对完全学分制下高校教学管理的思考

随着我国高等教育大众化进程的加快和高等学校办学规模的不断扩大,学年学分制已经显露出种种弊端,高等学校推行完全学分制是我国高等教育发展改革的必然趋势。

对“完全学分制”的认识与思考

完全学分制是一种具有明显优越性的教学管理制度,推行完全学分制对高校的发展、人才的培养具有重要意义,已成为国内高校教学改革的热点。实行完全学分制是一项复杂的系统工程,高校需要进行多方面的改革,要加强领导、大胆探索、稳步推进,使完全学分制得以顺利实施。

学分制下实验教学中心一体化教学体系的建设

实验教学是高等化学教育中重要的实践性教学环节。实验教学学分制的改革与实施必然依托于进一步完善实验教学中心管理体制和机制,提高实验中心的建设水平,更好地满足完全学分制人才培养模式的需求。以化学与化工实验教学示范中心建设为例,探讨了实验中心一体化教学体系的建设理念、教学体系、教学方法和教学效果,并对完全学分制下实验教学中心管理模式建设进行了有益的探索。

完全学分制下实验教学中心管理模式探讨

实验教学是本科教学体系的重要组成部分。鉴于当前全国诸多高校在本科教育方面已开始实行完全学分制的人才培养模式,文中对如何进一步完善实验教学示范中心管理体制和机制,提高示范中心的建设水平,更好地满足完全学分制人才培养模式的需求,提出了自己的思考,并对完全学分制下实验教学示范中心管理模式建设进行了有益的探讨。

完全学分制下课程设置的优化路径

完全学分制下的课程设置的4RC优化路径,是以课程论教育心理学为依据,针对多数高校普遍存在学分制下的课程设置问题提出的。课程设置的4RC优化路径既保留了学年制的完整性、计划性强的优势,又具有学分制的灵活性的特点,易于培养学生的创新意识。

完全学分制改革中中医药高等院校学业指导现状研究——以广州中医药大学为例

完全学分制是国家实施"双一流"建设所提出的重要核心任务之一。在此背景下,作为完全学分制的辅助,学业指导的作用和意义日益凸显。广州中医药大学作为"双一流"建设高校,基于该校学生调查问卷,了解了学生的学习情况,并对学业指导的内容与形式、指导人员、学生认可形式和成效评价等问题逐一进行了分析,提出了加强学业指导的对策,为中医高等院校在实施学分制改革的同时进一步推进学业指导工作的开展提供了有益参考。

“双高”建设背景下高职院校完全学分制改革的思考

"双高"建设强调弹性学制和技术技能人才培养高地的打造,对高职院校的教学管理提出了更高要求,实施完全学分制是教学管理的重要改革。目前高职院校存在课程建设与资源短缺、教师开课与学生选课、第一课堂与第二课堂开展、计划管理与弹性管理等几方面的矛盾,应重点围绕机制体制建设、软硬实力提升、成绩积累管理、课程体系构建、人员能力增强、信息系统建立等进行改革,并不断深化"双高"背景下完全学分制教学管理体系的内涵。

书院制——完全学分制条件下的高校学生工作新模式

完全学分制人才培养模式改革给传统的学生工作模式带来了巨大挑战,积极建立与完全学分制相适应的学生工作新模式,是完全学分制改革能否顺利进行的重要保障机制。书院制是适应完全学分制教学体制的一种学生工作的新模式。

完全学分制条件下的奖学金网上评定——以苏州大学医学部为例

学生奖学金评定是高校学生工作的一个重要组成部分。随着网络时代的到来以及完全学分制的推行,传统的奖学金评比方式急需改进。苏州大学的奖学金网上评定,提高了奖学金的评定效率,为高校学生奖学金评定方式的改革与实践提供了参考。

完全学分制实施情况调查分析——以工程管理专业为例

越来越多的高校在进行学分制改革,文章以北京联合大学生物化学工程学院工程管理专业为例,从课程设置、选课、导师指导、毕业实习、获得感等方面,对完全学分制的实施存在的问题进行了调研,并提出了相应的解决对策。

基于完全学分制的课堂教学体系构建研究

完全学分制是我国高等学校教学管理制度的一次重大变革。完全学分制与学年学分制的教学管理制度有很大的不同,其基本特点是师生双向选择,学生自由选课,教考分离。完全学分制既有明显的优势,又有其弊端,因此,必须扬长避短,构建合理高效的课堂教学体系,如:制定多元化的课堂教学目标体系;完善主辅结合的课堂教学内容体系;设立分组式的课堂教学管理体系等,以适应完全学分制的要求。

