“后真相”的孵化器——智能媒介背景下的社交媒体

社交媒体将“后真相”带入我们的视野,虚假信息和“后真相”产生了密不可分的联系。在智能媒介时代,社交媒体促进了信息的快速传播,但同时也加剧了“后真相”现象,信息真假难辨,并且多元内容生产主体涌入社交媒体平台,都想分得一杯羹,而在这火爆的市场红利背后,常伴随着一些虚假信息、深度伪造信息等问题。基于现有研究,结合当前人工智能技术,提出针对社交媒体“后真相”现象的整治策略,以促进社交媒体的健康发展。

“后真相”时代大学生的信任危机与消解

信任是社会存在与发展的基础,而“后真相”时代的到来颠覆了传统的社会信任模式。大学生是推动社会发展的后备军,在社会信任体系的有机建构中起着至关重要的作用。“后真相”时代,网络社交中的信息茧房现象,信息过剩、无序反转现象,公共媒体在舆论场中的滞后现象以及社群化、圈层化社交结构的影响,致使大学生群体出现情感依赖型、网络脱域型、媒体狂欢型的信任危机现象。消解信任危机需要强化主流意识形态的价值引领作用,教育者应积极融入大学生的圈层,提高大学生群体的媒介素养,加强高校网络空间治理以弥合信任裂痕。

“后真相”网络传播视域下意识形态安全风险治理探赜

主流意识形态只有通过有效传播转化为大众的自觉认同,才能发挥凝聚社会共识,规范社会行为的功能。然而,伴随“后真相”的到来,网络媒介为大众传播铺垫了全新的现实情境,主流意识形态传播在其中则面临着认同逻辑失效、认同主体基础弥散、认同安全感缺失、多元社会思潮冲击等诸多意识形态安全风险。而在培育大众开放理性思维中铸牢主流意识形态认同基础,在坚持主流意识形态整体性中转变其传播范式,在网络传播场域秩序治理中重塑大众主流意识形态认同信心,就成为“后真相”网络传播视域下意识形态安全风险治理的破题之处。

“后真相”舆情事件的发生逻辑及治理路径

“后真相”舆情事件是一种有目的地将情绪和主观价值取向嵌入现实热点事件进行信息再生产,并通过社会化媒体聚合和发酵所产生的网络群体性事件。随着数字化媒介技术的勃兴,中国社会民生和治理领域中的“后真相”舆情事件频发且极大地颠覆了大众的认知结构,消解了大众对主流价值观的认同,严重威胁社会的稳定。社会矛盾凸显“注意力”资本运作、技术赋权是“后真相”舆情事件发酵和蔓延的三股推力,对此,只有构建公平正义的利益格局,拓展主流意识形态的集聚空间和辐射效应,完善和优化信息传播机制,才能有效抑制“后真相”舆情事件的发生及蔓延。

“后真相”时代网络舆情下的高校思想政治教育话语:困境·挑战·优化

随着自媒体技术的发展与成熟,舆情的生成与传播呈现出新特征。一方面,互联网带来的信息传播模式变革拓展了思想政治教育话语传播空间,另一方面,信息传播的异化催生了网络空间的“后真相”时代。信息的非理性传播、网络舆情两极反转以及算法推荐形成的“信息茧房”使“真相”扑朔迷离。意识形态纷争、网络参与的大众化、资本逻辑的宰治以及非线性的信息传播模式等对高校思想政治教育话语传播造成一定冲击,思想政治教育话语权面临挑战。通过筑牢意识形态阵地、构建交互式线上课堂、更新话语内容与表达、法治教育助力等途径提高思想政治教育话语质量,提升“后真相”时代高校思想政治教育话语权。

基于“后真相”和“弱传播”理论下高职院校学生意识形态管理的挑战和建构路径

随着网络科技的发展,信息时代的浪潮汹涌而至,使得现阶段大学生的意识形态呈现多元化和复杂化的特点。同时,“后真相”时代的到来使得新闻真实性下降,而现阶段舆论环境则主要由感情和情绪主导。因此,舆论引导面临着新的挑战。为了应对这些挑战,需要从多个角度深入分析,探讨如何对学生的意识形态管理。

“后真相”时代主流意识形态的图像叙事:困境与纾解

在“后真相”浪潮与视觉图像技术的双重挑战下,“有图有真相”这个曾被深信不疑的铁律一夜崩塌。“后真相”的滋生蔓延与图像谣言的肆意传播严重冲击了主流意识形态图像叙事的构建。必须在认清主流意识形态图像叙事运行机理的基础上,洞察“后真相”时代主流意识形态图像叙事所面临的风险挑战,牢牢把握图像编码、图像传输、图像解码的各个环节,实现对“后真相”时代主流意识形态图像叙事困境的“破局”。

