转变经济增长方式需做好“加减法”

“2006年，按现行汇率测算，中国GDP总量占世界比重约5．5％。但重要能源资源消耗占世界的比重却较高，例如能源消耗24．6亿吨标准煤，占世界的15％左右，钢材消费量达到了3．88亿吨，大约占世界的30％。水泥消耗了12.4亿吨，占世界水泥消耗量的54％。即使考虑到汇率因素，中国的资源产出效率也是比较低的。”3月18日，在中国发展高层论坛上，国家发改委主任马凯阐述了中国转变增长方式的迫切要求。

面对年度考核用好“加减法”

岁末，为了检验一年来的工作成效，各地都要对相关部门、单位进行年度考核，并根据考核结果决定奖罚，表彰先进，激励后进。而考核工作能否发挥应有的作用，达到预期效果，关键在于考核对象能不能摆正心态，正确理解和对待考核工作。笔者认为，面对考核，考核对象应当用好“加减法”。

国家账本里的“加减法”

3月8日,党的十九大后首份＂国家账本＂亮相,十三届全国人大一次会议举行代表团全体会议,审查计划报告和预算报告（即《2017年中央和地方预算执行情况与2018年中央和地方预算草案》）。报告显示,2018年全国一般公共预算收入将超过18万亿元,支出接近21万亿元,规模庞大。那么,今年国家的＂钱袋子＂将如何安排？支出将会向哪些重点领域倾斜？增减之间透露出什么样的政策意图？

做好政府采购的“加减法”

今年两会上,财政部部长肖捷表示要做好预算安排的＂加减法＂。在经济增速放缓,财政增收乏力的＂新常态＂下,做好财政的＂加减法＂无疑具有重要的意义,政府采购在相应领域进行＂加减法＂也势在必行。在涉及民生、节能环保等领域要做好加法,对于不必要的行政性支出要做好减法,

体育课堂教学中对待“问题学生”的“加减法”

1减少＂中心＂,加些关心＂问题学生＂性格懒散,行为习惯较差,对自己要求过低,由于违反课堂纪律经常受到班主任或其他任课教师的＂关照＂,多被树为负面典型而成为＂问题＂中心,一旦出现违反校纪校规之类事情,他们会首先想到这些学生,

学校管理要做好“加减法”

审视学校管理的客观现状，可以发现，我们不缺教育管理者，缺的是有思想的教育管理专家；不缺上规模的学校，缺的是上档次的学校……这些缺失正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在。如何突破瓶颈，提升办学水平呢？笔者以为，在学校管理中必须做好几个“加减法”。

推进供给侧结构性改革 做好产业结构的“加减法”

全国人大代表、滨州市委书记、市人大常委会主任张光峰在接受本刊记者采访时说,深入推进供给侧结构性改革,关键是要突出定向、精准、有度,把握症结、用力得当,做好产业结构的＂加减法＂。＂做减法＂必须减得准,不能搞＂一刀切＂,更不能＂一棍子打死＂。要继续落实好去产能、去库存、去杠杆等重点任务,严格执行环保、能耗、质量、安全等相关法律法规和标准.

房产证上的“加减法”

在生活中，经常会涉及到一些非交易性的房产过户，继承、赠与，把丈夫、妻子或是子女增加为产权人……这些房产证上的“回头法”，需要哪些手续，费用又有多少？

提高作业的有效性：教师要善于做“加减法”

在日常教学中，不少教师用心良苦，对学生的课后作业崇尚“多多益善”，希望能借此加大学生的学习力度，短期内快速提高学生的考试成绩。但由于只重视量而不考虑质，导致学生高负担低效率，甚至负效率。为了提高作业的有效性，笔者认为，教师应该从以下几方面入手：

教师要善于做“加减法”

自从实施新课改以来，老师们都比较重视课堂教学的革新、改进，然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的作业，利用作业来发展学生的学习能力，却关注较少。大部分教师对学生的课后作业仍崇尚“多多益善”，希望能借此加大学生的学习力度，短期内快速提高他们的学业成绩。致使学生对于作业厌倦，扼杀了学生的学习兴趣。因此，设计出新颖、有趣、开放的新型作业，提高学生的学习能力，应引起重视。经过近几年的教学实践，笔者是一名数学教师，认为数学作业的设计应从以下几方面入手。