关于我国高校全面推行完全学分制的探讨

本文通过对学年制、学年学分制和完全学分制这三种教学管理制度的比较和分析,指出了这三种体制在不同时期的优点和弊端。随着高等教育大众化进程的加快和教育规模的不断扩大,学年制和学年学分制已不适应我国高等教育的发展,实施完全学分制是我国高校必然的选择。与此同时我国高校也已具备全面推行完全学分制的内外部条件。

国内开放大学在线研究生教育模式构建研究

在线研究生教育是开放大学实现高质量内涵式发展的应然选择,也是完善终身教育体系的重要构成。综合分析国内外开放大学研究生教育实践成果,我国开放大学在线研究生教育在探索初期可以联合培养专业学位在线硕士研究生为突破口逐步推进,且呈现开放性、常态化、持续性、系统化、便捷性和个性化等特征。研究从积极对接区域经济发展需求、创新政用产学研培养新模式、实现学科专业课程一体化建设、强调优质在线课程资源建设、推行双导师制教育培养模式、提升在线教与学支持服务能力、加快推进开放完全学分制改革、建立全面质量管理保障体系等八方面,探索具有中国特色、体现时代特征的开放大学在线研究生教育模式,以期为我国开放大学研究生教育发展提供可鉴之策。

高职院校实施完全学分制存在的问题与对策

实施完全学分制是高职院校教学管理和人才培养模式的重要改革。目前高职院校实施完全学分制存在行政体制、思想认识、设施容量、学生学习能力、教师教学能力的制约。提出高职院校可通过扩大办学自主权、更新教育观念、改善办学条件、提升学生学习能力和完善师资队伍等为实施完全学分制创造条件。

高校贫困生助学体系探索

简析了现有贫困生助学体系存在的问题,提出全面学分制下贫困生助学体系模式。认为需要做好下面7个方面的工作:要统一思想,提高认识,加强领导;加强对特困生的思想教育,提高诚信意识;设立专门的贷款部门,加大贷款力度;完善全面学分制,减轻社会、学校和家庭负担;完善各项规章制度,健全贫困生的助学体系;建立贫困生联合会,实行开放型助学机制;发挥舆论作用,争取社会资助,以求构建完善的助学体系。

完全学分制在理实一体化教学改革中的应用研究——以飞机机电设备维修专业群为例

随着教育教学改革不断向前推进,传统的学年学分制已经不能适应新形势下学生个性化发展的需要,理实分离的传统教学模式也不能满足复合型人才的培养需求。文章通过研究同步实施完全学分制和理实一体化教学改革,将理论与实践课程在学分制模式下充分融合,学历教育课程与职业技能证书培训深度融合,结合学分制教学管理平台的稳步运行,以期达到提升人才培养质量,提高学生创新能力的目的。

湖北省高校学分制学费实施困境及对策分析

学分制是现代大学制度的重要组成部分,实施学分制学费是真正体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措。随着学分制在我国高校的普及,诸多高校也开始尝试学分制学费,推行完全学分制。本文以湖北省高校学分制学费的实施现状为切入点,分别从供给层面和实施层面分析了湖北省高校学分制学费的实施困境。在此基础上,本文提出推行供给侧改革,消除实施阻碍,健全保障机制等改进对策。

完全学分制条件下高校基层团组织建设的思考

高校完全学分制的实施,对高校基层团组织建设提出了新的挑战。如何建立与完全学分制相适应的高校基层团组织,本文从高校基层团组织建设面临的挑战,提出了高校基层团组织建设的八种模式和建设中应着重创新的四个方面,与大家共同探讨。

完全学分制下基于“项群训练理论”的体育课程教学改革实践

基于"项群训练理论"的体育课程教学是按照体育的项目特点进行分类组合而设计的一组课程内容体系。文章采用心理测试、比较实验等研究方法对高校体育课程进行教学实验。结果表明:基于"项群训练理论"的体育课程教学模式符合大学生的身心发展特点,满足学生体育学习兴趣的多重性。本研究提出的基于"项群训练理论"的体育课程教学是在"完全学分制"下结合项群理论的一种尝试,目的在于探索高校体育课程改革的成功模式,不断丰富高校体育课程内容与教学形式。

基于教学管理体制改革背景下的综合教学管理平台构建

近年来云南艺术学院教务处积极推进从"学年学分制"向"完全学分制"的改革,作者作为参与者,结合实践中存在的问题,对完全学分制下如何搭建云南艺术学院综合教学管理平台进行了探索.