“后真相”时代大学生主流价值认同面临的挑战与应对

“后真相”时代作为第三种现实,个人的情感优先于事实的真相,导致大学生的主流价值认同面临巨大挑战,主要包括内外部风险冲击主流价值认同、群体极化造成道德判断失衡、“去中心化”的传播方式异化信任关系。面对这些挑战,必须“健全法律体系与价值引导双管齐下”“提高网络道德素养,恪守网络行为底线”“推进主流媒体建设,重塑公信力”,从而增强大学生的主流价值认同,减少“后真相”时代的负面影响。

“后真相”时代高校舆情危机特点及引导机制研究

随着信息技术不断发展,舆情传播不再仅限于PC端,移动端成为舆情传播的主要阵地。在“后真相”时代,高校中发生的任何一件事情经过多个渠道传播,均可能引起舆情危机。大学生鉴别能力不强,思想行为尚不成熟,行为失控极易导致新闻客观性缺失,对师生个人、高校造成严重影响。应对高校舆情危机,应分析其特点,采取有效的引导措施,还原事件真相,解决矛盾。大学生是互联网新闻的重要受众,高校需要完善引导机制、坚守客观主体性并构建监督机制,通过有效的引导手段提高网络媒介素养,消除高校舆情危机。文章基于此展开论述,结合“后真相”时代特征,发现高校舆情危机存在舆情传播速度快、参与主体多为高校学生、舆情反转迅速、持续周期短等特点,在如此复杂的网络环境下,可从舆情监测、加强网络舆情信息教育、强化舆情危机应对等方面发力,帮助学生正确面对舆情信息。

“后真相”现象对网络意识形态安全的挑战及其应对

维护网络意识形态安全是做好国家安全工作的重要方面。在社会矛盾凸显、资本与技术共谋、主流媒体缺位等因素影响下,“情绪为先,事实漠化”的“后真相”现象蔓延,使主流意识形态传播空间被挤压、价值认同被消解、话语权威被弱化,从而影响主流意识形态传播力、公信力、引领力。面对“后真相”现象,广大宣传思想文化工作者需要以解决社会矛盾为根本,以提升主流意识形态竞争力为核心,以推动网络空间法治建设为基础,营造风清气朗的网络空间,进而维护主流意识形态安全。

“后真相”现象对大学生价值观培育的负面影响及应对策略

“后真相”时代下,公众对事实真相的关注度减弱,情感诉求和立场选择日益成为左右舆论方向的重要因素。在此背景下,文章分析了“后真相”现象对大学生价值观培育带来的一些负面影响,包括弱化价值认同、扭曲价值判断、异化价值选择等。进而提出要牢牢掌握意识形态领域话语权、加强信息素养教育、优化信息推送机制、加强网络法治建设等应对之策。

“后真相”时代网络思想政治教育探究

在复杂多变的网络环境中,“后真相”越来越成为网络热潮,情绪对民意的影响力远远超越客观事实的复杂情况,违背了马克思主义认识论且对其形成挑战。究其原因在于部分网络媒体道德法治意识淡薄及网络用户自身素质具有差异性。而“后真相”时代浪潮已经严重影响个人的正常生活,对社会凝聚力和稳定性造成了威胁,并损害了国家官方平台的公信力。党政部门和主流媒体应通过掌握主流意识形态话语权、培养良性网络文化氛围、积极回应民众关切等手段开展网络思想政治教育工作,引导网络空间良性发展,进而提高网络用户的道德水平和思想政治觉悟。

社交媒体时代“后真相”的形成与应对

移动新媒体的迅速扩张,不仅改变了以往的社会生活方式和人们脑海中固定的社会范式,而且更进一步推动着人类社会整体的大步向前发展。不过每一枚硬币都有正反两面,如此发展也带来了相对数量的问题与影响,对新闻或客观事实的冲击可谓首当其冲。本文站在社交媒体的发展角度,从信息审核、媒介教育、舆论引导等方面入手,探讨"后真相"现象的成因及媒体应对之道。

