督导高校学生党员落实“两学一做”常态化制度化的困惑与对策

高校作为新时代青年人才培养的前沿阵地,对于青年一代理想信念和意志品质养成具有至关重要的作用。本文聚焦制约高校学生党员“两学一做”常态化制度化的困惑,构建“五位一体”的学习格局、形成“三个融合”的落地机制、健全“四向互补”的督导体系,把高校学生党员“两学一做”常态化制度化不断引向深入。

“两学一做”背景下大学生党员培养探究

全党开展的"两学一做"学习教育是新形势下深化党内教育的重要实践,高校在此背景下,准确理解"两学一做"的辩证关系,精准分析学生党建现状,积极探索培养大学生合格党员的实践路径,对党的事业发展有着重要的意义。

积极践行“两学一做”学习教育 不断激发科技创新活力——以农业部环境保护科研监测所为例

开展"两学一做"学习教育,是党中央关于加强党的思想政治建设的一项重大部署,是协调推进"四个全面"战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。自"两学一做"学习教育开展以来,农业部环境保护科研监测所认真学习贯彻上级党组织决策部署和重要指示精神,对照实施方案严格落实规定动作,并结合实际开展了丰富多样、富有成效的创新动作。同时,认真贯彻落实习近平总书记科技创新大会和"七一"重要讲话精神,以学促做,学做结合,将学习教育与科研实际有机融合,切实把学习教育各项工作抓好、抓实、抓到位,取得可喜成效。

论“两学一做”对高校大学生党支部建设的重要性

"两学一做"是推动党内教育从"关键少数"向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。"两学一做"对每一名党员、每一个党支部都提出了具体而明确要求,具体到高校大学生党支部的建设,每名学生党员都应按照"两学一做"的要求,认真学习各项学习内容,按照合格党员的标准来规范自己的言行、踏踏实实做好各项工作,在校园内打造出一个个朝气蓬勃、富有战斗力的大学生党支部。

领导干部在“两学一做”中要强化四种思维

思维是行动的先导,科学的思维才能引导科学的实践。是非思维、规矩思维、道德思维、信仰思维是培养和锤炼领导干部科学用权的四个主要着力点。是非思维要求摆正"主仆"关系,摆正"党性"与"人民性"的关系,处理好领导干部自我价值的实现与维护人民群众利益之间的关系;规矩思维要求塑造党员干部对党的政治规矩的敬畏心,培育党员干部对国家法律的尊崇心,引导"关键少数"形成对社会监督的包容心;道德思维要求党员干部努力提高自己的道德修养,用道德的理念约束和警示自己,增强用权的担当意识和道德关怀,强化并加强对群体权力道德意识的建设;信仰思维要求进一步坚定对马克思主义的信仰,坚定对共产主义事业的信仰,坚定对人民的信仰。

“两学一做”学习教育之如何做合格党员——以习总书记系列讲话为主线

继党的群众路线教育实践活动和"三严三实"专题教育后,中共中央办公厅于近日印发了《关于在全体党员中开展"学党章党规、学系列讲话,做合格党员"学习教育方案》,并通知各地区各部门认真贯彻执行。这是由党内少数集中教育到普遍经常性教育的延伸,把全面从严治党推进到一个新的高度。对如何做合格党员,党中央学习教育方案要求学党章党规,学习总书记系列讲话,"做讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为的合格党员"。[1]党章党规给予了一名合格党员硬性规范,习总书记则用朴实清新的话语阐明了"做合格党员"的标准。

高校学生党支部践行“两学一做”的思考

在高校基层学生党员中开展"两学一做"学习教育,对于加强和改进新形势下高校基层党组织建设,深化高等教育综合改革,凝聚高校内涵式发展,全面提升高等教育质量具有重要意义。从高校基层学生党支部开展"两学一做"的必要性和指导作用出发,根据实践经验,对高校基层学生党支部践行"两学一做"学习活动进行了探索与思考,为基层党组织建设和理论研究提供参考依据。

“两学一做”视角下大学生党员学习教育新常态

"两学一做"学习教育是2016年高校大学生党支部工作的龙头任务。"两学一做"抓在日常、严在经常,大学生党员学习教育进入新常态。通过学党章党规、学系列讲话,强化"四种意识",净化心灵、武装头脑、提高能力、知行相长,做"四讲四信"的合格党员。

论“两学一做”的法治路径

"两学一做"既是依法治党的重要举措,又是法治精神的应用实践,还与全面依法治国共同推进党内法治建设,运行法治思维,契合现代法治步伐,夯实党建的法治基础。法治基础准备前置要素,法治核心构建关键要素,法治大局确立战略要素,法治方向引导指引要素,法治精神彰显理念要素,法治思维提供动力要素,法治规则保障安全要素以及法治方法制定路径要素,共同构筑法治路径,构筑全面法治理念,构筑法治共同体,共同服务于"两学一做"。

“两学一做”背景下高校学生党员的角色认知

从社会学角色认知的角度对高校学生党员角色认知进行研究，以“两学一做”学习教育为背景，分析加强学生党员角色教育对开展好“两学一做”学习教育的重要性，并从问卷调查和案例分析，提炼部分认知存在问题现状类型、学生角色认知的特点，针对问题提出对策。

