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新时代背景下“经济法”课程思政教学改革路径研究
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作者 梁宇 《大学(教学与教育)》 2024年第9期144-147,共4页
在新时代背景下高等院校在“经济法”课程中实施思政教学改革具有非常重要的意义,教学改革实施路径是其中关键。基于此,文章探讨了新时代背景下“经济法”课程思政教学改革的路径,深入分析了该课程与思政教学的内在联系,明确了在新时代... 在新时代背景下高等院校在“经济法”课程中实施思政教学改革具有非常重要的意义,教学改革实施路径是其中关键。基于此,文章探讨了新时代背景下“经济法”课程思政教学改革的路径,深入分析了该课程与思政教学的内在联系,明确了在新时代下进行“经济法”课程思政教学改革的重要意义,剖析了当前存在的现实困境,并提出了一系列切实可行的改革路径,旨在推动“经济法”课程思政教学与时俱进,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。 展开更多
关键词 “经济法”课程 思政教学 教学改革
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高职财经类专业“经济法”课程教学创新与实践:SPOC混合式教学模式 被引量:9
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作者 黄亚宇 雷世平 《职教通讯》 2017年第24期42-47,52,共7页
"互联网+"时代给职业教育带来了巨大的变化,为了促进信息技术在职业教育教学中的应用,混合式教学模式应运而生。基于SPOC理念并结合高职财经类专业"经济法"课程特色,提出了"经济法"课程混合式教学五要素... "互联网+"时代给职业教育带来了巨大的变化,为了促进信息技术在职业教育教学中的应用,混合式教学模式应运而生。基于SPOC理念并结合高职财经类专业"经济法"课程特色,提出了"经济法"课程混合式教学五要素,以及混合式课堂教学组织六步骤,建立了立体化的"经济法"课程教学资源;在实践上对理论研究进行了转化应用,组建了学习型课程小组,组织了丰富多彩的第二课堂活动,创设了模拟庭审的课程考核方式,打造了追求质量的"经济法"课程教学特色。 展开更多
关键词 高职 财经类专业 “经济法”课程 SPOC理念 混合式教学模式
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以赛促教:信息化教学大赛对职业教育教学改革的作用——以“经济法”课程为例 被引量:6
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作者 黄亚宇 《机械职业教育》 2017年第7期8-10,共3页
"互联网+"时代给职业教育带来了巨大的变化,为了促进信息技术在职业教育教学中的应用,信息化教学大赛应运而生。近年来,信息化教学大赛总体变化的要求就是更强调教师如何利用信息化的教学理念,将信息技术贯穿到教学活动的各... "互联网+"时代给职业教育带来了巨大的变化,为了促进信息技术在职业教育教学中的应用,信息化教学大赛应运而生。近年来,信息化教学大赛总体变化的要求就是更强调教师如何利用信息化的教学理念,将信息技术贯穿到教学活动的各个环节。信息化教学大赛改变了传统的教学理念,加快了数字化教材的建设,促进了多元化教学手段的运用,推进了翻转课堂教学模式的建立,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 以赛促教 信息化教学大赛 “经济法”课程
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高职高专会计专业“经济法”课程教学改革探析 被引量:5
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作者 程诗莉 刘训来 《柳州师专学报》 2012年第3期92-95,共4页
高职高专计专业"经济法"课程的教学必须结合会计专业的培养目标展开。认为可以从以职业需求为导向确立教学目标、以教学目标为指导重构教学内容、以运用能力培养为目标优化教学方法、以能力评价为重点设置考核方式等四个方面... 高职高专计专业"经济法"课程的教学必须结合会计专业的培养目标展开。认为可以从以职业需求为导向确立教学目标、以教学目标为指导重构教学内容、以运用能力培养为目标优化教学方法、以能力评价为重点设置考核方式等四个方面,进行"经济法"课程教学改革。 展开更多
关键词 会计专业 “经济法”课程 教学改革
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高职“经济法”课程教学中学生职业能力的培养 被引量:1
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作者 王可忠 《清远职业技术学院学报》 2016年第5期62-65,共4页
"经济法"课程作为高职院校经济管理类或文化教育类专业的专业理论课程或专业基础课程,同样承担着培养培养学生职业能力重任,围绕专业人才培养目标,根据相关岗位业务的需要,从教学内容、教学手段、考核评评价等方面培养学生掌... "经济法"课程作为高职院校经济管理类或文化教育类专业的专业理论课程或专业基础课程,同样承担着培养培养学生职业能力重任,围绕专业人才培养目标,根据相关岗位业务的需要,从教学内容、教学手段、考核评评价等方面培养学生掌握和运用我国现行经济法律法规进行相关职业活动的职业能力,无疑是"经济法"课程教学的一项重要教学内容。 展开更多
关键词 “经济法”课程教学 职业能力 培养途径
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经济管理类专业“经济法”课程教学中翻转课堂的实施 被引量:3
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作者 魏卉 《西部素质教育》 2019年第10期1-2,14,共3页
文章立足于目前"经济法"课程教学困境,结合翻转课堂教学模式的内涵及优势,探究了经济管理类专业"经济法"课程教学中翻转课堂的实施,主要从课前知识传递、课堂吸收内化、课后评价考核三个方面阐述了翻转课堂在"... 文章立足于目前"经济法"课程教学困境,结合翻转课堂教学模式的内涵及优势,探究了经济管理类专业"经济法"课程教学中翻转课堂的实施,主要从课前知识传递、课堂吸收内化、课后评价考核三个方面阐述了翻转课堂在"经济法"课程教学中的具体应用。 展开更多
关键词 “经济法”课程 翻转课堂 知识传递 吸收内化
