2012～2015年《上海教育评估研究》载文统计分析

以2012~2015年出版的《上海教育评估研究》为研究对象,通过统计期刊的载文量,分析了其信息传递效率;通过统计期刊载文的合著规模、地域分布和发表多篇论文作者,分析了该刊的作者队伍;通过统计期刊论文的出版时滞,分析了其发文的及时性;通过统计期刊载文的引文数和引文半衰期,分析了其文献情报容量及传递新情报的速度。

携手助推职业教育发展——2018《上海教育》理事会职业教育分会年会暨上海职业教育改革发展座谈会侧记

在9月召开的全国教育大会上，李克强总理强调，要大力办好职业院校，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，培养更多高技能人才。为讲好职教故事，促进各校更好地交流、探讨，2018《上海教育》理事会职业教育分会年会暨上海职业教育改革发展座谈会，日前在上海教育报刊总社召开。

有关《上海成人教育志》第9章“远程教育”第1节“函授教育”的若干补正(下)——以《申报》的记载为考察中心

上海社会科学院出版的《上海成人教育志》之第9章"远程教育"第1节"函授教育"的撰述具有非常重要史料价值和学术价值,但是经过考证和核对,可以发现其对一些函授学校办学情况的介绍与《申报》的记载不相符合,出现了较多的错误和不当之处。在此前提下,文章认真分析了产生上述问题的具体原因,并提出了一些有针对性的建议,以期将来可以更好地提高这部教育专志的撰写水平。

有关《上海成人教育志》第9章“远程教育”第1节“函授教育”的若干补正(上)——以《申报》的记载为考察中心

上海社会科学院出版的《上海成人教育志》之第9章"远程教育"第1节"函授教育"的撰述具有非常重要史料价值和学术价值,但是经过考证和核对,可以发现其对一些函授学校办学情况的介绍与《申报》的记载不相符合,出现了较多的错误和不当之处。在此前提下,文章认真分析了产生上述问题的具体原因,并提出了一些有针对性的建议,以期将来可以更好地提高这部教育专志的撰写水平。

以教育公平理念关注民工子女教育——关于上海民工子女教育的现状与思考

最近10年来，来沪务工人员“举家迁移”趋势明显，在沪生育比例大幅提高，随迁子女的比例也逐年攀升。因此，系统梳理上海民工子女教育的发展历程，客观记载和保存特定时期的教育史实，关注这一特殊社会弱势群体享受教育公平的机会，尤为重要。由上海师范大学陶行知研究中心牵头、组织编撰的《上海民工子女教育蓝皮书》正是对这一社会新热点的积极回应。文章以研究背景、政策演变、社会关注、现状调研和未来展望五个方面为经，对当前上海民工子女教育问题的基本情况作了勾勒；同时以教育公平为纬，从共时、历时两个角度对问题的演进、政策的变迁作了进一步深入思考。

搭建平台 共谋职教大发展——《上海教育》理事会职业教育分会年会成功召开

即将过去的2016年，对于职业教育界来说，是个重要的历史节点——既是《中华人民共和国职业教育法》颁布实施20周年，也是中国近现代职业教育产生150周年。大力弘扬工匠精神，办好中国特色、世界水平的现代职业教育，是党中央、国务院关于加快发展现代职业教育的决策部署，那么上海的各职业院校是如何践行党中央、国务院的决策，他们又有哪些新举措、新思路呢？

坚定信念 坚持不懈地推进素质教育

我关注游府西街小学和林慧敏校长，全是因为素质教育：1989年当我第一次在《上海教育》上见到素质教育的提法时。我就认定素质教育揭示了教育的本质特征。1990年，我主持制定了江苏省教育委员会《关于当前小学教育改革的意见（试行）》。

上海：发布中职学生发展报告

上海市中等职业学校学生发展报告近日发布。 上海学校德育决策咨询课题“2010—2011年上海市中等职业学校学生发展报告”历时两年完成．由上海市教委委托上海教育报刊总社《上海教育》杂志社具体承担。该课题调查了上海73所中等职业学校33858名学生．覆盖中职所有年级．

