“立德树人”背景下基础医学课程人文育人体系的构建研究

文章以医学生的人文素养提升为问题导向,通过党建领航,立德铸魂,打造“三全育人”新格局,构建“学建赛行”递进式教学模式。利用课堂内外协同育人模式,开展党建品牌建设、课程思政建设、技能竞赛平台搭建、志愿者健康素养宣传等活动,拓展多种形式的实践活动,深入打造有人文、有情怀、有温度的基础医学课程育人体系,培养医学生的职业素养,增强医学生的自豪感、责任感和使命感,同时铸造一支时代先锋党员队伍,实现党建与业务双融双促,充分发挥党支部育人战斗堡垒作用。

“立德树人”视角下材料和化工专业课程思政教学的改革与探析

专业课作为高校教育的重要组成部分,是培养学生专业技能和综合素质的重要途径。立德树人导向下专业课改革是高校教育教学改革的重要任务之一。本文针对材料与化工类专业课程思政建设全要素进行了分析,通过优化课程设置、更新教学内容、创新教学方法、加强实践教学、强化师资队伍建设和完善评价机制等方面进行了深入探讨。通过具体措施的实施,提升专业课教学质量和学生的综合素质,为培养德才兼备的高素质人才奠定坚实基础。

“立德树人”背景下高校体育文化促进学生德育发展路径研究

探讨“立德树人”背景下高校体育文化促进学生德育发展的价值、困境和路径。高校体育文化具有独特的德育价值,即弘扬体育文化,厚植家国情怀;坚定理想信念,引导正向价值观;培养协作精神,锤炼道德品质;增强意志品质,塑造健康品格;提升规则意识,强化法纪观念。当前存在体育教育主体德育水平和能力参差不齐、体育教学重知识技能习得轻德育渗透、体育文化环境建设与德育结合度不高、课外体育活动德育渗透不足等问题。研究建议:应从德育主体出发,走共建、共享、共有路径;从体育文化活动出发,走多渠道感化路径;从体育文化环境建设出发,走规范、导向、激励路径;从社会实践出发,走协同共育发展路径。

“双高”背景下高职院校课程思政“立德树人”路径探究

“双高计划”是新时代引领高职教育高质量发展的重要举措。在“双高”建设背景下,课程思政建设是落实“立德树人”根本任务的关键举措。当前,高职院校课程思政建设存在教育理念缺乏共识、体制机制不健全、缺少教师团队、教育体系不完善等问题。针对这些问题,探索有效推进高职院校课程思政建设路径,旨在形成专业课和思政课协同育人格局,完善“大思政”课程体系,落实“立德树人”根本任务。

基于“立德树人”根本任务的发展型资助育人体系构建

基于“立德树人”根本任务,构建发展型资助育人体系,可立足学生资助工作和职业院校学生的实际情况,改变传统学生资助工作中单纯的“扶贫”“受助”模式,转变为“扶志”“扶智”和“自助”“助人”形式,推动职业院校学生资助工作的进步与发展。文章首先分析了职业院校资助育人工作中存在的问题,探究了引起这类问题的主要原因,并提出了职业院校在“立德树人”的根本任务下构建发展型资助育人体系的方法与建议。

新时代技工院校落实“立德树人”理念的路径探讨

“立德树人”是素质教育环境下教育教学活动的最根本的教学任务,学生“德智体美劳”五大领域中“德”占据了首位,这就意味着教师在教学中先要教会学生“做人”,再去教学生如何学习。职业技术教育是为国家培养劳动技术型人才的主要阵地,院校及教师要正确意识到德育对学生全面发展所产生的积极作用,同时要全面分析专业内容及特点、把握就业内涵,找出它与德育之间的契合点,然后再巧妙的进行融合,以此来推动“立德树人”的落实,确保学生既具备就业所需要的专业技术知识,也要具备良好的行为习惯、高尚的职业道德、健全的人格品质,在自己所从事的岗位中发光发热,为社会的进步、国家的建设做出贡献。但在具体实践中由于各种因素的影响,“立德树人”落实效果并不理想,一些问题依然存在,需要引起院校及教师的高度重视,并做出改善。在此,文章就阐述了“立德树人”内涵,分析了“立德树人”落实的价值及整个过程中存在的问题,以此为基础探讨了新时代技校落实“立德树人”的优化措施,以供参考。

