的时代要求和企业招聘对人才的需求,提出集育人育才指导思想、四项能力培养目标、四大单元培养内容、文科中国化培养特色于一体的新商科复合型卓越人才培养框架。探索人才培养体系中专业、课程、教材同频共振的全要素改革,学生、学术、学科层层递进的全链条衔接,以及教育、教师、教学自上而下的全流程驱动路径,力图打造我国理工类高校新文科建设亮点,为中国特色文科人才培养体系提供经验借鉴。

智能制造类专业复合型人才培养路径研究

信息技术与制造技术不断交叉融合,新技术和新业态催生出复合型企业,使得高水平复合型技术技能人才需求量呈现迅速增长趋势。作为技能人才重要供给源的职业院校,为应对智能制造类高端技能人才储备不足问题,将人才培养与生产实际相结合,开展产教融合人才培养研究与探索。面向智能制造领域,整合政府、行业协会、产业园区、制造企业等社会各方资源,深入推进产教融合与校企合作。本文探索将“政府、行业协会、产业园区、企业、学校”五方融为一体的产教融合人才培养路径,将技术技能复合型人才培养与生产实践紧密对接,进一步提升高职院校人才培养质量,为精准服务先进制造业产业集群发展提供强力支撑。

数字法治时代背景下复合型人才培养研究

随着数字化时代的到来,数字法治作为现代法治的新形态,对法律职业的影响日益显著。数字法治通过数据驱动、技术赋能、平台化管理和智能化服务等特征,正在重塑法律实践的时空场景、方法手段及功能作用。在此背景下,复合型法治人才的培养成为法学教育的重要任务。通过跨学科课程体系的构建、复合型师资队伍的培育、实践教学模式的创新以及国际化培养途径的探索,培养具备法律专业知识与数字技术应用能力的复合型法治人才,以适应数字法治时代的复杂性和多变性。

基于复合型人才培养为导向的多元化教学在肝胆胰外科进修医师培训中的应用

目的探讨基于复合型人才培养为导向的多元化教学方法在肝胆胰外科进修医师培训中应用价值。方法选取2020年12月至2022年10月郑州大学第一附属医院肝胆胰外科进修的56名医师为研究对象。采用多元化教学方式对56名肝胆胰外科进修医师进行培训,应用理论知识及临床技能考试了解多元化的教学效果,采用调查问卷了解进修医师对多元化教学的满意度和医疗水平提升情况。结果培训后,进修医师的理论知识及临床技能评分高于培训前(P<0.05)。进修医师对多元化教学满意度评分为(4.43±0.50)分。培训后,15名(26.7%)进修医师所在医院增加了腹腔镜设备,12名(21.4%)进修医师所在医院增加了胆道镜设备。培训后,39名(69.6%)进修医师所在医院增加了外派进修医师人数,54名(96.4%)进修医师增加微信学术公众号。培训后,进修医师三、四级及腹腔镜手术占比高于培训前(P<0.05)。结论基于复合型人才培养为导向的多元化教学模式提升肝胆胰外科进修医师理论水平、临床技能及医疗水平,提高教学满意度,是一种行之有效的医学教育方法。

“一体化、两协同、四融合”新农科复合应用型人才培养体系的构建与实践——以浙江农林大学为例

乡村振兴战略背景下,培养新农科复合应用型人才,是适应时代变革趋势、深化新农科建设和打破人才培养藩篱的迫切需要。针对当前存在的教学资源整合创新力不够、人才培养和社会需求离散度高、专业人才内涵发展力不强等现实问题,浙江农林大学探索构建了“一体化、两协同、四融合”新农科复合应用型人才培养体系,通过推动学科专业一体化发展,激活校地、校企联合办学活力,深化跨学科专业交叉融合、专业教育与双创教育融合、教学与科研相长融合、专业教育与课程思政、劳动教育融合发展等,打造知农爱农复合应用型卓越农科新才,为新时代农林人才培养改革提供参考。

