思政课改革创新之“八个相统一”的内在逻辑关系

不断提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,习近平总书记提出要坚持“八个相统一”。“八个相统一”是思政课改革创新的基本遵循,具有严密的逻辑关系。从矛盾的观点分析,“八个相统一”中的每一个“相统一”,都是一组包含既对立又统一的矛盾统一体,并且体现出了矛盾的主次关系。从思政课的教学目标分析,“八个相统一”两两成组,分别强调思政课教学的基本目标、基本路径、基本要求和基本方法。从思政课的教学效果分析,“八个相统一”中的前四个“相统一”重点增强思政课的思想性、理论性,后四个“相统一”则主要提升思政课的亲和力、针对性。因此,“八个相统一”是具有严密逻辑关系的理论体系。

以“八个相统一”引领思想政治理论课改革创新研究以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例

“八个相统一”是新时代思想政治理论课改革创新的根本遵循。以“八个相统一”引领思想政治理论课改革创新,是推动教材体系向教学体系转化的客观需求,是实现知识体系向价值体系转化的有效途径,是构建思想政治理论课实践育人模式的重要依托。我们要以“三教改革”为抓手,以学生“真学、真懂、真信、真用”为目标,立足思政小课堂,优化思政课话语体系;要用好社会大课堂,构建“大思政课”实践育人模式;要借助网络云课堂,建设数字化思政教育模式。

“八个相统一”视域下高职思政课5E教学模式创新应用探究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高职院校学生理论基础相对薄弱,在思政课学习时呈现出独特的学习特点和行为偏好。基于此,立足学生学情分析,从“八个相统一”的视角出发,将5E教学模式创新性融入高职思政课教学中,并详细展开各环节具体教学实践的路径探索,以期为高职思政课教学实施提供新思路,切实增强学生获得感。

“八个相统一”融入高校思想政治理论课改革创新研究

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话指出,推动思政课改革创新,必须坚持“八个相统一”。“八个相统一”内涵丰富、逻辑严密、体系完整,是高校思政课改革创新必须遵循的原则和宗旨。要将“八个相统一”融入高校思政课教学改革创新,思政课教师必须注重用科学理论武装学生,注重培养学生正确价值观念,注重引导学生明辨是非,注重理论与实践相结合,注重既把握统一又尊重多样,注重“教”与“学”良性互动,注重在灌输中启发学生,注重实现“三全育人”。

“八个相统一”背景下高职院校思想政治理论课教学研究

“八个相统一”体现了中国共产党对马克思主义基本原理与中国实际相结合的理论创新。在新时代背景下,高职院校思想政治理论课教学研究,便是围绕如何贯彻这一理论指导思想,培养符合社会主义核心价值观的高素质人才。在“八个相统一”的背景下,高职院校思想政治理论课教学能更有活力、更有针对性,增强学生的学习兴趣与思辨能力,促进思政课教育教学健康发展。

“八个相统一”视阈下高校思政课实验教学方法初探

高校思政课实验教学方法是对以理论说教为主的“灌输式”思政课教学模式的改进,主要包括思想实验方法、田野实验方法和仿真实验方法,其理论基础为哲学范畴的认识论、教育学领域的双主体理论以及实验科学中的具体原则和方法。引入实验方法,是对“八个相统一”的有力响应,是创新高校思政课教育教学方法的有益探索。在建立高校思政课实验教学方法体系的过程中,既要认识到实验教学方法的作用,又要对上述三种实验方法在高校思政课教学中的局限性具备清晰的认识。

以“八个相统一”引领中学思政课“金课”建设探析

“八个相统一”是推进思政课改革创新的思想遵循,对于加强中学思政课“金课”建设具有引领价值。以“八个相统一”引领中学思政课“金课”建设,在目标定位上,增强中学思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性;在内容优化上,建好中学思政课的“思想库”“故事汇”“问题链”“案例集”;在方法发展上,推动中学思政课以理服人、以情感人、以事晓人、以文化人;在管理创新上,加强中学思政课“三全育人”、协同联动、集成管理、综合评价。

高职院校思想政治理论课建设和改革研究--以“八个相统一”原则为视角

研究高校思想政治教育创新发展的“八个相统一”原则,通过提出一些有效的具体策略来提高高校思想政治教学的质量与效果,进而促进高校教育教学的可持续发展。思想政治教育是高校的重要学科之一,其不仅可以使学生养成正确的价值观、人生观、世界观,还可以培养学生良好的道德品质。“八个相统一”原则与思想政治教育有着紧密的联系,同时也是高校思想政治教育的重要支撑。

试析“八个相统一”的理论基础

习近平总书记在3.18讲话中提出思政课改革创新要坚持“八个相统一”。“八个相统一”理论底蕴深厚,是唯物辩证法中辩证思维与系统整体思维在思政课教学改革中的具体展开和运用,是思想政治教育的本质特征与基本规律的鲜明体现。“八个相统一”是推进思政课改革创新,增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性的方法论依循。

思想政治理论课“八个相统一”的马克思主义意蕴

思想政治理论课"八个相统一"蕴含丰富的马克思主义哲学原理,是马克思主义理论的延展和方法呈现。贯彻落实"八个相统一"必须悟透马克思主义这个元理论,掌握唯物辩证法的核心和关键点,以筑牢思想政治理论课的根基、夯实思想政治理论课的支撑、甄别思想政治理论课的前提、确证思想政治理论课的基点、廓清思想政治理论课的依据、把握思想政治理论课的关键、凝聚思想政治理论课的纽带、确立思想政治理论课的主线。