高职院校美育对实现“立德树人”的价值探析

高等职业院校实施的美育教育在达成“立德树人” 的宏伟目标方面具有至关重要的作用。美育教育不仅有助于 培育学生的审美情趣及艺术修养,更为关键的是,它对于培 养学生的思想道德素质、社会责任感及创新能力同样具有不 可替代的独特优势。

探究“立德树人”背景下高校思政工作与学生管理协同育人的路径

新时代背景下的高校,要以“立德树人”为根本,促进“做人”与“求学”之间的紧密结合。通过学生管理与思政教育的相互促进,实现“立德树人”理念在各教育环节的具体落实,确保高校教育全方位、全过程、全员覆盖,培养出德才兼备的高素质技能人才。在当前“立德树人”教育理念的引领下,高校思政工作与学生管理的协同育人显得尤为重要。这既是高等教育改革的内在要求,也是培养德智体美劳全面发展的时代新人的关键途径。将思政教育渗透到学生日常管理中,能够有效引导学生树立正确世界观、人生观、价值观,促进其全面健康发展。因此,探讨两者协同育人的策略与机制,对于提升高等教育质量、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

德育引领下的“立德树人”教师团队建设与发展研究

本文分析了德育引领的教育理念和目标,以及“立德树人”教师团队的特点,阐述了教师团队的组建、角色分工和素质提升等关键问题与挑战。研究结果表明,教师专业发展与素质提升是教师团队建设的重要环节,需要教师不断学习更新知识、建立良好的专业交流与合作机制,并注重个人素质的全面提升。本研究提供了对于德育引领下的“立德树人”教师团队建设与发展的深入理解,对于提高教育质量和培养德智体美全面发展的学生具有重要的指导意义。

基于“立德树人”的高中化学教学探讨

新时代教育工作要求广大教师不忘“立德树人”初心,牢记为党育人、为国育才使命,积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人本领,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。由此,高中化学教师更应当牢记“立德树人”的教育使命,并积极主动探索在高中化学教学中渗透德育内容的方法。本文将首先分析高中化学课程中践行“立德树人”思想的重要性;其次,指出传统教学思想下智育和德育脱节的严重问题;最后,根据具体的教学情况,充分利用现有的教学资源,在高中化学中渗透“立德树人”理念,希望对促进高中生德智体美劳全面健康发展有所帮助。

“双减”背景下初中语文落实“立德树人”根本任务的策略研究

当前,“双减”政策的实施对初中语文教育提出了新的要求。本文通过对“双减”背景下初中语文教育的现状 进行分析,探讨了落实“立德树人”根本任务的具体策略。本研究对于促进初中语文教育的发展具有一定的指导意义。

“立德树人”视域下初中数学教学与德育的融合研究

随着教育事业的发展,“立德树人”作为教育的根本任务,帮助教师明确了课堂教学的方向。在“立德树人”视域下,教师发掘学科知识的德育素材,运用有趣且高效的教学方法,将学科知识以及德育内容一同传授给学生,使学生树立起正确的价值观。目前,德育与学科教学的融合已经成了教育界的一个热门话题,引起了人们的广泛讨论。在此背景下,以“立德树人”为导向,对初中数学教学中的德育进行研究,具有现实价值。文章立足于“立德树人”视角,对初中数学教学与德育的融合策略进行研究,希望提升教学效率。

“立德树人”理念下德育在小学跨学科教学中有效渗透的策略

“立德树人”是教育教学的根本,同时也是学生发展的基石。在小学各学科的教学中,将“立德树人”理念下的德育渗透到各个学科中,能够有效强化小学生的个人素养,也能为小学生的全面发展奠定坚实的基础。基于此,就“立德树人”理念下德育在小学跨学科教学中的渗透开展分析,以小学语文、小学数学、小学音乐学科德育为例,提出相应的渗透策略,促进德育发展。

