“两个确立”融入高校思想政治理论课教学的内在契合性

“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重大政治论断和重大历史结论,也是新时代马克思主义中国化时代化的最新理论创新成果,必然成为新时代高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的核心内容之一。实现新时代思政课的创新发展必须把正确认知“两个确立”、高度认同“两个确立”、坚决捍卫“两个确立”、自觉践行“两个确立”作为思政课教学的核心目标。开展“两个确立”教育,需要准确把握“两个确立”教育与思政课教学在本质、规律、价值上的内在契合性,将“两个确立”有机融入思政课教学全过程之中。

从党的“三个历史决议”看“两个确立”的历史生成

如何认识“确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位”(以下简称“两个确立”)的决定性意义,不仅是一个理论问题,而且是一个重大政治问题。对于旗帜鲜明讲政治的中国共产党来说,党中央先后制定并颁布三个历史决议,既彰显了我们党对历史经验科学总结一以贯之的高度重视,也揭示了“两个确立”必然的历史生成逻辑。因此,从“三个历史决议”相互关系的视角来理解和把握“两个确立”的历史生成是十分必要的。这种“必要性”主要得益于对历史面相的逻辑揭示,即:第一个历史决议提出“两个空前”第二个历史决议提出“两个公认”为第三个历史决议提出“两个确立”奠定了基础,第三个历史决议提出“两个确立”实际上就是“两个空前”“两个公认”逻辑发展的必然结果。很显然,这个逻辑揭示的最大意义在于:为理解、把握“两个确立”决定性意义提供了一个新视域。

“两个确立”融入思政课的价值意蕴与实践路径

思政课是实现立德树人教育根本任务的关键课程。深入挖掘“两个确立”融入思政课的实践路径,将“两个确立”有机融入到思政课教学当中,对于引导当代大学生牢固树立对“两个确立”政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,并将其转化为“两个维护”的政治自觉、思想自觉和行动自觉,推进中华民族伟大复兴历史重任意义重大。

“两个确立”融入高校思政课探析

将“两个确立”有效融入思政课,是回应思政课教学重要课题、推进思政课深化改革创新的重要举措,有助于夯实大学生“两个维护”思想根基,有助于学生把“两个确立”转化为做到“两个维护”的政治自觉、思想自觉和行动自觉。“两个确立”有效融入思政课,需要深刻把握它的生成逻辑,着力精准、立体、特色融入思政课的切入点、聚焦点和结合点,探寻并形成富有时代特色的独特教学模式。

“两个确立”融于高校宣传思想文化工作的逻辑理路和实践路径

“两个确立”融于高校宣传思想文化工作,事关高校宣传思想文化工作的根本方向、根本大计和根本任务,是坚持党的全面领导、加快建设教育强国的必然要求和政治保证。加强顶层设计、抓好关键课程、构建联动机制,是“两个确立”融于高校宣传思想文化工作的实践路径。

“两个确立”的马克思主义哲学意蕴

“两个确立”是实现中华民族伟大复兴的政治基础和思想保证,是坚持人民主体地位、坚持守正与创新辩证发展、坚持实践与认识相统一的有机结合。只有从马克思主义哲学的视角去分析和把握“两个确立”的形成脉络、现实根基和时代需要,才能深刻体悟“两个确立”在推进全面建设社会主义现代化国家、全面实现中华民族伟大复兴过程中所具有的决定性意义,进而在实践中毫不动摇地拥护“两个确立”并将之转化为坚定“两个维护”的政治自觉、理论自觉和行动自觉。

“两个确立”融入高校思政课教学的内在逻辑、价值意蕴与实践路径

围绕培养时代新人的现实需求,探索“两个确立”融入高校思政课教学意义重大,既是贯彻党的二十大精神的政治要求,也是推动思政课创新的理论指引,更是培养堪当民族复兴重任的时代新人的现实选择。作为思政课教师,理应认识到“两个确立”的内在逻辑和现实意义,着重讲清楚“两个确立”的马克思主义原理依据,重点阐释中国共产党百年奋斗的精神密码和卓越智慧,全面展示新时代以来中国的历史性成就与历史性变革,正确引导大学生践行将“两个确立”转化为“两个维护”的实际行动,从而筑牢大学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,争做新时代党的理论创新成果的坚定信仰者和忠实践行者。

