“学导式”教学法在机能实验教学中的应用探讨

"学导式"教学法倡导在教师的指导下学生的自主学习,在机能实验中运用"学导式"教学法是一种尝试,通过学生的自学和教师的引导来解决问题,从而学习隐藏在问题后面的理论知识,培养学生的自学能力,提高学生发现问题、解决问题的技能。

“学导式”教学法在体育系体操术科教学中的实验研究

一、引言 “学导式”教学法是近年来教改中兴起的一种新型的教学方式。在处理教法与学法的关系上,提出了“学在导前,教法要来自学法”的观点,把教与学的重心落在“学”上。“学导式”教学法要求教师在教学中应根据学生的不同特点,因材施教地进行指导,把全面开发学生能力作为教学主线并贯穿整个教学过程。 “学导式”教学法自1980年问世以来,应用于许多学科的教学中,体育界一些同行在某些专业上也进行了一些研究。但是,这种教学法在体操术科教学中是否适用呢?

“学导式”教学法在中药学课程中的应用探索

“学导式”教学法是20世纪80年代初提出的，后经全国各地教育理论和实践工作者不断充实和完善，逐步形成的有一定理论体系、体现时代气息和民族特色的教学法。是世界五大教学法之一。我们将“学导式”教学法应用于中药学课程的理论与实践环节。通过在部分专业的应用与反馈，发现该教学法的实施，使教师从灌输式、单向传授知识转变到培养学生的认知能力上来，同时使学生变被动学习为主动学习。能充分调动教与学双方的积极性，增强教学的针对性，有助于提高学生的综合能力．增强教学效果．

“学导式”教学法在微生物教学中的实践与思考

为培养适应社会和经济发展需要的跨世纪医学人才，根据医学微生物学中细菌学各论的内容易混、难记的特点，在教学中优化了教学内容并采取了以学生为主体的“学导式”教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。

“学导式”教学法在排球技战术教学中的应用与研究

教学方法的优劣直接影响教学任务的完成与否和教学质量的高低。将“学导式”教学法用于排球技战术教学中。通过实验证实了它的有效性和可行性。实验证明它能极大地诱导学生学习的积极性和主动性,明显优于传统教法。

普通高校篮球教学运用“学导式”教学法的探讨

通过对东北财经大学97级学生篮球教学中运用“学导式”教学法的分析,探讨“学导式”教学法在普通高校体育教学中的教学效果,旨在深化普通高校的体育教学改革。

“学导式”教学法在《房地产估价》教学中的应用

文章概括了"学导式"教学法的特点,就"学导式"教学法引入《房地产估价》教学进行了教学法设计。

高校体育教学运用“学导式”教学法的实验与研究

高校体育教学运用“学导式”教学法的实验与研究刘诗教（葛洲坝水电工程学院）“学导式”教学法是一种把教学活动的重心放在“学”上，使学生主体和教师主导统一起来，学生自学和教师引导相结合的教学方法．在高校体育课教学中，运用“学导式”教学法，大胆地进行课型结构...

“讲授式”与“学导式”教学法在药理教学中的运用

为提高医学教育水平，培养高素质的医学人才，人们不断探索新的教学方法，如以问题为中心的“学导式”教学法等。笔者在药理学教学中分别采用“学导式”和“讲授式”的教学法授课，并进行了初步研究。

对速滑教学中运用“学导式”教学法的思考

“学导式”教学法是近年来教育界研讨的一种新的教学方法,在其他学科得到了广泛的应用,而在冰上教学中尚少见。为此。通过对“学导式”教学法的论述及其对应用的可行性加以分析,可以看出“学导式”教学法在冰上课教学中开发学生的智力、激发学生的学习兴趣、提高学生学习积极性和主动性、全面提高学生素质以及培养现代社会所需的人才等方面具有重要积极作用。

“学导式”教学法在高师体育专业健美操教学中的应用

根据"学导式"教学法的基本原理,结合高师体育专业健美操教学实践,在高师体育专业健美操教学中应用"学导式"教学法.结果表明:与传统教学法相比"学导式"教学法的应用可以优化健美操的教学过程和教学效果.

浅谈《环境水利学》课程中“学导式”教学法的应用

介绍了"学导式"教学法的含义,阐述了《环境水利学》课程进行"学导式"教学的原因,探讨了"学导式"教学法的实际应用。

“学导式”教学法在《传感器与测试技术》课程中的应用

文章结合实际教学,探讨"学导式"教学在引发认知兴趣、激发主动思考、传授学习方法、拓宽学生视野等方面运用。

“学导式”教学法在口腔修复教学中的应用

学导式教学法是近年来出现的一种新的教学方法，我们在口腔临床前教学中进行了尝试，随机选择口腔四年级的两个班．在开设口腔修复学课程时，乙班采用传统的教学法，而甲班分三个阶段进行学导式教学，即在理论学习阶段有目的的开设一部分讨论课；在前期实习阶段让学生参与实习设计．来确定实习内容，步骤及目的；课程学习结束时，组织一次由学生自己主持的读书报告会，其选题及内容由学生自己确定，学期末通过综台考试来检验教学效果．甲班的总成绩及各项成绩均好于乙班．两班的总成绩．实习成绩及读书报告存在着显著差异。我们认为学导式教学法是一种较好的教学方法．可充分调动起师生双方的积极性。

“学导式”教学法与能力培养

“学导式”教学法与能力培养河南财经学院贸易系刘宏教与学的关系，是教学过程中的根本关系，其本质是在教师指导下的学生特殊的认知过程。教师将知识信息传递给学生，同时，又从学生那儿得到信息反馈。在教学过程中，学生是“主体”，教师是“主导”，二者统一于教学实践...

“学导式”教学法在《传感器与测试技术》课程中的运用

“学导式”教学法是以教师的启发引导为主线，以激发学生学习主动性，优化学生学力（能力、智力、动力）结构为目标的一种教学方法。本文结合实际教学，探讨“学导式”教学在引发认知兴趣、激发主动思考、传授学习方法、拓宽学生视野等几个方面如何有效运用。

对篮球教学中运用“学导式”教学法的思考与研究

"学导式"教学法是近年来教育界研讨的一种新的教学方法,在其他学科得到了广泛的应用,而在篮球教学中尚少见。为此,通过对"学导式"教学法的论述及其对应用的可行性加以分析,可以看出"学导式"教学法在篮球课教学中开发学生的智力、激发学生的学习兴趣、提高学生学习积极性和主动性、全面提高学生素质以及培养现代社会所需的人才等方面具有重要作用。