操作系统原理课程思政实施的有效路径和模式探索

针对专业课程思政存在的“硬融入”“表面化”“两张皮”等现象,分析操作系统原理课程的特点,提出将思政能力与课程内容、思政目标与知识目标、思政元素与思政切入点深度融合的有效路径,并以“进程同步与互斥”知识点为例,探讨思政元素有机融入思政切入点的模式。