网络时代“后真相”政治的动因、逻辑与应对

贫富差距造成的社会分化,媒体垄断催生的恶性竞争,互联网技术革新带来的传播转型与社交平台导致的认知偏见,以及公民政治信任危机等因素,是"后真相"政治形成与发展的前提和条件。"后真相"政治强调价值先于事实、真相让位于情感的秩序逻辑,在催生传统政治传播格局解体和新兴社交媒体生态成熟的同时,也加速了精英群体的溃退和"后政治心理"的初具雏形,并在一定程度上引发了理性坍塌、信任异化、道德相对主义泛滥和"第三种现实"滋生等政治危机。面对新时代社会主要矛盾转化与全面深化改革的大背景,按照新时代中国特色社会主义政治发展逻辑,可能需要建设共享、发展的利益格局,打造开放、有序的媒体环境,营造包容、规范的公共领域,保持谦逊、开放的政治心态,建构权威、共识的舆论话语,来应对网络时代"后真相"政治的挑战,破解其消极影响。

明辨与审思:教师应对“后真相”时代挑战

2016年以来,"后真相"问题从特有的政治话题逐渐发展为全球性社会议题,从而对多学科领域同时提出挑战。"后真相"时代在一定程度上打破了真相的唯一性和绝对性,宣告了统一价值标准逐渐消融后,共有真相认知弱化而相对真相和多面真相重新塑造事实的时代。教育领域对"后真相"的理论探讨方兴未艾,而现实层面的教育"后真相"对教师的认知冲击不容忽视。教师务必要有所思想和行动准备,尊重"多重真相"的合理性,强化实践反思与真相解释力;悬置"主观真相"的情感产物,以理性判断还原事实;接纳"未知真相"的多种可能,唤醒教育智慧全面提升,从而充分应对"后真相"时代挑战。

重建媒体的公共性——“后真相”时代的传播危机

2016年,"后真相"一词走红西方媒体和学术界,其对荒诞政治现实的解释力引发各界关注。"情感比事实更重要"的"后真相"心理正带来一场传播危机。社交化传播、碎片化阅读的新传播情景正在冲击传统新闻业,调查性新闻和深度报道式微,情绪成为驱动传播的最大动力。诱发人们强烈情感倾向的是现代社会的利益多元和阶层分化,社交媒体的技术偏向和网络空间的群体心理又加剧了负面情绪的传播。建议通过重拾"公共新闻"理念、加强事实核查和开发多种经济模式来重建媒体的公共性,同时加强公众的媒介素养教育,培养批判性思维,以抵御"后真相"时代可能的民粹主义风险。

“后真相”语境下网络意识形态的治理困境与破解策略

当下互联网已经成为意识形态呈现的主要空间,蔓延于网络空间的"后真相"给网络意识形态治理带来了多重困境,突出地表现为:冲击网络主流意识形态认同建构,增大网络意识形态舆情管控难度,营造西方意识形态攻击的拟态环境。对"后真相"进行哲学探源可以发现:认知活动极化是其认识论之源,价值共识缺失是其价值论之源,工具理性肆虐是其实践论之源。应对"后真相"语境中网络意识形态治理的困境需采取系统性、综合性策略:疏解人民多方面的需求矛盾,瓦解"后真相"的存在根基;引导人民提高媒介素养,增强对错误思潮的免疫力;加强媒体管控,净化网络空间等。

“后真相”时代研究生网络意识形态话语权建构研究

高校研究生网络意识形态话语权建构极为重要,面临着社会群体共识的价值取向偏差、多元化社会思潮的强烈冲击、研究生教育适应"后真相"时代较缓慢等挑战。建构"后真相"时代高校研究生网络意识形态话语权,必须在构建研究生网络意识形态工作机制、掌握"后真相"时代网络运行规律和牢牢抓住意识形态工作主动权等方面用力。

“后真相”现象下的大学生思想政治教育

"后真相"现象具有主观替代客观、观点先于事实、甚至不惜用谎言唤起公众情绪等特征。对正处于价值观形成关键时期的大学生造成了诸多困扰和负面影响。消弭"后真相"现象负面影响提出应对策略,需引导大学生树立开放性、批判性思维,提升大学生的思辨能力。

“后真相”时代爱国主义教育面临的挑战及应对路径

“后真相”时代,“情感认知”先于“事实真相”的识认过程、体现“主体性”价值的自我意识觉醒、技术赋权对爱国主义情感的形塑作为新的情感生成特征,致使传统的爱国主义教育面临新的时代性境遇:意识形态纷争对国家价值体系的解构、资本逻辑对爱国主义教育话语的挑战、新兴媒体的传媒伦理失范对爱国主义教育实效性的冲击。面对“后真相”的时代挑战,学校要注重构建爱国主义教育知识体系,培塑家国情怀底色;媒体要恪守新闻专业主义精神,牢握“真相”传播话语权;政府要加强涉及国家利益的数据监管与治理,推动“算法向善”。