“八个相统一”视域下建设思政课“金课”的路径探索

“金课”就是指这门课程必须具备高阶性、创新性和挑战度。建设思政课“金课”,必须认真学习习近平总书记提出的办好思政课的“八个相统一”,深入掌握“八个相统一”的内涵意蕴以及它们之间的逻辑辩证关系。遵循“八个相统一”建设思政课“金课”,需要以学习经典原著为抓手,提高思政课教师理论研究水平;需要以讲活思政课为手段,打造具有自身特色的思政“金课”;需要以社会大思政为载体,构建“三维一体”思政实践课,使思政课真正做到为党育人、为国育才,造就时代新人,实现立德树人的根本任务。

“八个相统一”视域下高职思政课混合式教学改革创新探索

高职思政课混合式教学是适应高等教育国际化和信息化需要,推动教法创新,加强信息技术与教学深度融合的综合体现。结合数字化在线课程以及慕课、翻转课堂、微课等混合模式实现课程课上与课下、线上与线下的交互融合,实现互联互通。“八个相统一”是思政课教学要求的高度概括,也为新时期思政课教学改革创新指明了方向,是数字化、网络化、信息化环境下开展思政课混合式教学的基本遵循,在“八个相统一”视域下开展思政课混合式教学,在思政课教学改革创新中坚持“八个相统一”,实现在创新中守正,坚定政治立场,在守正中创新,继续创新的脚步,打造高职思政课优质课堂。

“八个相统一”视域下德育与思政课借鉴人本主义学习理论的再思考

理论研究和政治研究是实现德育的主要途径。教师应向学生传授和渗透思政知识和理论,使得教学更具针对性、明确性,为学生全面、健康发展提供指引,确保学生能够按照预期目标成长起来。此外,运用人本主义学习理论开展教学活动,为教师在道德科学和思想政治课程的有效性研究方面提供了新的视角。然而,人本主义学习理论在实践中运用不当易产生不良的后果。习近平总书记“八个相统一”的思想,是德育长期以来形成的成功经验的系统总结,也是高校上好思政课的重要遵循。在德育与思想政治理论课建设中,研究人本主义教学思想及学习模式在实践中的运用,要遵循“八个相统一”要求,做到合理利用、正确取舍。

“八个相统一”视阈下高校思政课改革创新的路径探析

思政课是落实立德树人这一教育根本任务的关键课程。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上作出了“八个相统一”的重要论述,是思政课改革创新的根本遵循,也为高校思政课改革创新实践指明了方向。深入分析领会“八个相统一”的科学内涵和精神实质,以此引领高校思政课教学精度、高度、纯度、深度、效度、温度、信度和广度八个具体方面的改革创新,能够切实提升高校思政课教学成效,努力培养担当民族复兴大任的时代新人和忠诚可靠的社会主义建设者、接班人。

坚持“八个相统一”的内在逻辑及教学价值

坚持“八个相统一”系统地阐述了思政课教师、学生与教材(课程)三大教学要素之间的辩证关系,提出了思政课如何实现教材体系向教学体系的有效转化,教与学如何和谐优化发展,同向同行的“课程思政”育人体系如何构建实践原则与要求。坚持“八个相统一”既是十八大以来高校思政课教学实践的总结与提升,也是对新时代思政课教学规律的概括与凝练;既丰富了新时代思政课的教学理论,又为教学实践提供了方法论指导。

“八个相统一”:思政课教学改革的根本遵循

习近平总书记关于“八个相统一”的重要论述切中思政课教学改革的核心和本质,直击思政课教学重点和难点。“八个相统一”重要论述在价值逻辑上,与思政课课改目标一致;在现实逻辑上,与思政课教改方向一致;在实践逻辑上,与高中思政课考改原则一致。新时代,亟须将党史教育、生活教育、优秀传统文化、研学教育融入思政课教学,进行现实路径的探索和创新。

坚持“八个相统一”上好新时代高校思想政治理论课

本文论述如何坚持“八个相统一”上好新时代高校思想政治理论课,认为把握好“八个相统一”是新时代教师上好思想政治理论课的前提、内在要求、重要原则、关键所在、具体要求、主要原则、必然要求和实现“三全育人”的关键。

在“八个相统一”中切实提升高职院校思政课教学实效研究

"八个相统一"是新时期提出来的完善思政课的重要要求,对确立育人目标、理解思政课的教育价值和教学方式的创新具有重要价值。坚持"八个相统一"是习近平总书记对"如何上好思想政治课"的具体要求,亦是高职院校思政课开展课程和教育改革的根据。高职院校思政课教学实效的提升也应以上述要求为依据,将其融入具体的教育过程中。文章结合思政课程,以"八个相统一"为根据,对提高高职院校思政课教学实效进行探索。

以“八个相统一”为遵循打造思政课“金课”

所谓"金课"就是指课程必须具备"两性一度"特征,即高阶性、创新性、挑战度。打造高校思政课"金课",不仅可以提高到课率、抬头率和点头率,还能使思政课的教学内容真正入耳、入脑、入心。为此,要深入掌握"八个相统一"之间的逻辑辩证关系,以"八个相统一"为原则,打造思政课"金课"。具体以"内容创新"为核心,构筑思政课的课程根基;以"互联网技术"为手段,构建线上线下思政课学习平台;以"学生健康成长成才"为目的,构建多维的思政课评价体系,真正把思政课打造成学生"真心喜爱、终身受益"的"金课"。

以“八个相统一”引领高校思政课改革创新

思想政治理论课的质量事关我国教育事业立德树人根本任务的完成。“八个相统一”重要论述是习近平总书记着眼于时代发展潮流和中国国情提出的思政教育的重要遵循。坚持高校思政课“八个相统一”重要论述,有利于把马克思主义的真理论和实践论、矛盾论和价值论与我国教育实践相结合,促进我国思政课的改革创新。