材料力学性能实验课程教学改革探索

实验教学环节是材料类专业课程材料力学性能的重要组成部分。该课程以培养高素质应用型人才为核心,以解决实际问题为出发点,基于材料学基础、理论力学、材料力学等课程理论知识,结合实验检测方法,研究材料力学性能本质问题,针对性提出可行性解决方案。该文主要以金属拉伸实验和冲击实验教学为研究对象,针对理论课程与实验课程性质、特点及培养目标,针对实验教学课程结构、课程思政建设和综合型人才培养等问题进行分析与研究。目的是培养学生的科学探索能力、增强工程实践能力、提升政治素养和专业素养,培养素质全面的新时代人才。

意蕴·藩篱·突破:数字法治时代视角下面向未来的复合型法治人才培养

在数字法治建设背景下,复合型法治人才培养是法学教育的核心使命。如何进一步创新与改革传统法治人才培养,培养面向数字法治的复合型法治人才,更好推进中国式法治现代化的实现,是当代法学教育和法治人才培养必须思考和回应的重大课题。从数字法治时代视角出发,以高等院校法学教育为研究主体,以“意蕴、藩篱、突破”思路探究面向数字法治时代的复合型法治人才培养路径,为新时代复合型法治人才培养提供有益参考。

基层疾病预防控制机构复合型人才评价指标体系构建

目的 构建基层疾病预防控制机构复合型人才评价指标体系,为基层疾控机构评价复合型人才提供参考。方法 根据冰山模型理论、德尔菲法和层次分析法,对甄选的专家进行咨询和问卷调查,计算各评价指标的权重并排序,建立基层疾控机构复合型人才评价指标体系。结果 共进行两轮专家咨询,协调系数分别为0.633和0.743,建立7个一级指标、17个二级指标在内的基层疾控机构复合型人才评价指标体系,符合一致性检验要求。一级指标分别为人员基本情况、学识水平、专业知识与技能、学习与创新能力、组织力与执行力、沟通协作能力、抗压能力与特殊成就,权重分别为0.083 01、0.089 03、0.093 79、0.125 30、0.223 08、0.205 30和0.180 49。其中二级指标位列前3位为处理疫情及重大事件能力、团队意识及协作能力、现任岗位工作能力。结论 基层疾控机构复合型人才评价工作中评价权重应向组织力与执行力指标倾斜,沟通协作能力指标也应给予重视;研究指标具有一定的科学性和实用性,为基层疾病预防控制机构选拔人才提供参考。

新文科引领下乡村治理复合型人才培养探索

新文科秉持学科交叉融合的理念,遵循需求为本、技术赋能、协调联动的基本原则,对于促进高校加强培养乡村治理复合型人才具有重要的指导和引领作用。乡村问题日益复杂化,新时期所需的乡村治理人才应是具备多元化知识体系、综合实践能力、活跃思维能力和强大综合素质的复合型人才。高校要在新文科建设的引领下构建乡村治理复合型人才培养新型课程体系、专业教材、复合型师资队伍、数字化教学平台,多主体协同培养符合乡村治理需求的现代化复合型人才。

高校党建引领复合型基层治理人才培养路径探索

我国基层治理逐渐迈向复杂化、多元化与专业化,亟需一批素质过硬、能力多元、服务专业的复合型基层治理人才。党建与人才培养深度融合是我国高等教育的重要特征,但在培养复合型基层治理人才中,高校党建在发挥引领学科交叉、科研育人、实践育人、活动育人等方面的作用仍有待加强。因此,高校需加强党建引领并深度嵌入到人才培养的各个环节,充分发挥高校党建在思想引领、能力培养、道德提升等多方面的作用,进一步完善复合型基层治理人才的培养路径。

1+X证书制度背景下复合型人才培养研究——以汽车检测与维修技术专业为例

“1+X”证书与专业人才培养融通对提高人才培养质量具有重要意义。以渤海船舶职业学院汽车检测与维修技术专业为例,从“X”证书的确定、课程体系中融入“X”证书内容、建立德技双修的人才评价体系等几个方面阐述1+X证书制度背景下复合型人才培养策略。结果表明,1+X证书制度背景下进一步深化复合型人才培养,可以大大提高人才培养质量。

