核心素养下信息技术与数学教学深度融合效用研究———以“几何画板”教学应用为例

随着信息技术的发展,教育领域正经历着前所未有的变革。初中数学作为基础教育的重要学科之一,也在积极探索与信息技术的融合之路。“几何画板”作为一种直观、易操作的教学工具,在初中数学教学中扮演着重要角色。传统的数学教学存在局限性,难以满足学生多样化学习需求。本文探索更加高效、生动、有趣的教学方式,以期为初中数学教学的改革与创新提供借鉴。

“几何画板”在数学课堂教学中的实践与认识

在数学课堂教学过程中，利用“几何画板”的实验特征，体验数学思想方法；利用“几何画板”动态不变性，展示数学原理；利用“几何画板”直观形象性，凸现数学教学思想。

“几何画板”在数学课堂教学中的实践与认识

在数学课堂教学过程中,利用“几何画板”的实验特征,体验数学思想方法;利用“几何画板”动态 不变性,展示数学原理;利用“几何画板”直观形象性,凸现数学教学思想。

“几何画板”在概念生成教学中的应用

在一线的教学中,我们发现数学课程标准中对概念教学的要求是强调概念的生成过程及其过程中所反映的数学思想方法的体现.

用“几何画板”编制数学课件的灵活开放性探讨

提出了用“几何画板”编制数学课件的标准 ,并通过实例探讨了如何体现用“几何画板”

用“几何画板”作圆锥曲线的切线

用数学软件“几何画板”不能直接得到直线与圆锥曲线的交点,只能通过间接构造的方法来解决.本文剖析了如何在理解圆锥曲线的定义的基础上,巧妙利用圆锥曲线切线的性质,解决利用“几何画板”作圆锥曲线的切线问题.

妙借“几何画板”实现数理结合

“几何画板”是数学学科探究几何关系的一种软件，通过它，可以作出具有一定几何关系的图形或动画．在物理规律中存在着众多的几何关系，有些几何关系较为抽象，规律难以直接呈现，造成学生对规律的理解缺乏直观性；有些几何关系定量计算相当繁琐，在教学实施过程中不易通过定性讲解描述清楚，即使能讲解清楚，不是要求学生理解能力强，

“几何画板”—数学教学的好帮手

“几何画板”是教育部全国中小学计算机研究中心向全国中小学数学、物理教师推荐的优秀教学软件，它能在动态变化中保持给定的几何关系，学习、掌握这个软件比较容易，用它制作课件比较简单，既有利于教师教学，又有利于学生进行数学实践与探索，拓宽了创造性学习的渠道。笔者早在七年前开始在这方面作了一些尝试，并取得了良好的成绩，先后获得市级优质课评比一等奖和市级课件评比一等奖。

用“几何画板”设计数学实验

在学校里,物理、化学、生物的相关知识的形成都可以通过实验来获得.而数学教学一直都是老师＂讲＂数学,学生＂听＂数学.数学学习的枯燥无味,使许多学生丧失了学习的兴趣.俗话说：＂眼过千遍不如手做一遍.＂要学好数学,最好的方法还是让学生亲自动手做数学实验,反复观察,探索,发现.

如何用“几何画板”制作物理课件系列专题讲座之一 物理问题的几何构造(上)

[编者按]许多读者来信反映,自己有参与课件制作的强烈愿望,但对于如何制作满意、实用、美观的课件缺乏能力和有效的指导。为此,我刊特开辟“课件制作”栏目,请有经验的课件制作者,详细介绍课件的制作过程,通过他们的讲解,让从未接触过某一软件的人也能学会软件的使用,制作出自己满意的课件。

“几何画板”在小学数学教学中培养学生空间观念的运用

＂几何画板＂是Windows环境下的一个动态的数学工具软件.它提供了画点、画线（线段、射线、直线）、画圆（正圆）的工具,以及旋转、平移、缩放、反射等图形变换功能.

浅谈“几何画板”在数学教学中的应用

“几何画板”是由美国Key CurriculumPress公司研制并出版的几何软件。是一款先进的优秀教学软件。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画和跟踪轨迹等方式．显示或构造出较为复杂的图形。掌握它不仅能激发学生学习数学的兴趣，还能帮助学生更准确、深刻地探究数学知识．解决数学问题。

使用Excel和“几何画板”探究反比例函数图像的形状

“17．1．2反比例函数的图像和性质”一节，是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册第十七章第一节内容，是学生第一次接触到作“平滑曲线型”的函数图像。由于教学时一般只能用手工描出十来个点，无法使学生从这十来个点中“窥见”图像形状，教师只能较牵强地用平滑曲线连接各点，做出函数图像，因而学生不能真正理解“反比例函数的图像为什么是平滑的曲线而不是折线”。

基于“几何画板”平台的数学课堂探究教学的研究——从一堂成功的“信息技术与数学学科整合课”谈起

2013年11月无锡市滨湖区名师工作室展示课上，无锡市太湖格致中学陈锋老师上的一节《图形中质点的运动》（九年级专题复习课）受到了听课专家和老师的一致好评，这节课展现了现代教育技术支持下的初中数学探究性学习的课堂，下面利用信息技术呈现该课的教学设计并作相应点评，抛砖引玉。