“两个确立”与高技能人才政治认同的互构话语逻辑

高技能人才在国家科技、经济发展中扮演关键角色,其政治认同的深化,对于其更加主动地融入党的领导体系、促进国家创新能力的提升、进一步推动中国特色社会主义事业具有重要意义。“两个确立”与高技能人才政治认同的话语内容在相互构建中体现了一种深刻的关联,这种关系既是党的指导思想在实践层面的具体体现,也是高技能人才对国家政治方向的主动回应。从国家意识形态稳固、高技能人才未来发展、社会繁荣进步三个层面,深入探讨“两个确立”如何赋能高技能人才的政治认同培养,对于深入理解当代中国的政治与科技交融、国家治理和高技能人才培养具有重要意义。

“两个确立”提出的决定性意义与现实价值

“两个确立”的提出,是历史的必然和时代的要求,是人民的信任和现实的选择。提出“两个确立”具有复杂的国际背景和外部条件,是全面从严治党、实现中华民族伟大复兴的必然要求。“两个确立”与“四个意识”“两个维护”一脉相承,是对“四个意识”“两个维护”认识的升华和发展,对加强党的政治建设和集中统一领导、对全面建设社会主义现代化国家和推进中华民族伟大复兴历史进程都具有决定性意义。

“两个确立”的三重逻辑研究

“两个确立”的提出不是偶然的,而是镜鉴国际共产主义运动经验教训、把握历史脉络、顺应时代发展需要、丰富马克思主义理论宝库所作出的重大政治选择与判断,是新时代中国共产党尊重民意,顺应民心的重大政治成果、实践成果、理论成果。“两个确立”在理论逻辑层面,体现了马克思主义中国化时代化的必然升华;在历史逻辑层面,展现了中国共产党百年奋斗历程经验的高度凝结;在实践逻辑层面,表现为新时代中国特色社会主义伟大实践的现实需要。“两个确立”意蕴深远,意义重大,不仅是新时代党和国家各项事业不断开拓进取的根本保证,是应对各种风险、挑战的定盘星,更为全球治理贡献了中国方案。

“两个确立”融入高校思政课教学的价值意蕴与实践探索

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》不仅是系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系、严密逻辑和丰富内涵的关键课程,也是高校学生系统学习和传播“两个确立”的主阵地和主渠道,及时、准确地将“两个确立”融入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程中,并进行深入的学理性探究和实践性探索,切实把学习宣传贯彻党的二十大精神和“坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位”结合起来,是当前高校思政课教学的首要政治任务。

“两个确立”融入高职院校思政课教学探究

高校是落实新时代立德树人根本任务的主阵地,思政课教学是大学生价值观塑造、能力锻造、人格养成的主渠道。将“两个确立”有效融入高职院校思政课教学全过程,有助于促进思政课教学内涵式发展、推动思政课内容创新、强化思政课育人功能。当前,“两个确立”融入高职院校思政课教学具备诸多有利条件,将“两个确立”融入高职院校思政课教学,需要建构协同机制,形成思政育人合力;创新教学模式,提升思政课程效能;善用“大思政课”教学格局,促进教学理实结合。

“两个确立”与新时代十年的伟大变革研究

在新时代十年的伟大变革中,以习近平同志为核心的党中央,确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,即“两个确立”,中国的发展开辟了新时代中国特色社会主义。这两个确立不但象征着中国共产党的领导地位得到进一步的巩固,更意味着中国特色社会主义事业进入了新的发展阶段。研究两个确立的背景和决定性意义,对新时代党和国家各项事业的发展、对推动中华民族伟大复兴的历史进程具有必然性意义。

在“两个确立”视域下探析党伟大成就中的决定性因素

如何深刻领悟“两个确立”的决定性意义是全党当前和今后的面临的一项重要任务。以“两个确立”视角对四个历史时期的党所取得的伟大成就进行探析,能够进一步从历史逻辑和实践逻辑中深刻领悟“两个确立”的决定性作用。