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“互联网+”背景下混合式教学推动继续教育课程教学研究——以“经济法”课程为例 被引量:1
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作者 邱雪林 《造纸装备及材料》 2020年第1期117-118,共2页
在当前“互联网+教育”背景下,融合线上线下多维度的教与学,要将课程团队的组建、教学资源的打造、教学过程的设计、教学的组织实施、教学效果的评价与反馈等有机链接,从而实现继续教育课程的混合式教学。文章以“经济法”课程的混合式... 在当前“互联网+教育”背景下,融合线上线下多维度的教与学,要将课程团队的组建、教学资源的打造、教学过程的设计、教学的组织实施、教学效果的评价与反馈等有机链接,从而实现继续教育课程的混合式教学。文章以“经济法”课程的混合式教学实践为例,以期为“互联网+”背景下继续教育课程教学研究做出新的探索。 展开更多
关键词 “互联网+教育” 混合式教学 继续教育 “经济法”课程
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应用型本科高等院校“经济法”课程教学改革 被引量:1
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作者 谭伟荣 《西部素质教育》 2022年第4期142-144,共3页
文章首先分析了“经济法”课程教学现状,然后提出了应用型本科高等院校“经济法”课程教学改革策略,包括加强教师队伍建设,促进教师专业发展;结合授课专业,有的放矢选取授课内容;改变传统的“输入式”教学模式,采用灵活多样的教学方式;... 文章首先分析了“经济法”课程教学现状,然后提出了应用型本科高等院校“经济法”课程教学改革策略,包括加强教师队伍建设,促进教师专业发展;结合授课专业,有的放矢选取授课内容;改变传统的“输入式”教学模式,采用灵活多样的教学方式;等等。 展开更多
关键词 “经济法”课程教学 教学方式 应用型本科高等院校
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“经济法”课程教学标准化研究 被引量:1
9
作者 陈立 《中国标准导报》 2016年第10期37-40,46,共5页
本文分析本科院校"经济法"课程教学中存在的现实困境:课程目标与教材内容的矛盾、教材内容容量与课时分配的矛盾、理论教学与案例教学的矛盾、不同教学对象与课程内容的矛盾、教师知识素质与经济法内容矛盾、课程考核方式与... 本文分析本科院校"经济法"课程教学中存在的现实困境:课程目标与教材内容的矛盾、教材内容容量与课时分配的矛盾、理论教学与案例教学的矛盾、不同教学对象与课程内容的矛盾、教师知识素质与经济法内容矛盾、课程考核方式与学习成效的矛盾。提出以经济法应用为主旨,结合教学实践,明确教学目标、教师岗位管理标准化、教材选用标准化、教学方式标准化、案例选用标准化、教学考核管理标准化等互动模式,为本科院校"经济法"课程教学中运用标准化提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 “经济法”课程教学 标准化建设 本科院校
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基于应用能力培养的“经济法”课程教学改革模式研究 被引量:3
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作者 康永琴 《兰州教育学院学报》 2016年第7期120-121,共2页
当前"经济法"在各院校经管类专业中已成必修课程,然而在"经济法"课程教学中,在对学生应用能力的培养方面仍存在不足之处,原因在于"经济法"课程的教学目标、教学手段、教学评价等方面存在问题。因此,有必... 当前"经济法"在各院校经管类专业中已成必修课程,然而在"经济法"课程教学中,在对学生应用能力的培养方面仍存在不足之处,原因在于"经济法"课程的教学目标、教学手段、教学评价等方面存在问题。因此,有必要根据"经济法"课程的学科特征,制定相应的"经济法"课程教学改革措施,以发挥该课程的社会价值,培养学生对"经济法"相关知识的应用能力。 展开更多
关键词 应用能力 “经济法”课程 教学模式改革
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“经济法”课程思政教学探索 被引量:1
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作者 陈玺岚 陈淑祥 《西部素质教育》 2023年第16期63-66,190,共5页
文章基于相关研究述评,首先阐述了“经济法”课程思政教学的要求,然后分析了“经济法”课程思政教学的影响因素,接着说明了“经济法”课程思政教学的现实困境,最后论述了“经济法”课程思政教学的突破路径。
关键词 “经济法”课程 课程思政 影响因素
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基于课程思政理念的高校“经济法”课程教学设计探研——以“公司法律制度”为例
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作者 王均惠 《成才之路》 2023年第22期109-112,共4页
高校专业课实施课程思政是专业课落实立德树人根本任务的有效途径。“经济法”课程是经济管理类专业的基础课程,开设对象范围广,教师在教学过程中实施课程思政能充分发挥出课程对学生的思想引导作用,有效实现教书育人。文章以“经济法... 高校专业课实施课程思政是专业课落实立德树人根本任务的有效途径。“经济法”课程是经济管理类专业的基础课程,开设对象范围广,教师在教学过程中实施课程思政能充分发挥出课程对学生的思想引导作用,有效实现教书育人。文章以“经济法”课程中的“公司法律制度”一章为例,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、考核方式、教学效果等方面进行课程思政设计,以期为其余章节提供课程思政教学参考,为“经济法”课程思政建设提供新思路。 展开更多
关键词 课程思政 高校 “经济法”课程 “公司律制度” 立德树人 教学设计
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经管类专业“经济法”课程思政探索 被引量:1
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作者 陈韶君 《煤炭高等教育》 2020年第6期85-90,共6页