以“两学一做”助推党内监督机制创新

"两学一做"学习教育是我们党面向全体党员深化党内教育的重要举措,在解决党内监督机制创新问题方面有着重要的指导作用。为此,在推进党内监督机制创新工作中,要积极开展"两学一做"学习教育,从更多维度思考党内监督机制创新过程中存在的主要问题及解决对策,为全面从严治党打下坚实的基础。

全面从严治党背景下高校教师党员信仰教育研究——以“两学一做”学习教育为契机

高校教师党员作为我国高等教育事业的中坚力量,肩负着办好中国特色社会主义高校的神圣使命,但部分教师党员却存在理想信念淡薄、价值观偏颇、党性观念缺失等现象,故而应以"两学一做"学习教育为契机,积极构建高校教师党员信仰教育立体网络,这样不仅有利于高校教师党员保持其教育思想的先进性,也有利于其更好地发挥教书育人的重要作用,最终实现高校立德树人的根本任务。

推进高校“两学一做”教育活动常态化的路径探索

加强高校党员队伍建设是高校的时代使命的召唤,也是高校改革发展的迫切需要,推进高校"两学一做"常态化,是全面加强高校党员队伍建设的重要方法。高校应从创新党员学习制度、创新党员教育管理机制、创新领导班子建设和创新基层党组织建设等途径推进高校"两学一做"活动常态化。

关于“两学一做”与构建高校学生党员教育长效机制的思考

文章阐述了"两学一做"学习教育的内涵、要求和构建高校学生党员教育长效机制的重要意义,特别是揭示了目前高校学生党员教育中存在的问题,分析了其产生原因,提出了新形势下推进"两学一做"学习教育常态化、制度化和构建高校学生党员教育长效机制的建议和措施。

基于ASD理论的大学生党员“两学一做”学习教育常态化制度化研究

"两学一做"学习教育常态化制度化作为全面从严治党的战略性、基础性工程,推进有序,成效显著,但也面临一些问题与挑战。文章基于实证调查,从ASD理论(即"行动者—系统—动力学"理论)视角出发,探索大学生党员"两学一做"学习教育常态化制度化的最佳实践路径。

高校“两学一做”学习教育常态化的路径选择

高校开展"学党章党规、学系列讲话,做合格党员"即"两学一做"学习教育,要按照中央要求,着眼长效、形成常态。推进高校"两学一做"学习教育常态化,首要是坚持领导垂范,确保以上率下常态化;前提是抓好传统做法,推进组织生活规范化;关键是注重活动形式,彰显创新载体特色化;核心是构建保障机制,确保高校"两学一做"学习教育不断取得实效。

基于“两学一做”的大学生党员教育强化机制研究

"两学一做"学习教育是党中央全面从严治党的纵深推进,对于加强大学生党员的党性教育具有鲜明的指导作用。以开展"两学一做"学习教育为契机,结合高校大学生党员教育具体实际,梳理并建立新时期高校大学生党员教育强化机制十分必要。本文在总结多年大学生党建工作实践基础上,本着寻找问题、剖析问题、解决问题的方法论,从"学"、"做"两个层面入手,以考核评估促进学习教育成效的提升为手段,着力构建新时期高校大学生党员教育强化机制。

“两学一做”学习教育的价值管窥

我们党开展"两学一做"学习教育是新时期党的建设的重要举措,将学党章党规,学系列讲话,做合格党员作为全体党员的要求,不断推进全面从严治党的延伸,不断巩固党的群众路线教育活动和"三严三实"专题教育成果,使党的建设落实到每位共产党员。全体党员要切实落实"两学一做",加强思想政治建设,树立良好作风,严守纪律底线,努力做到人民满意的合格党员。

以“两学一做”学习教育提升高校党建工作科学化水平

"两学一做"学习教育活动作为新时期党中央全面从严治党、加强党的思想政治建设的重要战略部署,是全面推动从严治党向基层延伸、进一步巩固党的群众路线教育实践活动和"三严三实"专题教育成果的重要战略举措。以"两学一做"学习教育活动提升高校党建工作水平,必须深刻理解"两学一做"学习教育活动的内涵与要求,将目标管理纳入高校党的建设工作总体布局统筹考量,构建"学与做"的长效机制,高度重视并全面加强高校党的制度建设,健全并创新高校党建工作责任制和考核评价体系。

“两学一做”:新时期全面加强党建的号角

"两学一做"是新时期加强党建的又一重要举措。"两学一做"是在新的历史背景下、在群众路线教育实践活动和"三严三实"专题教育取得的结果的基础上,吹响了新时期加强党建的号角,推动从严治党进入"全面"阶段。"两学一做"面向全体党员,强调学党章党规,明确基本标准、树立行为规范。"两学一做"号召全体党员学习习近平同志系列讲话,加强理论武装,统一思想。"两学一做"要求全体党员要在"学"与"做"上达到统一。