深刻领悟“两个确立”的决定性意义

“两个确立”是党在新时代取得的重大政治成果,有着深厚的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。“两个确立”是一个有机整体,不能相互割裂。“两个确立”的本质是党的领导核心和指导思想问题,党的领导核心和党的指导思想的主要贡献者高度统一,是中国共产党的本质特点和政治优势。深刻领悟“两个确立”的决定性意义,对推进新时代新征程党的建设新的伟大工程和实现中华民族伟大复兴事业具有决定性意义。

“两个确立”的本质意蕴、内在逻辑与时代要求

确立领导核心地位与确立指导思想地位是辩证统一的有机整体,“两个确立”是党的十八大以来取得的最重要的政治成果,是中国共产党百年奋斗历程的宝贵经验,是马克思主义中国化时代化的集中体现,是实现中华民族伟大复兴的必然选择。新时代坚持“两个确立”,要胸怀“两个大局”,自觉做到“两个维护”;要学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,掌握其中的立场观点和方法论;要聚焦新时代党的建设这一伟大工程,全面落实新时代新征程党的使命任务。

“两个确立”具有决定性意义的理论、历史与现实逻辑

党的二十大指出,“两个确立”具有决定性意义,是新时代新征程党和国家事业发展最紧要的事情。在政治实践中,“两个确立”以选择治国之人和确定立国之道的极端重要性对“国之大者”作出深刻总结。“两个确立”以历史经验为背景,继承和发扬了中国共产党确立领导核心和指导思想的宝贵经验。在新时代新征程上,必须深刻理解“两个确立”的决定性意义,理清“两个确立”之间有机统一关系,维护好珍惜好“两个确立”,在思想和行动上坚定不移地将“两个确立”落实到位。

“两个确立”的决定性意义研究述评

自“两个确立”提出后,理论界对其提出过程、形成背景、科学内涵、精神实质、重大意义和贯彻要求进行了大量研究并取得系列成果,其中对于“两个确定”的决定性意义研究尤其丰硕,集中在以下几个方面:突出强调了“两个确立”在党的二十大精神中的首要地位,侧重于从新时代十年伟大变革中研究“两个确立”的决定性意义,分别从各个角度研究“两个确立”决定性意义的表现,综合研究“两个确立”与“两个维护”的紧密关系。但同时,理论界的研究存在着研究的整体性、政治性、学理性和指导性不足的问题。为此,需要增强研究的整体性、深刻性、针对性和价值的独特性,尤其是研究出“两个确立”在历史、现实、理论、实践四个方面的决定性意义。

论“两个确立”与“两个维护”的知行统一

世界的和平发展需要确定性,复兴的中华民族需要确定性。“两个确立”和“两个维护”就是给不确定的世界贡献确定性,给实现中华民族伟大复兴提供确定性。“两个确立”具有决定性意义,是做到“两个维护”的科学依据和政治前提;“两个维护”能够增强凝聚力、复兴力,是对“两个确立”的政治认同和行为支撑。在深刻认识“两个确立”内在道理学理哲理的基础上,全党全社会要在政治规矩与民心所向共鸣中做到“两个维护”,在“两个确立”与“两个维护”的知行合一中落实党的二十大精神,为推进中国式现代化和实现中华民族伟大复兴提供坚强的政治保证。

“两个确立”融入思政课的价值逻辑与推进策略

“两个确立”融入思政教育,既贯彻了党的二十大精神,又凸显了思政课主渠道、主阵地的作用,能切实提升思政课效果,还有助于学生深入理解“两个确立”的内在价值逻辑,实现贯彻党的二十大精神与提升思政课效果的良性互动。“两个确立”融入思政课尚存在诸多制约因素,应创新传统思政课堂的教学方法,着力引导学认真学习贯彻党的二十大会议精神,深入领会“两个确立”思想的内涵和价值,引导学生坚定理想信念,将“两个确立”思想内化于心、外化于行,练就过硬本领,强化使命担当,努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人。