“立德树人”视角下的高职音乐教育现状及对策

在高职院校的教育体系中,音乐课程是比较重要的一部分,在国民教育中发挥着显著作用,而“立德树人”作为素质教育中的基本任务,能够提升学生的价值观、音乐素养,提高学生的审美能力。为进一步落实“立德树人”教育目标,文章通过对相关资料文献的查阅、总结,以“立德树人”概述为切入点,介绍高职音乐教育中“立德树人”的功能及意义,阐述“立德树人”背景下的音乐教育现状与策略。希望通过本文,为高职音乐教育教学工作的开展提供参考。

基于“立德树人”的中职思政教学的实践探究

随着社会的发展,德育教育在中职教育体系中占据着重要位置,在中职教育中的重要性日益凸显,发挥着立德树人的重要价值。在中职教育中,思政课是实施德育教育的重要途径,作为中职德育教师要加强德育教学水平,创新德育教学策略,引导学生参与各种德育实践活动,在活动中提升思想道德素养,形成良好的思想道德习惯,从而推动中职学生全面发展。基于此,本文将重点探究“立德树人”背景下的中职思政教学策略,精选课程,从生活中挖掘德育教育资源,创新德育教学内容,丰富教学活动,为学生提供更优质、更全面的德育教学内容,优化教学路径,有效提升中职德育育人效果。

核心素养视角下高中语文落实“立德树人”的教学措施研究

本文主要阐述了核心素养视角下高中语文如何落实“立德树人”的教学。在现如今的教育教学中,为确保为学生提供良好的教学活动,需要从核心素养的角度出发,注重课堂教学的科学设计。核心素养培养是立足学生实际需求的,明确了语文课堂教学的新高度。教师在高中语文课堂教学活动开展期间,应充分认识核心素养理念,结合具体内容,确保“立德树人”工作更好实现。所以,教师应达成核心素养下高中语文“立德树人”落实,开展更为科学的教学活动,确保课堂教学顺利实施。

“立德树人”视域下课程思政融入中职语文实践研究

本文对“立德树人”视域下开展中职语文教学课程思政的现实意义进行了探究,通过对中职语文的思政教育现状进行调研,对存在的问题进行梳理,探究其原因,再使用勒温行动研究法开展三轮行动研究,以期得出在“立德树人”视域下开展中职语文教学课程思政的最优教学模式。

“立德树人”视角下的初中德育教育策略分析

基于新课改的背景下,初中教师为顺利开展德育教育工作,需要基于“立德树人”的视角下,增加德育教育与学科教育之间的联系,从而保证学生能够在实践过程中,丰富理论知识,做到知行统一。基于此本文结合实际思考,首先简要分析了初中德育教育的作用,其次阐述了“立德树人”视角下的初中德育教育工作面临的挑战,最后提出了“立德树人”视角下的初中德育教育策略。以期对教师的工作有所帮助。

基于“立德树人”的小学班主任德育教育探索

在新课程改革的背景下,要求教师要积极地将“立德树人”的思想融入到小学班主任的工作中,明确小学班主任的德育教育责任,根据小学生的心理特点来开展相应的德育教育活动,引导小学生树立正确的价值观念和道德观念。基于此,本文分析了“立德树人”在小学班主任德育教育中的重要性,并探究了在当前小学班主任德育教育工作中存在的问题,最后提出了在“立德树人”背景下小学班主任开展德育教育的有效策略。

“立德树人”视域下高校推进课程思政全方位育人的有效路径研究

在高校教育改革的过程中,一些新的教育成果相继涌现出来,其中课程思政建设将思政课的优势融入到专业课程中,推动学生思想道德修养和专业技能的双提升,更好地达到“立德树人”的培养目标。该文结合本科教育的要求,对推进课程思政全方位育人的有效路径进行研究,首先分析“立德树人”与课程思政之间的内在联系,其次分析“立德树人”视域下高校课程思政育人存在的主要问题,最后从四个方面分析论述“立德树人”视域下高校推进课程思政全方位育人的有效策略。