从“文博教育”成为德育新载体想到的

前几天翻看近期的教育杂志时，在《上海教育》半月刊上看到一篇《昌邑小学：“文博教育”成为德育新载体》的文章，不禁豁然开朗，我为“文博教育”进入小学德育而鼓掌。

教育观念和结构将出现重大转型

著名教育家顾冷沅教授在《上海教育》2011年第4期上撰文认为，未来的教育观念和结构将出现重大转型。

人工智能时代要注意教育本质的认知转向

郑朝晖在《上海教育》2018年第1期撰文指出，即使人工智能能淘汰知识密集型行业，也和教育无关。不过要真的“无关”，必须有一个前提，那就是能够意识到，教育真的不是一个“知识密集型”的行业。教育的本质是一个关于我们如何在这个世界里安放我们自己（个人、群体乃至整个人类）的认知.

以可持续发展教育观重构学习

王咸娟在《上海教育》2018年第32期撰文指出,可持续发展教育根植于可持续发展理念,从人类生存和发展困境出发,以人类未来共同福祉为落脚点,从教育和学习的视角,重新审视和反思了人与人、人与社会、人与自然的关系,为实现可持续发展构建适切的价值标准和行为模式。教育是对可持续发展各个方面最重要的投入,全球教育创新者以应对不可持续发展问题为新诉求,使教育和学习在学习空间、学习内容、学习主体、学习形式、学习机会等多个领域悄然无声地发生了变化。一是以基于现实问题的综合学习重构学习内容。二是学习空间突破课堂和校园的局限,学习环境更加开放化、社会化和网络化。三是学习主题回归学习者,学习形式趋于多样和灵活。

教育要让学生“找回自己”

程介明在《上海教育》2016年第16期撰文指出，许多学生在进入大学前都觉得自己很有目标，那就是念好书，进入有名的大学：可进入大学后，目标终结了，忽然觉得自己的生活很空虚，不知道下一步该怎么走了。

《外国中小学教育》创刊三十周年恳谈会综述

2009年11月28日，《外国中小学教育》编辑部在上海师范大学教育学院召开创刊三十周年恳谈会。《全球教育展望》、《教育研究与实验》、《外国教育研究》、《教育科学》、《上海教育科研》、《上海师范大学学报（基础教育版）》等杂志主编、副主编，上海市教委、南京大学中国社会科学研究中心评价中心的专家共二十余位代表参加了研讨，上海师范大学社科处、教育学院有关负责人也到会祝贺。

《上海教育科研》理事会暨“教育强国建设的学校使命”专题研讨会召开

2024年12月10日,《上海教育科研》2024年理事会暨“教育强国建设的学校使命”专题研讨会在上海市市西中学成功召开。本次会议由上海市市西中学承办,《上海教育科研》主编汤林春、副主编张肇丰、编辑部主任吴宇玉及全体编辑,各理事单位代表,华东师范大学国家教育宏观政策研究院副研究员吴晶出席了会议。

适合的教育是学生满意的教育

冯建军在《上海教育科研》2018年第3期上撰文指出，适合学生的教育才能让学生满意。学生有双重身份：一是作为学生的学生，二是作为个人的学生。作为学生的学生，反映的是群体特征具有普遍的身心发展特征，也有共同的学业发展要求。作为个人的学生，反映的是个体特征。适合的教育，既要适合不同阶段学生的特征，也要适合不同学生的独特性，二者不可偏废，尤其是不可为了强调学生发展的个性而放弃全面发展的要求，要处理好全面发展和个性发展的关系，使个性发展建立在德智体美全面发展的基础上。

上海高考英语分数的性别差异

雷新勇在《上海教育科研》2007年第6期上撰文说，上海高考英语男、女生成绩显示出显著的性别差异，男生成绩明显低于女生。理论上看，导致这种差异的原因可能有两种，一是试题功能差异和考试功能差异；二是男、女群体英语语言发展程度上存在差异。以项目反应理论和经典的统计理论为基础，用Con-Quest和EZDU统计软件在试题和大题水平上进行试题功能差异分析，结果显示英语考试的试题功能差异效应可以忽略，且大题不存在试题功能差异的累积情况；男、女生群体英语能力的确存在差异，这种差异不是试题的难度差异造成的.