"经济法"是高校经管类专业基础课,进行课程思政是经管类专业人才培养的现实需求,也是落实"立德树人"根本任务的关键环节,对发挥专业教育与思政教育的协同效应具有重要意义。按照"是什么、为什么、怎么干"... "经济法"是高校经管类专业基础课,进行课程思政是经管类专业人才培养的现实需求,也是落实"立德树人"根本任务的关键环节,对发挥专业教育与思政教育的协同效应具有重要意义。按照"是什么、为什么、怎么干"的逻辑关系,经管类专业"经济法"课程思政的逻辑为:阐述经管类专业"经济法"课程思政的背景,界定课程思政的内涵,分析课程思政的必要性,确定课程思政的教学目标,构建课程思政的主题模块,进行课程思政教学设计。 展开更多
关键词 经管类专业 课程思政 “经济法”课程 教学设计
原文传递
我国21世纪法学本科经济法课程教学研究分析——以文献计量学为视角 被引量:2
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作者 毕金平 《合肥学院学报(社会科学版)》 2012年第2期110-115,共6页
依据中国知网采取跨库检索模式对我国2000—2011年间期刊文献报道情况进行查询,研究法学本科"经济法"课程的教研论文是55篇。从2000到2004年五年间竟然只有一篇论文,而从2005年至2011年间发文总量为54篇;55篇论文主要关注点包... 依据中国知网采取跨库检索模式对我国2000—2011年间期刊文献报道情况进行查询,研究法学本科"经济法"课程的教研论文是55篇。从2000到2004年五年间竟然只有一篇论文,而从2005年至2011年间发文总量为54篇;55篇论文主要关注点包括"经济法"课程案例教学的相关研究、"经济法"课程教学改革的相关研究、"经济法"课程教学方法的相关研究、"经济法"课程的实践教学和其他主题的相关研究等。我国法学本科"经济法"课程教学研究中存在如下不足之处:一是结合"经济法"课程本身特征研究教学的成果较少;二是实践教学没有得到足够关注;三是漠视实证研究方法;四是在整个经济法学研究中,经济法教学研究没有得到足够的重视。 展开更多
关键词 学本科 “经济法”课程 教学研究
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基于微信平台的交互式教学模式探析——以专业基础课程“经济法”为例
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作者 孙晓燕 《北京印刷学院学报》 2020年第12期146-148,共3页
移动互联网的快速发展为教学互动创造了良好的条件,而微信平台因其交互功能强大,为交互式教学提供了技术保障。交互式教学能打破传统讲授式的教学模式,提高学生自主学习的能力。本文以在高校开设的专业基础课“经济法”为例,针对传统式... 移动互联网的快速发展为教学互动创造了良好的条件,而微信平台因其交互功能强大,为交互式教学提供了技术保障。交互式教学能打破传统讲授式的教学模式,提高学生自主学习的能力。本文以在高校开设的专业基础课“经济法”为例,针对传统式教学所存在的问题,探讨如何利用微信平台开展交互式教学,进而提升学生课程学习的有效性,最终优化学习。 展开更多
关键词 交互式教学 微信平台 “经济法”课程
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Accounting for Differences: What Impact do Decile and Gender Have on NCEA Level Three Accounting Results?
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作者 Stephen Agnew 《Journal of Modern Accounting and Auditing》 2011年第6期634-644,共11页
This paper examines the effect on rates of achievement of the interaction of student gender and school socioeconomic status, using ordinary least squares and probit regressions. The data used is school achievement by ... This paper examines the effect on rates of achievement of the interaction of student gender and school socioeconomic status, using ordinary least squares and probit regressions. The data used is school achievement by students taking externally assessed accounting standards in their final year at New Zealand secondary schools, and covers the period 2004 to 2008. The paper concludes that the interaction of gender and school decile have a significant impact on achievement rates for Maori, Pacific Island and Asian girls relative to Maori, Pacific Island and Asian boys in low decile schools. A secondary contribution of this paper is to demonstrate that comparing the achievement of gender or socioeconomic status groups in isolation is insufficient when examining academic performance and evaluating subject curriculum. Interactions between variables need to be considered, whether they be gender and decile as this paper examines, or other variables not examined within this paper. 展开更多
关键词 National Certificate of Educational Achievement [NCEA] ACCOUNTING education secondary school assessment
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