校长要做好“加减法”

我们不缺教育管理者，缺的是有思想的教育管理专家；不缺上规模的学校，缺的是上档次的学校……这些缺失正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在。如何突破瓶颈，提升办学水平？笔者认为，在学校管理中必须做好几个“加减法”。

生态保护的“加减法”——访省林业厅厅长黎平、省环保厅厅长熊德威

大生态具有突出的时代特征 当代贵州：省第十二次党代会将大生态列入三大战略行动之一。敲响了建立贵州生态文明建设的最强音。黎平：对于三大战略行动之一的“大生态”，我从四个方面理解——大生态是大森林、大湿地。其“大”包括体量上的大与质量上的大，体量上的“大”是指2016年底全省森林覆盖率达到52％，湿地保护率40．35％，质量上的“大”则是指贵州的生态系统具有完整性和原真性。

文学史写作的“加减法”——《现代中国文学史精编(1900-2009)》序

“现代中国文学”作为一个学科范畴，其内涵与外延既不同于“中国现代文学”，又区别于“20世纪中国文学”。从时空维度来说，“中国现代文学”主要涵纳从“五四”至1949年的中国新文学，它是中国现代文学史研究和书写的对象；“20世纪中国文学”学科突破了“中国现代文学”的时空界限，把中国20世纪100年间生成的文学特别是启蒙文学作为学习和研究的对象，拆解了习称的“近代文学”“现代文学”“当代文学”三个学科之间的界碑。而“现代中国文学”学科，它在时间长度上既突破了“中国现代文学”的30年，

能源统计与北京工业“加减法”

在蓝天白云的映照下，春天的北京愈发美丽。这美丽更多的来源于北京连续两年（2006和2007年）完成了节能降耗20％的预期目标。这个成果的取得与各级党委政府的高度重视密切相关，但更值得一提的是北京市工业促进局通过对能耗大户采取“加减法”来转变经济增长方式，通过狠抓工业能源统计促进节能降耗工作的做法，既摸清了情况，又切实高效地开展了工作。这就是我刊对话该局产业布局指导处陈世杰处长的缘起。

略谈语文课堂中的“加减法”

苏教版语文六年级上册中有一篇课文《鞋匠的儿子》，文章以生动的事例叙述了曾两度当选为美国总统的林肯的故事。林肯虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越人”的嘲讽时，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，从而赢得了大家的信任和爱戴。

“加减法”在书写电极反应式时的应用

在每年的高考化学试题中,电极反应式的书写是重要的必考点,如何正确书写和判断电极反应式成为学生必备的化学素质之一.解答这类试题时很多学生无法准确掌握书写方法,答题时既浪费时间还无法保证其正确性,在多年的教学中笔者发现,＂加减法＂可有效帮助学生突破电极反应式的书写.

做好“加减法”:电视新闻评论节目突围之路——以央视《新闻1+1》节目为例

央视新闻频道时事新闻评论直播节目《新闻1＋1》，自2008年3月24日开播以来．在较短的时间内不仅赢得了收视率也赚足了业内的口碑。《新闻1＋1》究竟有怎样的魅力．能够在较短时间内赢得如此好成绩？它能否逃出以往电视新闻评论节目的困局而获得长久的发展？本文试图通过解析央视《新闻1＋1》节目在创办和发展过程中所体现出的“加减法”策略．即从对节目的优缺点分析中，

教育大质量观下教研“加减法”的动态机制

教育大质量观是现代学校教育整体化发展的理念引领。从理论视角对教育大质量观的科学树立展开阐述,并分层对教育大质量观下学校教研的发展现状予以深度分析,并从教学教研、管理教研、问题教研等视角展开教研"加减法"动态机制的探讨。教研"加减法"动态机制的建立,需加强研前调研,减少拍脑定研;加强制度管理,减少机械服从;增加服务存量,减少组织变量。

用创新思维做好编稿的“加减法”

在数学中．“加减法”是最基本的运算技能。在报纸的夜班编辑工作中，也有一些类似的基本技能：选稿、删稿、制作标题、为稿件增补内容等。如果做一个类比的话，制作标题和增补稿件内容，是从无到有、从少到多，相当于做“加法”；而选稿和删稿，是从多到少，相当于做“减法”。