高校生态环境类课程综合性教学改革与实践

生态环境类课程已成为目前高校生态文明通识教育的主要组成部分,同时也是相应专业必修的专业课程。基于布鲁姆教育目标及教学目标,结合社会生态环境类复合型人才需求,通过十余年教学实践,对生态环境类课程及目标体系、知识模块化构建、教学实践模式及非标准化过程考核等方面进行一系列的综合改革与实践。在教学实践过程中,把不同认知目标融入到不同教学环节,基于线下和线上课堂进行混合式教学,实施非标准化考查模式。通过实践,学生知识体系实现从“点”到“面”的转变,学生对生态环境问题认识分析能力及社会实践素质有明显提高,具有较好的推广价值。

基于文化自信的地方高校遗产旅游管理人才培养途径探索——以乐山师范学院为例

随着国家大力实施文化自信战略,加快推进文旅深度融合发展,遗产旅游再次成为发展新重点和研究新热点,但有关遗产旅游教育和专业人才培养的研究较为缺乏。文章辨析了文化自信、遗产与遗产旅游的内在逻辑关系,揭示了遗产旅游发展的四大特点及三大趋势,并以乐山师范学院为例,总结其遗产旅游教育和人才培养的历史与经验,提出了未来遗产旅游教育发展与人才培养的途径措施,以期对高校旅游管理复合型、应用型专业人才培养途径的探索与实践提供借鉴启示。

环境生物类课程本科生教学改革与实践

课堂教学改革是影响课堂教学效率及课程改革结果的核心环节,也是培养解决生态环境问题的复合型人才的重要切入点。选择环境生物类课程体系作为对象,在分析目前课程教学现状的前提下,从课程内容、课堂教学手段与方法、教学资源构建进行了系统分析,并提出课程引入视频、案例及实践项目强化教学内容,在理解课程内部、课程体系、教学内容与教学实践之间关系的基础上丰富教学手段与方法,同时积极利用电子资源,拓宽学生视野。最后对已取得的初步成效及其下一步存在的问题进行了分析和思考。

新文科理念下“音乐+”复合型人才培养的构想——以“泉州温陵音乐书院”为例

“新文科”建设是对人的培养的重新思考,也是聚焦高等教育发展方向的全新讨论。在新文科建设分类推进中,艺术学承载着“以美育人”“以美化人”的民族文化发展使命。泉州温陵书院是宋代理学家朱熹在南宋咸淳三年创建的,书院承载的朱子文化精神对后世产生过重要的影响。地方高等师范院校的艺术学科肩负着传播中华优秀文化、弘扬新时代美育精神的重任。“温陵音乐书院”旨在构建新型的书院制,承续并彰显朱子文化的精神品格和文化意蕴。团队依托泉州师范学院深厚的师范教育底蕴和人文学科优势,跨学科组建师生教学科研创新团队,基于艺术创造的3种能力展开“传统文化+音乐+互联网”的跨学科交叉融合和新文科革命下“音乐+”复合型人才培养路径的探索。

职业院校学前专业培养复合型人才路径探析

随着时代的进步、社会经济迅猛的发展,社会对优秀师资需求也不断提升。学前教育作为师资培养体系中重要的一环越来越受到社会和国家的重视,且其把发展学前教育作为一项重要的战略任务。职业院校学前教育专业面临着巨大的机遇和挑战。建设技能型社会,需不断深入教育改革,要从积极调研就业市场、调整学前教育专业人才培养目标、调整课程设置、改进教学方法和手段、改革评价体系等方面探索出培养具有创新实践“一专多能”高素质学前专业复合型人才的路径。

新工科背景下功能材料专业多元交叉复合型人才培养探索

21世纪以来,对于材料科学与工程同其他众多高新科学技术领域交叉融合的需求逐渐提高。功能材料专业应运而生,北京工商大学的功能材料专业2019年获批建设。该文在具体方法上讨论四个方面内容,即课程模块化建设和课程组建设构建多元交叉的课程体系;课程团队共建、教师教育背景多元化、促进教师交流合作等建设多元交叉的教师队伍;共建教学科研平台和实习实践基地及共建学生创新创业团队搭建多元交叉融合的教学资源与教学科研平台,以及强化实践教学。通过该文的实践和探索,为促进学科间相互渗透交叉、专业可持续发展及复合型优秀人才的培养提供参考。