“两主体三平台五要素”提升中职专业课教师素养

中职专业课教师素养是教学质量提高的重要因素。如何提升中职专业课教师的素养,是当前中职校亟待解决的问题,也是职教需要不断提高的重要方面。为此,教育行政主管部门及中职校采取了多种方法和措施,但缺少一个系统的模式。本文阐述了与中职校教师素养有关的概念,通过研究,提出了"两主体三平台五要素"的中职专业课教师素养提升模式,有一定的推广价值。

高职院校“浸润式”党史学习教育模式研究

党史学习教育是在建党100周年之际党中央提出的一项重大决策部署,它是高职院校的政治要求和思政教育的重要内容,可以增强学生的民族自豪感和自信心,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。但是,有些高职院校党史学习教育流于形式、方式简单、片面化。针对高职学生基础薄弱、注重专业知识学习等特点,努力探寻出“五层面三主体一平台”的“浸润式”党史学习教育模式,在潜移默化中将党史知识更好地传导给学生。

产教融合助力中小企业发展的研究实践

推进产教融合校企合作,建立高质量高水平的校企协同创新的发展机制,提高创新型高素质高技能人才培养水平,是服务社会经济发展建设必要而有效的途径之一。通过对目前中小企业发展过程中在人才技术等方面存在的问题分析入手,深入研究有效实施产教融合,满足企业人才需求的思路方法。提出"四大平台、两大模式、三全五维育人"体系,通过实践,取得了卓有成效的可借鉴的方法经验。

完善分享经济税收制度的政策建议

一、明确税制要素。1.明确纳税主体。分享经济商业模式中涉及的交易主体主要有资源的提供方、分享经济平台、第三方支付平台。首先,从增值税角度来看,分享经济平台并非仅仅提供了中介服务。一方面,一些分享经济平台本身就是资源的所有者。例如,OfO、＂摩拜＂等单车共享平台本身对单车拥有所有权。

医院人文建设的路径探索与实践创新——以河南省人民医院为例

大力弘扬医学人文精神,不断深化人文医院建设,是新时代公立医院高质量发展的广泛共识、必要条件和题中之义。作为河南省公立医院的排头兵,近年来,河南省人民医院紧密围绕“人文理念、人文管理、人文素养、人文环境、人文服务”五大要素,深度关注员工、患者两大主体的人文关怀,建章立制、高位推动、创新举措,不断探索新时期公立医院深化人文建设、持续推动高质量发展的实践路径。